雖然一路任何事都沒發生，但董鏘鏘能感覺到，城市的氣氛已經有了微妙的變化。

在火車站換乘時，他看到高大的雕像下停了比往日更多的警車，戴著墨鏡全副武裝荷槍實彈的警察和武裝到牙齒的德國黑背警犬全神貫注地盯著街面上川流不息的行人和車輛，幾口防爆缸互相間距30米呈三角形放置在火車站前面的小廣場空地上。空中還不時有警用直升機匆匆掠過。

看的出來，德國人也很緊張。

董鏘鏘之前只在好萊塢大片裡看到過類似的場面，可電影畢竟只是電影，離生活很遠。但這次因為陳雨的關系，他第一次感受到憤怒、悲傷和無可奈何。

換乘的間隙，他忍不住又撥了陳雨的手機，但結果跟昨天並無不同。

昨天老白的話確實讓他緊繃的神經有所松弛，但始終聯系不上對方卻讓他又不能不焦慮。

他想給陳雨父母打電話問他們有沒有陳雨的信兒，但又怕聽到不好的消息，猶豫再三，還是放棄了。

懷著忐忑的心情，董鏘鏘來到了預科。

預科門口正前方是一尊董鏘鏘不知道名字的德國學者的青銅雕像，漢諾威這個城市的很多角落都有青銅雕像，比如大學門前的奔馬雕像，火車站前面的國王雕像等。

雕塑的腳下被人擺了幾捧白花，配上四周高大的松柏，襯得紅磚紅瓦的預科分外莊嚴肅穆。與往日的歡聲笑語不同，今天校園內外幾乎沒什麽聲音，大部分學生都是安靜又快速地走進校園。

當董鏘鏘走進教室時，已經有不少人坐在了位置上。

經濟系預科只有固定教室而無固定座位，學生們都是隨意而坐。為了不擋其他同學的視線，董鏘鏘每次都主動坐後排。

教室裡有人在竊竊私語，甚至偶爾還能聽見輕微的笑聲。董鏘鏘低頭走到自己常坐的位置，頭也不抬地從包裡往桌上拿筆記和錄音筆。這時就聽有人小聲喊他的名字，剛一抬頭，就見曲珊衝他使眼色:“你看黑板。”

董鏘鏘剛一抬頭，赫然看到黑板上用英文寫著兩個超大的單詞:Deserve it！

活該?董鏘鏘不覺一愣。誰活該?美國人活該?還是那兩棟大樓裡的人活該?

這句話充滿了幸災樂禍的調子，董鏘鏘忍不住皺眉問曲珊:“這誰寫的?”

“不知道。”曲珊不知是真沒看見還是借故推脫，說話時眼睛盯著地面，似乎是有意在躲閃避董鏘鏘的目光，“我來時(字)就有了。”

董鏘鏘凝視著黑板上的字，騰地站了起來。

曲珊一驚，脫口而出地問道:“你幹嘛?”

董鏘鏘沒吭聲，邁步就要往前面走，被曲珊一把拽住袖子，不解地問道:“你管這閑事幹嘛?”

“看著難受。”董鏘鏘蹦出四個字。

“馬上就上課了，等老師來……”曲珊話音未落，英語老師已經信步走了進來。

他們的英語老師是個胖胖的中年婦女，說話慢條斯理，不疾不徐，講課很風趣，也很耐心，董鏘鏘對她的印象很好。

她剛把教材放到講台，就看到黑板上的英文，整個人頓時就怔住了。

過了好半天，她才轉過身，董鏘鏘和曲珊立刻注意到她的眼圈兒好像有些紅了。

兩人面面相覷，曲珊使勁拽了拽董鏘鏘的袖子，董鏘鏘緩緩坐了下來。

他以為英語老師會斥責這種幸災樂禍的行為，或者大聲詢問字是誰寫的，但讓他詫異的是，英語老師並沒擦掉英文，而是轉身在旁邊的黑板上一筆一劃地寫起詩來。

董鏘鏘看到“John Donne”時並沒認出作者的中文名字，

這也難怪，畢竟他不是英美文學專業出身，所以等他讀到詩歌的名字《For Whom The Bell Tolls》時，依然不知所雲。一首雋永的小詩，內容不長，裡面有很多董鏘鏘從沒見過的單詞，他猜測可能是古英語詞。

“No man is an ， entire of itself; every man is a piece of the continent， a part of the main. If a clod be washed away by the sea， Europe is the less， as well as if a promontory were， as well as if a manor of thy friend“s or of thine own were: any man“s death diminishes me， because I am involved in mankind， and therefore never send to know for whom the bell tolls; it tolls for thee.”

老師寫完很認真地帶著所有學生讀了一遍，但既沒解釋詩歌的意思，也沒說為什麽要寫，更沒擦掉那兩個英文單詞。直到英語課結束，老師都沒提過黑板上字的事，好像這事兒壓根就沒發生過一樣。

董鏘鏘突然產生了好奇，迫切地想看看接下來的老師對這兩個字有什麽反應。

因為接下來的課是董鏘鏘最不喜歡的德國政治課。

教政治課的是個上了年紀的中年德國大叔，個子很高，語速很快。 本來他講的內容大家就聽不懂，碰到語速快的時候根本什麽都記不下來，死的心都有，偏偏這時他還特別喜歡提問，每到提問時，中國學生都非常識趣地把頭低了下來，或做冥思苦想狀，或做深思熟慮狀，總之就是沒人接茬，更不用提主動舉手回答問題了。

政治老師跟英語老師一樣，一進門就看到了黑板上的字。

他背著手端詳了字大約幾分鍾，好像在思考什麽。

果不其然，一打上課鈴，他就快言快語地說道:“昨天的事想必大家都已經從電視上或報紙上了解到了，我本來沒想太過談論它。但今天看到這個，”他用手指了指黑板，“我突然想，今天的課可以臨時改為一個討論課，你們覺得怎麽樣?”

講台下鴉雀無聲，不僅中國學生沒接話茬兒，就連外國學生也沒吭聲。

“既然大家都沒意見，那咱們就開始吧。大家不用緊張，這個討論課我不點名，所以你們不用舉手發言了。”政治老師微微一笑，用手一指坐在門邊的一個波蘭胖姑娘，“就從你開始，每人發言至少說5分鍾，表達自己對昨天事情的看法，發言質量計入學期成績。準備好了我就掐表了。”

所有人這才恍然大悟，還以為自己能躲過一劫，結果人家準備了一個大坑，直接所有人團滅。

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