“一名劍士，重在修煉鬥氣，淬煉身體。初級劍士挖掘自身的潛力，大約突破3次障礙的時候，就可以晉級高級;而高級之後的修煉則是自我的調整與蛻變，初步蛻變完成，即可晉升超凡……”

　　柏夢正式授課開講，先總論劍士修行的幾個階段，後續則是對如何優化修煉提出一些建議、靈感，具體的還需要學生們自行摸索總結。

　　“接下來再講講武技。魔法師有魔法，劍士自然有相對應的武技，而劍士的武技與魔法有異曲同工之妙，甚至老師都不想嚴格定義魔法師與劍士的界限。”

　　“魔法師以精神力、咒語作為溝通魔法的方式，類比過來，劍士的鬥氣是引子，你們的身體就是武技的載體，你們要做的就是如何用身體結合鬥氣，將武技的意思表達出來――武技，既用身體施展魔法。”

　　柏夢現場演示了一遍，不過由於他的特殊性，他施展的是正宗的魔法，而非鬥氣武技。

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　　給劍士班學生正是上了一課之後，柏夢把考拉單獨叫了出來。

　　考拉體內充斥著精神力，導致對鬥氣異常排斥，反而讓她的情況傾向於柏夢的情況。顯然，柏夢是打算將小女孩培養魔武劍士。

　　“小考拉，你要加強淬煉身體，等到體魄達到第三階段的時候，你的反應問題就會好起來的。另外，冥想也不要落下，隻有靈魂強大之後，你才能徹底地控制住身體。”

　　對於考拉柏夢沒有太多的指導，她的問題在於靈魂與體魄不足以容納龐大的精神力。隻要兩個問題得以解決，女孩按部就班玩耍，修為增長都不會差於任何天才。

　　考拉心思單純，不懂得那些複雜的問題，她最關心的是關於吃的問題。

　　“病好了之後，是不是再也不用害怕好吃的被別人搶走了?”

　　面對考拉呆萌的問題，柏夢其實很想明說:反應不等於動作速度，以她出色的預判與超快的動作，就是現在也沒人搶吃的搶得過她。

　　然而，柏夢不想打消考拉的積極性，寵溺地撫摸著小女孩的腦袋，微笑道:“是的！隻要速度足夠快，就是最厲害的人也無法在小考拉麵前搶走丁點美食。”

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　　柏夢沒有厚此薄彼，給予考拉一拍藥劑，又勉勵了一番之後，他又召集魔法班學員，公開給大家授課。

　　“想必柏莎已經給大家普及過魔法的一些基礎知識了，我就不多做贅述，今天主要的目的是給大家概述一下魔法三要素――冥想、咒語和魔紋。”

　　“冥想法是魔法師鍛煉精神力，積攢魔力的重要手段，它可以是簡單的靜思，可以是以精神力在腦海裡構建某種實物或簡單的線條、點，亦可以想象江河湖海火山、飆風雷霆等自然現象。

　　你們可以進行，尋找總結精神力增長的規律，創造出高效、穩定的冥想法。不過大家謹記要循序漸進，不要一開始就觀想超過能力范疇的實物或現象。”

　　“咒語，它則是溝通元素的語言，是魔法師的幫手。而咒語的來歷主要有兩種，一種是從自然現象中歸納總結以及調整，魔獸的天賦魔法大多是這一類;二為與元素‘契約’，你將意思表達出來，元素繼而進行對應的響應，後者無論是咒語的複雜程度還是對精神力的要求，都相對低得多……”

　　柏夢在上面侃侃而談，而他的得意學生柏莎，在底下聽得雙眼放彩。

　　元素“契約”咒語她未曾聽柏夢講過，

不過她倒是聽得出來咒語的原型，依舊是通用魔法咒語的類別。　　如此一來，無疑軟化了強製、命令、服從等咒語模式，施法者與元素之間處於平等的地位。

　　柏莎懂得老師的苦心，隻是她依然心存擔憂，因為兩者之間並沒有太明顯的界限，終有一天，霸道派別的魔咒還是會走上舞台的。

　　“老師，接下來的就交給我們吧！”

　　“談完咒語，後面該講講魔紋了。魔紋，與咒語類似，同樣是一種闡述魔法的方式，它的發現可以說是源於自然，也可以說是來自於我的一次煉金嘗試。”

　　本初的魔紋具有空間與時序，非簡單的平面魔紋，有時空屬性或是精神力達到超凡入聖之後，有興趣的可以去嘗試深入了解。

　　簡化後的魔紋，主要是將時序與空展以粗、細、點、覆蓋、並列等手段，粗略表達出類似的效果。

　　然而，盡管是簡化了，想要發現總結出魔紋，難度與工作量依舊龐大。”

　　柏莎趁柏夢停頓喝水的時候，大膽猜測道:“元素‘契約’?”

　　“沒錯！”柏夢讚賞地點了點頭，“得到元素的認可後，我把魔法軌道與魔紋結合，進一步簡化出魔文，一種較為接近文字形式的魔紋。”

　　“我在這裡給你們兩個忠告:

　　1.魔法為學時，就要認真學習研究早期版本的咒、魔紋;魔法為用時，則修習通用簡化版，並深入研究，做進一步的適合實力應用的修正優化。

　　2.‘契約’是我單方面簽訂的，而老師又非神靈，元素不一定百分百遵守，所以你們還要得到它們的認可。言盡於此，好好修煉吧！”

　　在聽完柏夢這位“權威”的授課之後，兩個班的學生立馬進去深度的修習、思考或是記錄概述和課後心得。

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　　“你們來了！”

　　柏夢似乎早就料到柏莎和貝琳會過來找他。

　　柏莎道:“老師，你為何如此迫切將那些知識教導給他們?”

　　倒不是柏莎心存私心，心疼那些珍貴的魔法知識，而且她覺得過早教授不利於他們發展。

　　一群學徒都不是的家夥，若是好高騖遠，啥都要去嘗試一下，何時才能入門?亦或是性懶好逸，有眼無珠，直接挑選最簡單學習，柏夢辛辛苦苦研究出來的心血豈不是平白浪費。

　　於公於私，柏莎都不能理解柏夢的這種行為。

　　知女莫若父，師者也算是半個父，柏夢如何不了解少女的心思，只見他語重心長道:“我的存在，不僅會使得大家產生依賴性，還會限制學生們的創造性。”

　　“老師，你打算離開?”

　　柏莎萬萬沒想到結果會是這個樣子，就是平時再怎樣顯得穩重的她，一時間也變得茫然失措起來。

　　柏夢安慰道:“隻是暫時的，少則一兩個月，多則一年半載，我就會回來的。在這期間，我希望魔武學院能以最快的速度發展起來。柏莎，你告訴老師，你能做到嗎?”

　　“我……”柏莎猶豫了片刻，隨即堅定道，“柏莎一定不負老師所望。”

　　嘎吱！

　　房門自動打開，只見門外站著一位面無表情的少年。

　　“你有什麽疑問?”

　　休斯道:“老師，銘刻魔文的物品能夠批量生產?”

　　“你為何不自己去驗證一番?發現問題，分析問題，然後解決問題，我想你對這些不陌生吧?”