陳浩和李瑩吃完飯後便往學校趕去，因為李瑩第一節晚自習有課，所以回到學校後直接去了辦公室，陳浩則在停下電摩之後開始在學校裡溜達起來。

　　距離上課還有10分鍾時間，校園裡還在溜達的學生們基本上都開始朝著教學樓方向走去，陳浩逆著人流往操場上走去。

　　高中校園和大學校園最不同的地方就是，高中校園裡的人群分配時間很固定，基本上只有在下課的時間學生們才在校園裡出現，其他時間都在教室裡呆著。

　　大學則不同，基本上白天的任何時候校園裡都能看到學生，讓整個學校充滿生氣。

　　陳浩獨自在操場上溜達著，諾大的操場只有他一個人，仿佛此刻操場都屬於他。

　　這段時間以來發生了很多事情，對他的身心都是極大的考驗。

　　走在跑道上的他不禁想道:“那個裁判被我陰了一手以後估計不會輕易放過我，以後我得小心一點。”

　　可能是操場刺激了他的記憶，陳浩猛然想起了他和那個裁判之間的矛盾，裁判能為了1000塊錢半夜叫人堵他，他也有理由相信裁判會為了4000塊錢乾出更瘋狂的事情。

　　“積分還差200多才能再買一張身份牌。”一想起來身份牌，陳浩的心中就范疇。

　　身份牌彌補了他打鬥上的缺陷，讓他本來不強壯的身體有機會開外掛，以此才能跟裁判幾個人進行博弈。

　　只可惜，每次使用身份牌都需要500積分，500積分就是5000塊錢，陳浩一想起來這個就頭大:“我可沒那麽多錢耗費在這上面！”

　　“得想想辦法提高自己的能力，光靠身份牌解決不了問題！”陳浩不知道怎麽徹底解決裁判這個隱患，而且也不知道以後會不會再次跟別人發生衝突，但他腦中已經開始考慮從根本上鍛煉自己，盡量少的依靠身份牌的力量。

　　身份牌類似於臨時提高他的各項能力但卻不能永久解決問題。

　　如果身份牌是免費無限制使用的，可能他還不會過多地擔心這個問題。

　　但身份牌每用1小時就需要花5000塊，這個花錢速度讓老馬來可能都覺得吃力。

　　“抽時間得參加一下訓練，把綜合素質提上來！”陳浩下定決心要去辦這件事，他想著先從身份牌裡的幾項技能出發，在現實生活中學習鍛煉那幾項技能。

　　比如‘技鬥’，這裡麵包括了各種武器的使用方法，陳浩要求的不多，哪怕隻學會一種能夠隨身攜帶的自衛武器就行。

　　還有就是‘逃跑’，這項技能主要是增加他的逃跑能力，說白了就是提高他的速度和耐力，這也可以通過訓練來獲得。

　　關於‘鐵皮’這項技能，陳浩知道這是增強他的抗擊打能力，他沒聽說過有專門訓練挨打的，但估摸著這個也有辦法能夠試試。

　　至於其他的‘掠奪’、‘審問’以及‘統領’，這三種他是一點兒頭緒也沒有。

　　‘掠奪’這是明著開掛，至少目前他知道可以掠奪其他人的體力和能力，但他也不清楚這個技能是不是有限制。

　　至於‘審問’和‘統領’，目前他還沒使用過，根本不知道會起什麽作用。

　　陳浩有一個非常好的習慣，就是對於他感興趣的東西，他都會想辦法搞清楚。

　　目前來說，他感興趣的就是他身上這些技能和身份牌具體的作用和限制是哪些。

　　有一些他用了，但不知道用法對不對，有沒有其他限制。

　　有一些他還沒用過，更加有待於他去發掘。

　　只可惜，身份牌這個東西太貴，他還沒有那麽多資本去一一試驗，不過他已經將這個目標暗暗放在了心裡，等著哪天不缺錢了再考慮。

　　就這麽溜達著，天色漸漸暗了下來。

　　9月底的天還是有些熱，但傍晚來臨的時候溫度會下來許多，走在操場上的陳浩吹著晚風享受著片刻的寧靜。

　　拋開那些煩惱不談，馬上24歲的陳浩自從參加工作以來從來也沒有好好放松過。

　　實習期那一年為了轉正，每天都要好好備課，晚上回家偶爾打打擼啊擼，看會兒手機視頻。

　　在實習期將要結束的時候又得知身患癌症，之後在夢境世界中過了2個多月，然後是現實世界中給人家當了兩個月家教，之後便馬不停蹄地進入到新學期進行教學。

　　對於一個高中老師來說，這個工作強度可以說相當大。

　　然而，在沒有達成他的目標之前，陳浩一點兒想要好好放松的心思也沒有。

　　本來這個寒假的時候至少有兩個星期可以讓他好好休息休息，但為了高考前那次‘三校聯考’，陳浩準備拿出比在學校更多的精力投入到衝刺輔導中，想著那幾位學生能夠在‘三校聯考’幫他達成目標。

　　他知道這麽做是有些自私的， 但除此之外，他實在沒有好的辦法來達成目的。

　　高三的學生們平時在學校裡壓力就很大，寒假一共放2周的假期，本來是讓學生們好好調整一下心態，在開學之後拉足馬力進行衝刺，但陳浩選出來的幾位種子選手卻沒有這樣的機會，迎接他們的將是比在學校還要嚴格的集中訓練。

　　陳浩不清楚他們幾個的承受能力，心想著如果有人承受不住退出了，他也不會責怪。

　　壓力這麽大的環境下，誰都有心情很悶的時候，而且隨著壓力變大，學生們可能會有一種被壓得喘不過氣的感覺。

　　不僅如此，學生們的心理健康也是他考慮的問題，萬一有哪個學生因為學習壓力大而想不開，他就難辭其咎了。

　　對25班的其他同學，他對這方面的顧慮不多，主要是這幾個被他寒假喊到家裡補課的學生，他怕給他們的壓力太大導致他們進行自我否認。

　　“關於目標這件事，還是要在補課開始的時候就告訴他們！”明確的目標可以給學生們帶來壓力，也算是變相增強他們學習的動力，陳浩能做的就是盡全力幫助他們，當然也希望他們能盡全力拚一把。

　　“就看這一次了，能拿到那個稱號就光榮離職，拿不到的話也得想辦法另謀出路了！”

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