“時機?時機！”我突然間悲憤莫名，壓抑了許久的痛苦和對未來不可知的恐懼，使我無暇思考其它，就宣泄了出來，“你們到底在等什麽樣的時機?”

　　這話一出口，我就後悔了！

　　“……陳仇，我，我……我不是那個意思……”我一急，臉漲得通紅，偏偏脖子像被卡住了，解釋的話一句也說不出來。

　　陳仇神情慘然，默默地低下頭去。許久，她抬起頭幽幽地說了一句:“其實，我們都在等待命運的安排！”

　　“可是，如果什麽事都是注定的，我們還要努力幹什麽?……陳仇，你告訴我，當年到底出了什麽意外?你要等的人……到底是誰?”我拉著她的手搖晃著，幾乎是在向她哀求。

　　她望著我，眼睛裡立刻蒙上了一層淚霧，神情也變得激動起來。她向我伸出了右手，嘴唇抖動了幾下，似乎忍不住想說什麽。但隨即她像觸電一般縮回了手，苦澀而無奈地搖了搖頭:“不，現在還不是時候……我不能說！”

　　我緩緩地放開了手，充滿希望的心又一次沉入了冰冷的水底，一道早已存在的鴻溝，此刻，是這樣明顯地橫亙在我和她之間，讓人徹骨生寒！

　　“……那好吧！……我先走了！”我決然地轉身，大步走向陰影中的老房子。

　　昏暗的路燈把我孤寂的影子投射在狹窄的石子路面上，不多時就沒入了老房子滄桑的實木大門裡。

　　一進門，我就反手把門緊緊關住，仿佛只有這樣我才不會那麽難過。我像遊魂一樣向裡面走去，也不開燈，淚水無聲地滑過臉頰，滴落在腳下的塵埃裡。門外，陳仇恍如木雕泥塑地站在那兒，臉上的神情也不知道是後悔還是哀痛。

　　只不過，不管是已經走進大門的我，還是留在外面的陳仇，都沒有注意到，在小路的轉角處，一盞半明半暗的路燈後面，有一條扭曲的灰影靜靜地佇立在黑暗中，冷冷地注視著這一切。

　　須臾，路燈滅了，影子不見了，仿佛從來沒有存在過。只有靜寂的夜空中最後隱約飄來的一聲幾不可聞的冷笑，才能證明他(它)曾經出現！

　　第二天是個大晴天，一大早就豔陽高照，氣溫也高了許多。

　　我剛走進校園，就聽到其他班級的同學在興奮地議論:“哎，聽說學校新來了一個美如天仙的女老師啊！”

　　“是啊！我剛才去偷偷看過了，真的很漂亮！”

　　“你知不知道是教哪個班的?”

　　“不清楚。好像是6班！”

　　“要是教我們班就好了！”

　　“切，不就是長得漂亮嘛！有什麽稀奇的?”

　　“你懂什麽?漂亮的老師看著多舒服啊！”

　　……

　　我隨意地聽著這些議論，並未放在心上，因為我的所有心思都放在昨天晚上的遭遇上了。

　　等到走進教室，我意外發現同學們都三三兩兩地聚在一起，聲音嘈雜地談論著，連早自習都不上了。

　　常青看到我，連忙打招呼:“嗨，你怎麽來得這麽晚?……你知道嗎?我們原來的語文老師生病住院了，今天有個新老師要來呢！”

　　“哦。”我漫不經心地點點頭。

　　“你在聽我說話嗎?心不在焉的！”常青伸手在我眼前搖晃了幾下，然後壓低聲音說，“還在想昨天的事情?……咳，你的那個‘巫師’朋友很邪氣……以後最好別接近她！”

　　我本來就心情鬱鬱，聽到他的話心裡更加難過，

一言不發地低下頭整理著自己的課桌。　　“嘿，大小姐！你們兩個在說什麽悄悄話啊?”齊震特有的大嗓門突兀地響了起來，本來嘈雜的教室裡竟然安靜了下來，我暗暗叫苦，不得不抬起頭。

　　齊震正站在我的桌子旁，顧做神秘地湊近我:“我說大小姐，昨天，你的那個朋友可真夠古怪的！她居然還說自己是……是什麽來著?哦，法師！這個法師是……”

　　我也顧不上聽他在胡說些什麽，滿眼只看見同學們神色古怪地盯著我和齊震、常青，詫異、嘲諷、不屑，什麽樣的表情都有。我恨不得對他大吼一聲“閉嘴！”，真是個讓人咬牙切齒的“活寶”！

