“你是真倔。”肖詩遠聽了愛霖的解釋，知道他心裡因為念及父祖的恩情，不願意叛出陳家，不是因為自己，所以簡單地評價了一句，心裡也就放下了。

　　……

　　等詩遠和陳文走了，愛霖獨自在陰冷的屋裡打坐。

　　但是，久久靜不下心來。

　　他不是不生氣，而是不願意讓詩遠和陳文看到自己脆弱的一面，目的當然是不想讓他們為自己擔心。

　　相反，今天的事對他的打擊是非常大的，一是對奶奶和二叔二嬸是徹底失望，二是二嬸李紅娟那句惡毒的“死孩子”深深刺痛了他。

　　“娘，你回了京城，再也沒有回來過，難道你已經忘了，你還有一個兒子在這個世上?你是真的狠心，還是另有其它原因，讓你言信全無?你還活在世上嗎?如果你還在，你知道你的兒子正在為你忍受著別人欺辱嗎?”

　　想了一會兒娘的事情，又想起李紅娟那張惡心的嘴臉，愛霖用手撫了撫小雪，冷聲令道:“行動，務必不要給那惡娘們留一個茄子！”

　　小雪“喵”了一聲，用爪子拍了拍胸脯，“噌”地一聲竄出門去。

　　……

　　“來自李紅娟的驚懼值+500……”

　　第二天一早，愛霖就收到了這樣一條信息，隨即聽到東邊院子裡李紅娟的怒吼和尖叫。

　　“誰特麽這麽缺德?把我家茄子全摘走了?啊，老鼠，怎麽這麽多老鼠?！慶軍，快點起來，啊，嚇死我啦……。”“來自陳慶軍的驚懼值+500……”

　　愛霖輕輕一笑，背起書包找陳文去上學。

　　他打定主意，豁出去了，今天不在家吃，去喝豆腐腦，一定要……加倆雞蛋，至於喝一碗倒一碗，還是算了吧，太高調的事，咱做不出來。

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　　陳愛霖自從搬到西院之後，再也沒有種元寶茄子，不是沒有種子，也不是他不想種，是因為現在他很忙，因為期末考試就要來了。

　　第一場考試是語文，考試時間是兩個小時，班主任陳老師親自監場。

　　發下試卷來以後，陳愛霖填好姓名，先大體瀏覽一番，前邊的基礎知識在他看來毫無難點，就翻到最後，去看作文題目，卻是一篇議論文:春秋戰國時期，政治家管仲有一個著名的觀點，“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱”，請根據此說，自擬題目，寫一篇議論文，字數不低於600字，不超過1000字。

　　看完試題，大約有數了，他先是用了二十分鍾，把前面的基礎知識全部做完，然後開始沉思，如何寫這篇作文。

　　“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱”的意思是百姓的糧倉充足，豐衣足食，才能顧及到禮儀，重視榮譽和恥辱。

　　從哲學的觀點來說，其實就是物質和意識的關系，管仲此說，跟唯物主義的物質決定意識的觀點是相契合，如果讚成此說，只需闡明物質決定意識的觀點，再舉幾個例證，就可以了。

　　只不過，這段話初中的文言文沒有學過，雖然意思淺顯易懂，但也需要一定的文言文閱讀能力，需要一定的哲學知識，有那麽一點難度。

　　大概陳老師出此題目的目的，也就是宣傳這種跟主流意識相契合的觀點，培養學生觀察和判斷當前社會現象的一種能力。

　　陳愛霖想了想，決定對這種單純強調物質決定意識的觀點進行批判，也就是說，他要反其道而行之。

　　愛霖沉思有傾，把整篇文章在腦子裡過了一遍，

感覺沒有問題了，拿起筆，在試卷上寫下了題目:“倉廩實應知禮節，衣食足應知榮辱”。　　雖然只是把原文中的“而”字，改為“應”字，但意思已經大變，在肯定物質的決定作用的同時，強調了意識的反作用。

　　“管子曾言‘倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱’，意即糧倉豐足，衣食充足之人，自然就知禮節，識榮辱。初初一看，似極有道理，試想，忍饑挨餓，衣不蔽體之人，何來禮節可講，哪來榮辱可知?但細細一品，卻不盡然。”

　　寫到這裡，愛霖舉了兩個例子，一個是古代的，一個是現代的。古代的，舉的是為富不仁者欺壓良善，現代的，舉的是某地一大家族子弟，仗勢強奸數女，終被槍決的例子。

　　最後，他是這樣收尾的:“綜上例證可知，倉稟實未必知禮節，衣食足未必知榮辱，在物質極大豐富的今天，官府當加強精神文明建設，個人當強化個人道德修養，方能使知禮節榮辱蔚然成風。故，後生小子鬥膽將前輩先生的名言改一字——‘倉稟實應知禮節，衣食足應知榮辱。’”

　　文章到此，戛然而止……。

　　陳老師背著手，慢慢地巡查著考場紀律，當別的學生還在抓耳撓腮做著前面的基礎知識時，他看到陳愛霖已經做完了，低頭伏案，雙手輕輕揉著太陽穴，閉著眼睛，似乎在思考，繼而提筆疾書。

　　他感到很驚奇。

　　陳愛霖這兩個月來的表現， 讓他很滿意，學習很努力，尤其在語文方面的進步，更是讓他感到欣喜，但是，也只是欣喜而已，在他看來，陳愛霖期末考試成績，上到中遊是沒有問題的，畢竟是一個學渣，如果在這麽短的時間內成為學神，在他看來，那幾乎是不可能的。

　　但是，現在他已經做完了所有的基礎知識，正在構思作文?

　　陳老師走到陳愛霖側後方，見愛霖確實已經在寫作文了，他一看題目，登時眼前一亮。

　　再往下看去，見理義甚明，文筆流暢，不禁大奇:這是一個初中生的文筆嗎?怎的如此老辣?

　　他就站在愛霖身後，看著他毫無遲滯地寫完。

　　“來自陳敬海的驚懼值+100……”

　　愛霖放下筆，剛要再檢查一遍，就接到一樣一條信息。他回頭向陳老師看去，陳老師拿起他的卷子，從頭到尾看了一遍，然後輕輕點頭，對愛霖說:“不用檢查了，出去歇一歇吧。”

　　愛霖點了點頭，站起身來，走出教室。

　　什麽?考試時間才過去一半，陳愛霖就交卷了?而且還是陳老師主動讓他交的卷?

　　愛霖修長瀟灑的背影，引來教室內咬著筆頭苦苦思索的苦逼們的無比羨慕，當然，可能也有嫉恨。

　　“來自肖詩遠的驚懼值+20……。”

　　“來自孫冰倩的驚懼值+20……。”

　　“來自韓風雲的驚懼值+20……。”

　　“來自陳文的驚懼值+20……。”

　　……

　　愛霖剛走出教室，就欣喜地接到30個同學貢獻的驚懼值。