講什麽呢?

　　直接給魚鱗講做這道題的方法?還是先給他灌輸一些基礎的知識?

　　二者各有優缺，前者可以讓魚鱗弄懂題目，說不定就能使他開了竅，從此恍然大悟，再遇到類似的問題也不在話下。

　　只不過這樣做可能會造成他基礎不牢固，所理解的東西也如空中樓閣一般，一旦遇到解決不了的問題，樓閣瞬間就會崩塌，只剩下一片廢墟，再想在上面建成高樓大廈就不可能了。

　　後者先講基礎知識，可以打牢基石，不會發生倒塌的現象。

　　但缺點也有，那便是其中需要理解的東西對魚鱗這個生活在原始時代的人而言，無異於是從零開始。要知道，從零到一往往比從一到一百更難。

　　既如此，彭傑打算二者一起上，兩手都抓，一邊講題，一邊講各種基礎知識。

　　這樣一來，問題不就解決了嗎?

　　蹲在地上，彭傑先畫了一幅圖，一根直線，在其中間有一個支點。

　　“這圖能看懂吧，昨天給你講過的。”

　　魚鱗點點頭，“能看懂，這是木棍，中間的是支點，起到支撐木棍的作用。”

　　“好。”

　　彭傑找來幾塊大小相似的石頭，以及一塊木板，這木板還是之前丘他們讓人做的。

　　先把一根木棍橫放在地上，再把木板搭在上面，保持兩邊都不沾地的平衡狀態。

　　然後拿起兩個小石子，問向魚鱗，“你說說，如果這兩個石子一樣重，那麽把它們放在木板兩頭，木板會往那邊傾斜?”

　　“兩個石子一樣重，那肯定就不會傾斜了。”魚鱗說道，這個問題還難不倒他。

　　彭傑在先前那副畫上添上了兩個圓點，又額外拿起一塊石頭，繼續問，“那要是一邊放兩個，一邊隻放一個，木板往那邊傾斜?”

　　魚鱗稍微想了想，同樣確定的說道，“放兩個石子的一邊。”

　　彭傑又在地上畫了一幅畫，一邊放兩個石頭，一邊放一個，直線朝多的一邊傾斜。

　　接著，重點來了。

　　彭傑將作為支點的木棍往石子多的方向移動一段距離，然後松開手，只見木板居然朝石子少的方向傾斜，直接就觸地了。

　　“魚鱗，你知道為什麽木板不往石子多的方向傾斜，反而往少的一方傾斜嗎?”

　　“因為你移動木棍了啊。”魚鱗回答。

　　彭傑:“那你知道，為什麽移動木棍後就能改變結果嗎?”

　　望著傾斜的木板和地上的幾副畫，魚鱗露出思索的神色，仿佛已經抓到了什麽，可卻始終有一層薄霧阻礙，看不太透。

　　彭傑拿起一塊石頭，放在魚鱗手上，問，“和另一隻手相比，有什麽不同的感覺?”

　　魚鱗:“有點重?”

　　加了一塊石頭，“現在呢?”

　　“更重了。”

　　“知道為什麽會變重嗎?”

　　“因為手上有石頭。”

　　“不不不。”彭傑擺擺手，“石頭只是表象，你應該看的更深一點。”

　　看的更深一點?

　　魚鱗疑惑不已，更深一點應該怎麽看，難道要湊近了看?

　　不對不對，怎麽可能會是湊近看。

　　石頭，有點重，為什麽會感覺到重?

　　是因為有石頭，有了石頭才會感覺到重。

　　那把石頭換成木頭呢，同樣會感覺到重量。

　　看了眼地上表示石頭的圓點，魚鱗心想，那是不是就說明任何東西都是如此，

都有重量，所以傑才會用圓點來表示。　　那麽，有重量的東西放在木板上，木板也會感覺到重，所以才會傾斜。

　　假如兩邊都放上一樣重的物體，木板便不會傾斜，而只要一改變支點的位置，木板就又會傾斜。

　　這麽說來，支點也能讓木板傾斜，作用和石子似乎是一樣的。

　　是一樣的嗎?