　　“同學們，今天的晨會課開始了！大家還沒準備好嗎?”一個柔和悅耳的聲音在教室門口適時響起，霎時就把大家的注意力吸引過去了。

　　有一個穿著白色風衣的身影嫋嫋婷婷地走上講台，只見她身材高挑，長發披肩，長得實在是可以用“明眸皓齒”、“光彩照人”來形容。

　　“同學們，從今天開始，我就是你們的語文老師了。”她在講台邊站定，淺淺一笑，又順手捋了捋長發，“我叫凌弈珺，大家以後可以叫我凌老師，也可以直接叫我的名字。”

　　教室裡一片寂靜，所有人的眼睛都直直地盯著這位新老師。迎著大家的目光，她嫣然一笑，頓時，窗外明媚的太陽也仿佛失去了光彩。光看同學們的眼睛裡流露出來的敬慕之情，就知道大家全被這位凌老師的風姿迷住了。

　　過了好一會，同學們才想起應該鼓掌歡迎新老師，先是稀稀拉拉的，隨後就是一陣熱烈而持久的掌聲。我也象征性地拍了幾下手，她的出現無意中解了我的圍，所以我心裡對她也很有好感。

　　“我對你們的情況不太了解，現在就請大家來自我介紹一下！”凌老師頷首示意第一排的同學先上來介紹，她則微笑著走到教室中間，和我們一起傾聽著。

　　感覺旁邊有人輕輕捅了捅我，我微一側頭，發現常青在向我使眼色。我順著他的視線看過去，哦，齊震這個“活寶”，不知什麽時候已經回到最靠邊的他的座位上去了。此刻他正失魂落魄地呆望著凌老師，從我這個角度看過去，正好可以清楚地看見他臉上的無比震驚和詫異的表情。

　　他的表情非常奇怪，並不像是其他同學對老師的敬慕或者愛戴，甚至也不是少男對美麗異性的那種驚豔，而是一種近乎恐懼的驚訝。

　　咦?他怎麽了?這可不符合他的性格啊！我用眼神詢問常青，常青輕輕搖頭，表示不解。

　　好不容易挨到下課，我示意常青把齊震拉出教室，來到操場上。

　　“齊震，你怎麽了?看到那麽漂亮的凌老師卻像看見鬼一樣，不會是吃錯藥了吧?”

　　齊震很茫然，似乎不明白我們在說什麽，看來他真的不太對勁！

　　“喂，醒醒！大白天的，你不是已經在夢遊了吧?”我使勁敲了敲齊震的腦袋。

　　“哎呀！……大小姐，你乾嗎打我的頭?”齊震回過神來，對著我齜牙咧嘴。

　　“還說呢！我們在問你，幹什麽看見凌老師像看見鬼一樣?”

　　“……恩，記得昨天我不是跟你們說，在舊樓看見一個穿白衣的美女嗎?”齊震神情古怪地問我們。

　　又是那個白衣美女！

　　我沒好氣地說:“你怎麽老是念念不忘美女啊?”話剛說完，我心念一轉:“你，你……不會是想告訴我們，你昨晚在舊樓看見的是……凌老師?”

　　“咳咳，你還真是……‘一語中的’！”齊震苦笑，“凌老師和昨晚我在舊樓看見的那個白衣美……女人長得一模一樣。”

　　“凌老師昨晚怎麽可能去舊樓呢?是你認錯了吧?”常青皺起眉頭，不相信地瞅著齊震。

　　“沒有認錯！我看得很清楚！除非……凌老師不是人！”齊震一臉的苦相。

　　“我看你昨晚真是見鬼了，今天才會胡說八道！凌老師剛才神清氣爽地出現在光天化日，還有影子的！……不是人！虧你說得出，你以為鬼很容易見到嗎?隨便哪個鬼都能到處亂逛的嗎?”我很不以為然地對著齊震翻了個白眼。

　　“你……”齊震不服氣地還想爭辯，常青馬上朝我們搖手:“別吵了！凌老師不是成了我們的語文老師嗎?我們有的是時間和機會接近她，她是人是鬼，多觀察、試探一下不就可以確定了嗎?”

