“應該快上課了，你回教室去吧，比賽的事我會幫你安排好的。”

　　“哦，謝謝老師，老師再見。”

　　荊離逃也似的離開了小會議室，糟糕，是心動的感覺，啊呸。

　　前世網上這句話幾乎被刷爛了，聽起來很有點文藝氣息，但事實上還是動物本能，高端點的叫柏拉圖，低檔的叫看到美女就走不動道。

　　心動具體表現在體征上其實就是心髒突然猛烈收縮和擴張，造成血液加速，伴隨溫熱感。

　　這種感覺其實不要太多，心動.avi了解一下。

　　剛回到教室上課鈴就響了，第三節是語文課，語文老師姓劉，是一個很有福相的女老師，年齡三十到四十之間，皮膚很好，特別是笑起來的時候既溫柔又親近，讓人不自覺的就心生好感。

　　就是身高挺矮，加5厘米的高根皮鞋也不足一米六的樣子。

　　昨天的課基本上是對初中內容的總結，對高中內容概述，嚴格說起來今天這節才算是第一節課。

　　劉慧英拿出一疊裁成A5大小的白紙，從第一桌開始發，一人一張的往後傳。

　　“大家把課本翻到第一課，沁園春，長沙。”

　　劉慧英的話音一落，頓時教室裡都是翻書聲。

　　“請大家把課文抄寫一遍，就抄在剛剛發下來的紙上，抄完之後再傳上來。”

　　挺奇怪的上課方式，開篇第一堂課就抄書，不過沒人說話，埋頭抄。

　　文字不多，快的兩分鍾就好了，慢的三四分鍾，當紙張開始回傳的時候，劉慧英開口講道:

　　“語文，是我們從小學開始就有的一門課，誰知道語文到底是要教大家什麽?

　　……

　　文章?嗯，還有嗎?沒關系，都可以隨便說說不用舉手。

　　……寫作能力，說話，可以的。

　　詩詞歌賦?嗯。

　　聊天?哈哈，也算的，還有嗎?”

　　……

　　劉慧英雙手壓了壓示意可以了，她在黑板上寫下語文兩個字，字體纖細有力。

　　“語文，可能大家真想起來，會覺得概念有點模糊，因為它既不像數學那樣，可以幫我們解決時常算術的問題，也不像你們初中學的自然科學一樣，解釋自然現象，也不是歷史，讓你明白人類的興衰更替。

　　但是我們仔細想想會發現，語文，才是一切認知的開始，是所有學科的基礎，乃至有一天你們走向社會，語文也影響著你的方方面面。”

　　劉慧英的語氣很有特點，轉承頓措，輕重急緩，有一種大片旁白的韻味，讓人很有信服感。

　　“語文，是我們使用文字，去認知和描述這個世界的精神扭帶，而數學、科學、歷史，不管你知不知道，它們都存在於這個世界上，而隻有當先賢們用文字去描述它們，而我們通過學習文字之後，才能在這些描述中知道世界上有數學、科學和歷史。

　　試想一樣，如果我們缺少對文字的理解，你能看懂數學、科學和歷史嗎?

　　對，不能。

　　所以，不管你將來有什麽理想，要成為什麽樣的人，語文都是一生相伴，每天都在學習的東西。

　　它會成為你生活的一部分。

　　……”

　　將近十分鍾的時間，都在論述著語文的重要作用，荊離對這些道理基本上都認同，其實真的要細講語文，一兩節課根本講不完。

　　劉慧英講著講著很意外的轉折到寫字上。

　　“我們中國有句老話，

寫字是出面寶，什麽意思呢?　　一個人的字，字如其人，人如其字，好像聽著有點片面，但是大家想想，如果你看到一個人寫的字歪歪扭扭，大家的第一印象是什麽?再想想，如果寫的字很漂亮你會有什麽印象?

　　大家心裡應該都有答案，其實不光是如此，字寫的好不好還會影響一個人的學習興趣，學習效率等等很多方面……”

　　劉慧英揚了揚收上來的紙:“在學習課本內容之前，我希望先拿出一點時間講講如何寫字，而教材，就是剛剛大家抄寫的詞，現在放出來看一下。”

　　原來剛剛讓學生抄課文是要用在這，這樣的第一節課倒是挺有意思的。

　　拉上窗簾，放映機在幕布上映出泛黃的光幕，劉慧英隨手把一張紙放了上去。

　　剛一放出來就傳來一聲嗤笑，靠窗那排的一個男生捂著臉，而他的同桌正在那憋笑。

　　放映出來的字很是清奇，每一筆看起來都很像撇，每一筆都透著筆鋒，像柳葉一樣交織在一起。

　　劉慧英想了好一會才說道:“這位同學的字很獨特，我的建議是先把橫平豎直練好，這個沒什麽參考價值，我們換下一張。”

　　老師的話引起不少低笑，估計沒有參考價值這個梗會伴隨那位同學不少時間。

　　第二張看起來滿秀氣，一看就知道是女生寫的。

　　“這張就比較典型了，有很多女同學都這麽寫字，這樣的字有幾個需要改正的地方，第一個就是握筆姿勢。”