　　魚鱗越想越深，思緒漸漸飄遠，隱隱間，魚鱗感覺自己已經快想到木板傾斜的真正原因了。

　　見他開始思考，彭傑滿意的點了點頭，這種東西言傳是一方面，意會又是一方面。

　　就好像做題，如果是抄的，抄完後就會忘得一乾二淨，但如果是自己花時間精力做出來的，怎麽也得第二天才會忘吧。

　　因此彭傑沒有直接告訴魚鱗答案，而是想讓他自己去思考。

　　本來彭傑還擔憂自己學習了九年的水平不足，給魚鱗講不懂，或者把他繞暈了，現在看來，這些問題都不存在。

　　自己的水平還是足夠的嘛。

　　重新在地上畫了起來，這一次彭傑在上邊標注了刻度和數字，一根長為六的木棍，支點分別放在中間四個位置，而木棍兩邊都放有數量不等的石子。

　　然而有一點是相同的，那便是木棍都處於平衡狀態，不往任何一邊傾斜。

　　這時魚鱗甩了甩頭，他想的腦袋都快爆炸了，可遺憾的是，終究差了那麽一點點。

　　彭傑拍了拍他的肩膀，開口說道，“魚鱗，你先看看這幾幅圖，等看明白了再來找我。”

　　時間快到正午了，在吃飯前彭傑還得帶上捕魚隊的人，去大河邊收一波捕魚籠。

　　說起來，捕魚隊的魚日現在已經不再捕魚了，而是去專門負責用泥土嘗試燒製各種陶器，手底下還有五、六個人跟著他一起乾活，也算是一個小小隊長了。

　　陶碗現在已經足夠，不必再燒製了，所以魚日就開始燒製其它物件，現在已經有了陶瓶、陶盆、小型陶缸等，全面開花，每一種都有各自的用處。

　　魚日還想燒製更大的容器出來，不過失敗了好多次，主要是火堆太小，不允許燒製大型陶器。

　　聽說後彭傑找到魚日，提出了一個建議，“既然火堆太小， 那為什麽不造個大點的火堆?”

　　魚日聽了之後一拍腦門，然後就開始著手行動起來。

　　到空地叫上正在休息的捕魚隊眾人，來到大河邊，熟練的撈起捕魚籠，然後開始就地分揀，將不同的魚放在不同的籠子裡。

　　因為不同的魚煮起來的味道是不一樣的，差別很大，所以捕魚隊就多了這麽一個任務。

　　分揀好之後，回到山洞，將魚放進擺在外面一排又一排的陶盆裡面。

　　陶盆裡裝有水，裡面還有專門從河裡挖的水草，想必魚兒們很快就會喜歡上這個新家。

　　而有了陶盆，魚兒抓回來後就能活的更久，部落的儲備食物一下子就增長不少。

　　丘現在已經不是原先那個看見一頭獵物，就會高興的蹦起來的人了，也不再因為今天又吃了多少肉，就滿臉愁容的擔心食物不夠了。

　　而今丘經常掛在嘴邊的一句話是，“唉！部落裡的食物怎麽這麽多了，何時才能全部吃完啊?”

　　這語氣，聽的其他人臉頰一抽一抽的，恨不得當場和他比試比試。

　　不過大家心裡同樣比過去安心多了，食物現在已經不是困擾部落的難題了，不僅足夠多，還能烤著吃，煮著吃，想怎麽吃就這麽吃。

　　多好的日子啊！

　　將魚放進陶盆後，抬頭看了看太陽的位置，距離吃飯還有一會時間。

　　反正閑著沒事乾，彭傑便朝南邊的樹林裡走去。

　　魚日的大火堆就搭在那個位置，彭傑還沒有去看過，正好趁著現在去瞧一瞧，說不定還能提提意見。