　　“是啊！就這麽辦！”難得我和齊震都一致讚同這個提議。

　　機會很快就來了！上完兩節語文課，我們胖胖的班主任走進教室，對大家宣布說是學校準備搞一個慶祝國慶的活動，班級要出兩個節目。她把任務布置給我們班的文娛委員葛虹，鼓勵大家都踴躍報名參加，還順便關照我出好一期慶祝國慶的黑板報，協助葛虹排練班級的節目。她不說，我幾乎忘了自己是宣傳委員這回事。

　　末了，她又特意邁著小碎步，走到講台旁邊，笑著凌老師說:“小凌，班裡的這些幹部才剛上任，你是學校的團總支書記，幫幫她們吧！”

　　“好啊！等今天下午放學，負責排練節目和出黑板報的班幹部留下來，我來幫她們出出主意，參謀一下！”凌老師微笑著一口應承下來。

　　整整一天，我們班的同學都處於興奮的狀態，大家都在議論著凌老師和學校將要舉行的慶祝活動。不過等到文娛委員葛虹叫大家報名參加班級節目時，卻是應者寥寥了。

　　畢竟不同於小學，大家都是十三、四歲最敏感的年紀，都害怕自己做得不好被別人笑話。我默不出聲，但卻用眼光不斷示意常青和齊震去報名。恩，到時候排練，就有機會試探凌老師了。常青和齊震沒辦法，隻好在大家驚異的眼光注視下，不情不願地到葛虹那兒寫下了自己的名字。

　　放學了，同學們三三兩兩地回家去了。我和葛虹，還有今天報名的三個女同學張露、許珊、莫倩倩，以及常青、齊震和另兩個男同學葉飛、邵慶一起留在教室裡等著凌老師。

　　張露、許珊、莫倩倩都是葛虹以前的小學同班同學，所以四個人湊在一堆談笑著;葉飛、邵慶則是我以前小學隔壁班的同學，彼此有些認識，因此他們和我、常青、齊震也在一塊閑聊。

　　等了一會兒，教室門外的走廊裡傳來了腳步聲。我們以為是凌老師，就都轉過頭去看著門口。腳步聲越來越近，我卻無端地心慌起來，空氣中好像流動著某種令我不安的情緒。有個人走過我們班教室，但沒有停留，向走廊的另一頭走過去了。看身形，應該是一個陌生的、高年級的男同學，並不是凌老師。其他人見不是凌老師，便又轉回頭去繼續聊天。

　　惟獨我，不知道為什麽，心裡一緊，就急急地站起身追出去。

　　夕陽的余暉裡，校園的景物都被鑲上了一圈淡淡的金邊，走廊裡只有一個男生不緊不慢地走著，走著，原本陌生的身形突然變得熟悉起來——是孫安寧！

　　我簡直不敢相信自己的眼睛，真的會是他嗎?我的腦子裡一片空白，愣愣地望著他的背影。他仿佛感應到了我的存在，緩緩地轉過身，臉上綻開了溫暖而真摯的笑容。還是那雙明亮的大眼睛，高鼻梁，薄嘴唇，他比起兩年前長高了一些，但並沒有太大的變化。真的，是他回來了！

　　我急切地張開嘴說了句什麽，可奇怪的是，我不但聽不到我的聲音，連我自己說的是什麽也不知道。他朝我微笑著搖頭，也說了句什麽，但我一樣聽不到聲音，更不知道他說的是什麽。我倉皇無比，觸眼所見還是學校熟悉的景物——就是沒有任何聲音！我手足無措地望著他，渾身直冒冷汗，這是怎麽回事?

　　這時，熟悉的聲音穿透了所有的，有形的、無形的物質，從心底響起:“班長，是我回來了！”

　　我心裡有無數個問題想問他，千言萬語卻不知道從何說起。

　　“班長……什麽也別問，聽我說！今天千萬別留下來，特別不能靠近那幢舊樓！”他的臉上笑意盎然，但語調急促，語氣中有著深切的憂慮和苦澀。

　　“好的，我不問！你，你現在……”我沒有張嘴，但這些話隨著我的心念而出，我似乎直接可以與他的心靈交流。別的什麽都可以不問，但我急切地想要知道他現在怎麽樣了，或者說，他現在是以哪種形式存在著！

