因為出國之前，市理工大學的所有工作都撂下了。

　　手裡沒有什麽可乾的活，自從讀了碩士一直到現在，從來沒有斷過工作。到挪威第五天的時候就已將閑的全身癢癢了。

　　挪威的美景幾天就看夠了，沒有什麽新鮮感了，剛來挪威的興奮勁兒也已經漸漸消退，突然覺得挪威從天堂變成了地獄。

　　但是梁老師卻還是遲遲不給我安排工作。

　　又等了幾天，他依然對我不聞不問，直到第10天，實在是按耐不住，就決定自己要點兒活兒來乾，主動去找了梁老師。

　　“梁老師，忙嗎，想和您說說工作的事兒。”

　　“不忙，進來吧。”

　　梁老師的辦公室很大。

　　屋裡有兩扇大窗戶。

　　一進門就是一排三人座的皮沙發，沙發前立著一張一米見方茶幾，上面有一個果盤兒，裡面放著幾個橘子和蘋果。

　　梁老師的辦公桌，和我的辦工桌是一樣的材質，就是大了好多，在挪威很少能看到國內的那種豪華的老板桌。

　　辦公桌上有兩個大顯示屏，鍵盤已經用的有些油亮。

　　和李教授乾淨的辦公桌相比，梁教授的辦公桌雜亂許多。上面亂七八糟的推著許多本已經裝訂起來的A4紙，A4紙上有不同顏色的圈圈點點，應該是給誰批閱的論文。

　　梁老師的椅子和我的是同一款。老板椅的背後是一大排書架，書架上有各種類型的書籍，除了工業方向的書籍外，還有設計學，心理學以及音樂方面的書籍，有很多書已經翻破了。

　　書架上最乍眼的，還要數梁老師的女兒和兩個兒子的照片，有嬰兒時期的，也有長大後的。而李教授的書架上，都是和各界名人的合影。

　　“老師，我出國的時候，李教授說讓我專心在國外學習，所以就把國內的工作都給我停掉了。我是想問問梁老師，您有沒有什麽工作是我可以做的。”

　　“你先在沙發上坐會兒，等一下，我看看。”

　　梁老師說罷，便坐回到電腦前，“叮叮當當”的在鍵盤上敲了幾下，又盯著屏幕看了一會兒。大約兩分鍾後，梁教授走出辦公桌，和我一起坐到沙發上。

　　“李教授沒有給你安排任何工作?”

　　“對，他讓我跟著您做。”

　　“行，那我也好給你安排工作，不然我還擔心李教授埋怨我用你呢。”

　　“嘿嘿嘿，不會的，李教授很支持我和你一起做研究。”

　　“那這樣吧，你就研究一下人工智能在裝配中的應用吧。”

　　“這個方向很大，老師您有什麽特殊要求或期望嗎?”

　　“我沒有什麽要求和期望，你能寫得出文章就行，隨意發揮。”

　　就這麽一句話，就根據這麽一句話做研究，我還是大姑娘上轎頭一遭。

　　以前在國內的時候，李教授的項目一大把一大把的，我做的所有工作都是圍繞著他的項目，有指向性的，有明確目的。

　　但是如今，梁教授給了我這麽大一個背景，而且任何目標都沒有，我心裡著實沒了底。

　　除此顧慮之外，我不知道怎麽寫純方法類的文章。我過去發文章都是倚仗著實驗數據的，而在沒有數據的前提下就搞篇文章出來，這跟巧婦為無米之炊有什麽區別?

