陳浩一臉人畜無害的表情說道:“我是你爸給你請來的家教，我叫陳浩。”

　　陸晨被陳浩的行為惹得惱火:“又是家教，你們不煩我都煩了，趕緊出去別打擾我玩兒遊戲！”

　　陳浩這才明白為什麽前面會有10個家教無功而返。

　　這小子根本就不按套路出牌啊！

　　“這小子本身就沒想著補課，他老爸又非得請家教來，能有效果才怪！”陳浩沒理陸晨的茬，好不容易碰到個能賺錢的機會，他可不想還沒開始就先放棄了。

　　陸晨見陳浩不走，徑自扭過頭戴上耳機繼續開始玩兒了起來。

　　“剛才有人碰了一下我的手，我這就來扶你。”陸晨跟隊友解釋道，操縱著角色將隊友扶起，把身後的陳浩晾在了一邊不管了。

　　“對付這種不講理的，只能用更不講理的方法來對付了。”陳浩無奈地搖了搖頭，轉身把門關上，然後盯著陸晨默念了一句:“題罰！”

　　系統界面“蹭！”的一下出現在陳浩腦中，此時的系統面板正顯示著陸晨的信息。

　　【目標:陸晨】

　　【年齡:18歲】

　　【智商:121】

　　【狀態:厭學】

　　【性格:活潑，愛玩兒】

　　【最近一次考試:高考】

　　【高考分數:430】

　　【語文:114】

　　【數學:58】

　　【英語:128】

　　【理綜:130】

　　【請選擇題罰科目】

　　【語文】【數學】【英語】【物理】【化學】【生物】【歷史】【地理】【思想政治】

　　“數學跟理綜太差勁了。”陳浩看著這種成績不禁搖了搖頭:“看來只有我能拯救他了。”

　　“我在家教公司填寫的教學科目是數學，就先用數學來試試手。”陳浩選擇了‘數學’。

　　【提示:未檢測到儲物包，暫時將習題冊放置於宿主褲子口袋中】

　　陳浩從褲子口袋中摸出來一個被疊地四四方方的本子，展開才發現上面寫著‘數學習題冊’的字樣。

　　習題冊的樣子有些簡陋，像極了書店賣得那種簡陋的演算本。

　　“看這習題冊憋屈的，都變皺了。”順手展了展習題冊，發現這個習題冊優點厚:“這習題冊優點厚啊，以後得隨身帶個包了，方便系統往裡面放。”

　　陳浩翻開習題冊，第一頁是目錄。

　　“第一章集合

　　1.集合的含義與表示

　　2.集合的基本關系

　　……

　　第二章函數

　　1.生活中的變量關系

　　2.指數擴充及其運算性質

　　3.函數的單調性

　　……”

　　陳浩忙著看習題冊，陸晨忙著打遊戲，兩個人井水不犯河水。

　　“快，SE65方向有一隊人過來了！咱們吃掉他們！”陸晨打得正興起，已經把身後的陳浩忘得徹徹底底。

　　“刷圈了，天命圈！”陸晨的嗓門不禁大了起來:“咱們滿編，對面就3個人，這把穩了！”

　　陳浩翻動著手上的習題冊，越看越心驚:“這習題冊正反兩面加起來一本120頁，讓我做都得做半個月！”

　　“就是不知道效果如何。”

　　這是他第一次用這個技能，對這習題冊的作用還有些陌生。

　　“系統說把習題冊交到目標手中，就會開啟強製刷題?”陳浩看了一眼習題冊，然後走到陸晨邊上。

　　此時的遊戲裡，

陸晨操縱的角色正拔出一顆雷的引信，紅色拋物線瞄準著前方。　　“是這樣交到他手上嗎.....?”陳浩完全沒有注意到陸晨在幹什麽，現在的他是以一種實驗的心態在做這件事情，他捉著習題冊慢慢伸向了陸晨握著鼠標的手。

　　接觸！

　　在習題冊觸碰到陸晨手的時候，提示音在陳浩的腦中響起。

　　【強製刷題已開啟！】

　　【提示:宿主可隨時暫停/開始目標的題罰狀態！】

　　陸晨被突然伸過來的習題冊嚇得一激靈，鼠標往旁邊偏了一下，緊接著遊戲裡狼煙四氣，然後出現了‘第2名’的字樣。

　　自雷?

　　帶著隊友自雷?

　　陸晨有些不敢相信地看著屏幕，然後憤怒地扭過臉看向陳浩，準備開噴，卻發現怎麽也開不了口。

　　此時此刻，他的腦中出現了一個念頭——‘刷題’。

　　“刷題?”他有些奇怪為什麽會有這個念頭。

　　“刷個錘子的題，再開一把！”陸晨根本不把‘刷題’放在心上，轉而拿起鼠標排起了下一把遊戲。

　　陳浩像個觀察員一樣，靜靜地站在旁邊觀察著陸晨的反應。

　　“不是已經開始了嗎，怎麽還能打遊戲?難道有個適應期?”陳浩有些不明白系統到底是怎麽強製目標刷題的，只能暗自猜測著。

　　大概過了5秒鍾時間，陸晨逐漸坐不住了。

　　‘刷題！’

　　‘刷題！’

　　‘刷題！’

　　幾乎每一秒鍾，這種念頭久出現一次，這種感覺讓他非常煩躁。

　　陳浩也看出了陸晨正在發生變化，不像剛開始時那麽鎮定。

　　“現在才開始?”他有些好奇。

　　陸晨用力甩了甩腦袋，強迫自己不去想刷題的事兒，但越是這樣他就越感到焦慮。

　　似乎，‘刷題’的念頭變強烈了。

　　“這是在反抗?”陳浩看著陸晨甩頭， 不太確定是不是系統在影響陸晨，他沒有出言提醒反而默默地將陸晨的行為記在了心裡。

　　陸晨從最初的煩躁逐漸變得有些焦急。

　　他左看看右看看，然後打開了電腦桌下的小抽屜，在裡面翻騰了一會兒終於找到了一支中性筆。

　　拿到筆之後，他焦慮表現逐漸得到了緩解，動作也不似剛才誇張。

　　“他在找筆?這條得好好記下來。”陳浩點了點頭，有些能夠理解系統的意思了:“看來筆能夠緩解他的焦慮。”

　　陳浩掏出手機將剛才看到的現象記在了記事本上:“習題冊碰到目標的手是觸發條件，強製刷題開啟後目標存在反抗表現，陸晨反抗了大約5秒，之後變成了焦慮，在找到筆後焦慮緩解。”

　　“不知道這個反抗表現和反抗時間是不是因人而異，有待觀察。”陳浩著重記錄下了這條:“不能放過任何細節，爭取在學校開學前把這項技能研究透！”

　　在陳浩記錄陸晨各種反應的時候，陸晨已經打開了習題冊。

　　為了能夠觀察陸晨做題時的狀態，陳浩蹲在了旁邊側著臉看向陸晨。

　　進入做題狀態的陸晨表情十分平靜，跟剛才的表現判若兩人，但第一道題還沒做完，他就扔掉了筆。

　　突然間，陸晨的表情變得猙獰起來，趕忙又把筆拿了起來繼續做題。

　　平靜。

　　猙獰。

　　再次平靜。

　　再次猙獰。

　　就這樣反覆了幾次，陸晨終於憋不住，帶著哭腔喊出一句:“我不想刷題！”