　　“班長，別管我是什麽了！我會想辦法在你身邊的……千萬小心！”他的這幾句話輕得像飛絮，淒切中帶著一種執著和不甘，其中的意味是我以前從來沒有體會到的。

　　我心神恍惚了一瞬，再看時，卻發現自己的面前是一張陌生的臉龐，一個不認識的高年級男生向我微笑著揮揮手，轉過身子繼續朝走廊的另一邊走去，不一會兒，就消失在了樓梯口。

　　“怎麽了?……等老師等得心急了嗎?”有人在後面輕輕扶著我的肩問，聲音如黃鶯出谷般悅耳，一股清冷的氣息包圍著我。不用回頭，我就知道來的人是誰。

　　“凌老師，你來了。我們都在等你呢！”我勉強笑了笑，垂下頭飛快地拭去了眼角的淚水。

　　“那是誰?……你看上去好像很難過，發生什麽事了?”凌老師站在我身邊，若有所思地望了望走廊的盡頭，然後轉過頭來問我，語氣溫柔而關切。

　　“是……一個高年級的同學，我也不認識的！沒發生什麽事！……凌老師，我們還是進教室去吧。大家都等你出主意呢！”我連忙轉移話題，試圖不著痕跡地搪塞過去。

　　“……好吧！我們走。”凌老師點點頭，極為自然地拉起我的手，就像是，她天生就是我的姐姐一樣，領著我走回教室。一邊走，她一邊狀甚無意地對我說:“我雖然不是你們的班主任，但是如果以後碰到什麽不願向爸爸、媽媽訴說的困難，可以找我幫忙，好嗎?”

　　我心裡一暖，用力點點頭。

　　教室裡，剩下的八個人正聊得起勁。我和凌老師走進去，大概是聽到了我略顯沉重的腳步聲，他們停止了閑聊。

　　“大家等急了吧?”凌老師略帶歉意。

　　“沒有，沒有！凌老師你給我們出出主意吧！”大家說著就都站起身來。

　　常青和齊震看著凌老師握住我的手，很是意外，葛虹也瞟了一眼，卻若無其事地說:“凌老師，你看，我們班今天報名的幾個同學也都留下來了。這是張露、許珊、莫倩倩，那是常青、齊震和葉飛、邵慶。”

　　“好的。……你們有沒有什麽特長?”

　　“我們幾個小學時學過一段時間的舞蹈。”張露指著許珊、莫倩倩和葛虹搶先說。

　　葉飛、邵慶互相看了看說:“我們學過書法。”

　　常青揪了一把頭髮，搖搖頭，多少有點難為情。

　　“這個……這個……我會翻跟鬥，算不算?”齊震抓耳撓腮地想了許久，突然眼睛一亮，興高采烈地問。

　　唉，翻跟鬥！他還以為要去玩雜耍?齊震的話引來了大家的苦笑，如果不是凌老師在場，估計大家都要對他大翻白眼了。

　　凌老師莞爾而笑，隨後望著我，眼光中充滿了期望和鼓勵。我想了想說:“我學過……幾年二胡。”

　　凌老師很高興:“二胡?這個很特別啊！我看，一個節目就定二胡獨奏吧！”

　　所有男生都一起點頭同意，而張露、許珊、莫倩倩都沒有吭聲，只是望著葛虹。葛虹的面色微微一變，瞟向我的眼角裡閃過幾絲不悅，但語氣淡然:“凌老師的決定，我們當然都同意！”她表了態，其他女同學就都沒有異議了。

　　“另一個節目嘛，最好是人數稍多一些，舞蹈、朗誦或者是童話劇都行。大家看，哪個比較好呢?……葛虹， 你說呢?”凌老師環顧眾人，最後把目光停在葛虹身上。

　　葛虹見凌老師專門征求她的意見，有幾分得意，馬上活躍起來，眼角一挑，大方地說:“那就舞蹈吧！……再選幾個男同學就行了。”

　　“那就這樣好了！你今天回去好好想一想，明天我們再具體商量舞蹈的內容。”凌老師頷首表示讚同。

　　大家見大局已定，就準備起身收拾一下回家。

　　“哦，我差一點忘了，你們以後準備在什麽地方排練節目呢?”凌老師問。

　　“不是在教室裡嗎?”莫倩倩有些奇怪。

　　“是這樣的，早上教務處的王老師來說，工人要趁放學後的時間把各班的教室重新整修、粉刷一下，所以各班都不能留在教室裡排練了！”凌老師解釋道。

　　“大操場上可以嗎?”葛虹問。

　　“初二的六個班都在大操場上排練。”凌老師搖搖頭。

　　“那籃球場呢?”張露問。

　　“那是初三年級選好的排練場地。”凌老師再次搖頭否定。

　　“那我們到樹林邊的空地上排練吧！”葛虹想了想，又提出一個地方。

　　“那裡啊，確實沒有班級選，你們就定在那裡吧！”凌老師思索了一下，同意了。

　　“……樹林?不是學校東北角的舊樓旁邊的那片樹林吧?”我連忙追問。

　　“是的，就在那裡。”凌老師和葛虹同時點頭，然後又反問:“怎麽了?有什麽不對嗎?”

　　齊震和常青同時大大地倒吸了口冷氣，我為難地看著凌老師，一時不知該如何措辭。