　　“好的，梁老師，我回去了解一下看看。”，硬著頭皮，戰戰兢兢的。

　　為了這個任務，整整做了一個半月的文獻回顧。

　　過去在國內，

因為市理工舍不得買英文的數據庫，很難下載到英文文獻，所以做文獻回顧時看的都是中文，讀的英文文獻用手指頭都可以掰出來。　　我的英文底子實在不好。最開始看英文文獻的時候，被虐的就差哭了。

　　不過隨著閱讀量的增多，看文獻的速度越來越快。不知道從哪一天開始，突然就愛上了讀英文文獻。

　　忽然理解金名在國內讀研究的時候，她們實驗室那個在美國工作過的副教授說過的話，“我到美國後，才真正的愛上科研。”

　　在閱讀文獻的過程中，一邊學習，一邊思考，一邊與之前在國內做過的研究做對比，覺得自己的視野漸漸的被打開了。一個半月來，我學到了很多做科研的方法和思維方式，常常會在讀文章的時候頓悟。

　　哦！原來還可以這樣使用數據！

　　哦！原來文獻回顧應該這樣寫！

　　哦！原來實驗結果需要這樣介紹！

　　哦！原來在寫文章的時候不但要介紹自己發現的東西，還要描述自己的不足！

　　我的天！摘要居然要寫的這麽全....

　　在挪威，沒有頻繁的社交活動;不需要陪各種企業大佬;不需要寫各種課題報告。

　　在挪威也幾乎不需要做後勤工作，哪怕是打掃辦公室和澆花，都有專業的後勤人員來完成。

　　這裡沒有一周不計其數的組會，這裡一個月才開一次組會。

　　挪威是沒有強烈等級制度的，不需要迎合和伺候上級，就算是梁老師，出門開會也要自己領行李，自己定行程，也要自己報帳。

　　可能是因為挪威的生活太單一，工作時間很純潔，所以就有了很多時間思考各種工作和人生的問題。

　　思考的第一件事，就是文獻回顧在市理工大學的地位。

　　過去李教授並不怎麽重視文獻回顧，所以在國內的時候，一直也沒怎麽認真的看過文章。經過這一個半月，不禁反問，如果不做文獻回顧，怎麽尋找研究空白區域?李教授常常說創新，可是不了解研究現狀，就不可能知道科研現狀，自然就更不知道哪裡是研究空白，不知道研究空白，要怎麽談創新呢?

　　對於李教授本人，也產生了很多疑問。

　　如果置文獻回顧不理，那李教授這不就是閉門造車嗎?他是教授，這麽簡單的道理會不明白嗎?如果他明白，為什麽不強調呢?他不強調，怎麽能保證所有老師和學生的科研質量呢?他的科研要是質量不高，那他是怎麽當上教授的呢?這到底是李教授的個人問題，還是普遍問題呢?對於李教授的疑問，我很久都沒能找到答案。

　　雖然分析不清楚李教授的心理，但是我想明白了自己:過去三年做的研究，根本就不是研究！

　　金名聽了這些感悟後，提了一個建議，“老公，要不，市理工的博士放棄了吧，看看能不能留到梁老師這裡讀博士?”

　　這個問題真的從來都沒有想過，“是個路子，但是我不知道梁老師會不會要我。等一等吧，等我出第一篇文章後再和他談，到時候底氣足些。”

　　做好文獻回顧後，覺得自己準備好寫一篇真正的論文了！就開始著手寫文章。

　　一開始寫的漢語，打算等寫好後再翻譯成英文，但金名說，“中文和英文的思考方式不一樣，就算英文再差，也不能這樣翻譯，不但不能鍛煉英文思維，而且翻譯後的英文會讀著很別扭”。

　　可是，就我這個英文水平～，哎，好吧！硬著頭皮上吧！

　　終於在12月下詢完成了初稿。

　　欣賞著自己像養孩子一樣小心的寫出來的文章，有種打贏八年抗戰一樣的快感、滿足和驕傲。

　　總算可以稍稍松口氣了，這兩個月的錢，總算是沒有白花。

　　“梁老師，對於您給我的方向，現在已經完成一篇初稿了。郵件發給您看看?”

　　“好，發過來吧。”

　　“梁老師，我還有個私事先和您談談，您現在有時間嗎?”

　　“哦?好，進來吧，我有時間。”

　　“梁老師，通過在這裡的兩個月，我不但喜歡上了挪威，也喜歡上了和您一起工作。所以，我有個想法。我想做您的博士。”