學校裡面鬧了好多天紅眼病，把老師們搞的焦頭爛額，好在學校采取了隔離，沒幾天大多數孩子們的紅眼病就都好了，慢慢的學校也恢復了正常。

　　按照教育局的要求，每年的秋天，學校要安排一次秋遊。在當時的農村條件，組織學生秋遊簡直就是天方夜譚，可是教育局的要求下來了，學校也不能一點反應也沒有啊！

　　周五，祝家集小學的校長招開會議，討論學校秋遊的事，征取大家的意見。大家便討論起來，有的建議去縣城的烈士陵園，可以做一次愛國教育，一開始大家都很讚成，畢竟這是一個很符合教育局的安排的決定，可是當說到怎麽組織的時候問題就來了，外出肯定需要經費，這個經費是學校出，還是從同學那裡收。

　　畢竟當時的農村，大部分學生家裡都是很困難的，有很多家庭幾個小孩，本身上學就很困難了，如果在收費用，估計很多學生家裡不會答應。如果有學生不去，這樣就會造成不統一，在學生之間肯定有不好的影響。孩子們中間肯定會有人說，誰家誰家窮，怎麽怎麽樣，到時候很多孩子就會有各種歧視，那個時候就得不償失了。

　　就在大家討論的不可開交的時候，初世民提出了一個建議，我們以班級為單位，每個班級有班主任帶隊組織一下野炊，時間也也可以岔開，就在我們學校周圍，不用跑多遠，到時候有班主任把各個班級的情況匯總。這樣的話，我們也不用興師動眾的出去了，孩子們的安全問題也容易保證，就算和大部隊分開，自己也可以回家。還有就是自己野炊也不需要啥費用，自己帶上用具，還能通過野炊鍛煉每個人的處理事情的能力。

　　學校領導聽了初世民的提議，感覺還算靠譜，就先叫初世民帶著他們班級試一下，如果效果好的話就全校推廣開。

　　會議結束後，初世民就在腦子思考著怎麽去組織，野炊其實也挺複雜的，最主要就是安全問題。到了班級後，就給班上的同學定好，明天一早在學校集合。

　　初世民回到家之後，就和李巧雲說起這個事，李巧雲也童心未泯。

　　“我也參加可以不，我可以幫你照看著孩子，另外我也會做吃的啊！”

　　“可以，反正我們每個班級都是獨立的，到時候你跟著去，我也能省點心！”

　　周六，初世民開著三輪車，帶著李巧雲，初一初二，還有兩個小狗，全部出發去學校。

　　到了學校之後，班上的同學都在操場上等著他們了，初世民就先把大家召集起來，說了下注意事項，安全問題在一次重申一遍。

　　“下面我在宣布一下每個人的分工，整個班級平均分成兩隊，我帶一隊，李巧雲帶一隊，就是一隊和二隊，一隊的任務是采集食材，二隊的任務負責做熟這些食材。”

　　接下來，初世民把班上家裡就在祝家集的幾個學生喊了過來，首先要準備一口大鐵鍋，然後在準備一些碗筷，還有燒水的壺，桌椅板凳，還有鐵鍬，一個小水桶，一個有蓋的大水桶，並且要把大水桶裡都裝滿乾淨的水，然後在準備一些做菜用的油鹽醬醋，還有佐料啥的！

　　安排好這些之後，就叫他們都回家準備，初世民把他們隊分成三個小組，一小組，主要負責挖野菜，孩子們都是在農村長大的，認識野菜問題都不大。

　　第二小組負責去河邊抓青蛙，還有魚，蝦，等等一些水裡的東西。

　　第三組主要去地裡抓一些螞蚱，運氣好的話還可以考慮抓野兔，還有麻雀，等等反正是野生的都可以。班上好多孩子都是這方面的高手！

　　三個小組，都是自己選擇，誰擅長做啥就去做啥，很快大家就分好工，初世民就告訴他們，下午三點到四點，無論收獲多少，都在學校後面的大坑裡集合。

　　初世民把一對的都安排走了之後，開始給第二隊分配任務。

　　第二隊分成兩個小組，一小組，主要就是到處收集木棒，柴火，盡可能的越多越好。第二小組主要負責，挖坑埋鍋，大鍋，小鍋，還有就是燒開水，布置桌椅板凳，搭建帳篷。

　　任務分配之後，孩子們都開始去忙，初世民就開著三輪車，把所有的用具都拉到了學校後面的大坑裡，然後和李巧雲一起領著孩子們安營扎寨。

　　李巧雲一到大坑，就先把帳篷給扎了起來，扎好帳篷就等於有了根據地，然後在帳篷的前面，放好桌椅板凳。初世民負責挖坑，埋鍋，然後就開始生火燒水，把所有用的餐具都用開水燙一下，消消毒！