　　劉慧英拿一支筆做著演示。

　　“我不知道這字是誰寫的，但我猜她的握筆姿勢肯定是這樣，大拇指包在食指上在，寫字的時候幅度很小，大家看到沒有，這些字基本上都一樣大，因為這種握筆隻能寫這麽大，限制住了。

　　要寫字好看，正確的握筆姿勢很重要，一定要時刻提醒自己改正。

　　……”

　　……

　　劉慧英一張一張的往下講，有的快有的慢。

　　所有學生都聽的興致盎然，這是基於他們自己的字來教，很貼近他們的情況，而劉慧英的講解也很到位，對不同的字提出了不同的提高方法。

　　其實沒有學生不想寫的快又好看，而有很大的原因是練字挺麻煩的，學習的時間本就挺緊張，沒多少人願意把所剩無幾的休息時間用在練字上，隻要能認的出來，好不好看並不影響成績。

　　但劉慧英提供的方法並不需要額外擠時間去練，隻要在平時寫字時注意就行，並不是很難。

　　劉慧英看到下面有很多學生自發的開始償試用正確的方法寫字，算是達到了預期的效果。

　　“那今天我們就講到這裡……”

　　她正打算到此為止，隨手翻了一下卻怔住了。

　　“等一下，我們再來看一張。”她抽出其中一張放到放映機上。

　　在幕布上完全映出紙張內容時，教室裡不禁發出哇的一聲。

　　“這是手寫的嗎?就像電腦打印一樣啊。”

　　“誰寫的，這麽好看。”

　　“都沒有橫線，怎麽寫的這麽平，每行字的間距就像量過一樣。”

　　“騙人的吧，從小練書法的嗎?”

　　劉慧英拍了拍手，教室漸漸安靜下來。

　　“有誰知道這是哪種字體嗎?”

　　有人喊行書。

　　“正確的說應該算是行楷，字寫的很好，不過更難得的是整篇文字的布局，字和字的間距，行與行的間距，文章和紙的邊距，很漂亮，這應該是在寫字之前就已經在心裡布局好了，不然不可能寫成這個樣子。”

　　全學意眉毛扭了幾下:“這也能在心裡先想好嗎?”

　　“能啊。”荊離隨口回道。

　　“牛P，就是不知道是哪個大神。”

　　大神就在你身邊，荊離暗笑。

　　劉慧英放的正是他剛剛寫的，他其實也沒正兒八經練過字貼，就是看到好看的字就學學，慢慢的積累出來的。

　　再後來他進入廣告設計這一行，八年裡，他至少排過四五百本畫冊，傳單、折頁之類的就數不勝數了，用過的字體幾百種，頁面布局這種東西對他來說就像是呼吸一樣的本能。而他的字，當然也越寫越像字體。

　　“這是哪位同學寫的，站起來看一下。”

　　荊離聞言怔了怔，剛剛那麽多紙看過去了都沒喊人，怎麽到自己這就要認領了?

　　全學意正好奇的張望，然後他就聽到身邊傳來椅子挪動的聲音，他的同桌，那個全段倒數第一的家夥站了起來。

　　他剛剛抄完的時候荊離已經寫好了，所以他並沒注意到荊離寫的怎麽樣，那印刷一樣的字體是自己同桌寫的?全學意一時之間有點懵。

　　“你叫什麽名字?”

　　“荊離。”

　　“我們請荊離同學上來給大家分享一下寫字心得好不好。”

　　在劉慧英的帶頭下，教室裡頓時掀起掌聲和叫好聲。

　　荊離怔了一會之後臉上突然有些驚喜之色，隨後帶著笑容走上講台，似乎心情很好，毫無怯場之態。

　　“來，你站這，老師現在把講台交給你了，好好表現。”

　　劉慧英說完就走到教室門邊，站在那裡看著。

　　荊離環視一圈，臉上帶著笑容，心情有點激動，但不是因為站上講台，而是他剛剛站起來說出自己的名字之後，那個一直保持“0”狀態的崇拜值竟然變了，變成了13。

　　原來崇拜值就是字面意思，被人崇拜就會得到崇拜值，既簡單又直白。

　　也就是說，剛剛他的字得到了十三個人的崇拜，沒想到字寫的好還有這種好處。

　　“咳。”

　　荊離撿起一支粉筆，轉身就在黑板上把自己的名字寫了上去。

　　“這是行楷。”他側身示意之後繼續寫。

　　“這是仿宋。”

　　“這是魏碑。”

　　“這是隸書。”

　　“這是啟體。”

　　“這是金匾。”

　　“這是草行。”

　　……

　　在全班學生目瞪口呆之下，荊離刷刷刷的就在黑板上寫了十來種字體，那叫一個信手撚來，隨心所欲。

　　面對一幫高中生，荊離自然毫無壓力，一手插著口袋，一手拿著粉筆。

　　“我會的字體其實也不多，大概也就是這些了。”

　　聽到荊離這句話，許多學生都感覺胸口悶了一口老血，他們大多數能寫幾個正楷字都不錯了，你這一上來刷刷十幾種，這還叫不多?這逼裝的我服了。