我是看媒體上的報道，帶著一種探索和求證的包括，化解心中一切疑問，

　　以前傳說中衡水是一個高考的一個重災區，然後我們就在帶著對教育的探索，求證的態度，來到走進了衡水中學，

　　我們發現衡中讓我們很震撼。

　　我記得愛因斯坦有這樣一個說法，就是什麽是教育?

　　愛因斯坦說，當一個學生，離開學校，把學校所學的知識忘記以後，剩下的就是教育，

　　於是我們都把這句，這句話呢，對照一下，

　　當一個學生走進衡中，然後上學過後，離開衡中以後，他除了進到理想中的大學之外，他還能剩下什麽。

　　在衡中我們的老師通過自己的努力給學生，在這個問題上給學生一個很好的答案，

　　學生的夢想和目標，學生的追求卓越的精神，包括他們參加各種活動，培養了創新的思維，

　　我感覺到這是我們衡中，除了有高升學率之外，給學生一生留下的這些寶貴的財富。

　　於是從這個意義上來說，我們衡中所說的，給學生的終生難忘的教育，

　　包括素質教育，更能提高升學率，的確的確是讓我們很興奮，不光是嘴上說，而且是落到了實處。

　　所以，當時帶著疑問走進衡中，最後我們把這個問號，變成一個大大的感歎號。

　　我就是發自內心的對衡中追求卓越的精神，包括實際的行動表示欽佩，

　　於是從2012年開始就把中國卓越校長峰會，連續兩屆12年13年連續兩屆就放到了衡水中學的來舉辦，

　　就是因為我們發自內心的為衡水中學這樣的一種追求卓越的精神，以及追求卓越的行動的效果表示欽佩。

　　“隨著衡中的知名度越來越高，現在全國很多地方掀起了學習和批評衡中的高潮，您是如何看待這一行中現象的呢?”

　　怎麽樣去看待?

　　有很多批評的聲音，也有很多表揚的聲音，就是我們看到一個問題，

　　那就應該是，不能脫離目前我們河北，衡水所處的這樣的一個地點河北，經濟並不並不見得發達的衡水並不能脫離這樣的空間，

　　也不能脫離我目前的一個中國的教育轉型時期。

　　就目前這個階段，既然總理提出來辦人民滿意的教育，

　　就是說我說在目前這樣一個階段，在時間和空間下，什麽才是人民滿意的教育呢?什麽是好的較好的教育呢?

　　我感覺有這樣的三條標準。

　　第一條，這是學校必須有分兒，因為沒有分數，校長老師，學生都不會滿意，

　　除了分之外，能給孩子一生的素質，一生的成功和幸福打下基礎，這就是分數之外的素質，

　　你比如說夢想，責任，目標，意志力等等。

　　這是我們衡中給他們的分數之外的，為他們一生的成功幸福做的基礎，做了鋪墊，

　　我們衡中呢，除了有分兒之外，還有這些第三個，就是這個分數是怎麽來的，

　　是靠時間加汗水來的，還是，靠喚醒孩子的自信，點燃孩子夢想和興趣來激發他的動力而來的。

　　我們衡中呢，不光是前者，更重要的是，第二個孩子的夢想，

　　點燃孩子的自信，讓每一個孩子的目標，放飛他的理想，然後超越他們的理想，通過激發他的動力，調動他內在的潛力，讓孩子主動學習而來的，

　　所以說好的教育就這樣的。三條，分數，分數之外，

來為一生幸福成長下的基礎，另外分數怎麽來的。　　所以說從這個意義上來講，無論怎麽評價，我們衡中有這樣和那樣的非議和批評，包括媒體的批評，

　　從這個意義上來說，從這個階段來說，辦人民滿意的教育，我們衡中的確是一個主要的鮮明的代表，

　　因為有相當多的學生通過行中走進理想大學，在因為他們能在目前教育不均衡的學校，

　　他們能進到理想中大學，他們放飛夢想的平台就更高，所以說人民滿意。

　　第二個我們不光，不僅僅關注孩子的升學同時，還通過一系列的培訓，一系列的活動。

　　你比如說成人禮，80華裡遠足，等等一些活動，

　　然後能為孩子一生的成功和幸福，給她們的素質，打下了很多素質的基礎，

　　所以我感到這個對他們一生有好處，所以我說從這個角度來說，也是人民滿意的滿意教育的一個具體體現。

　　至於別人怎麽說，他有時是脫離了我們目前的階段，因為我們中國的教育的不均衡，中國的經濟也不均衡，

　　你比如說北京，上海，江蘇等一些發達地方，他們現在已經超越了升學的這樣的一個階段，就是說我們廣大的中西部地區升學，

　　還是一個很重要的，目前很重要的一個因素，而老師老百姓，評價一個學校重要的標準。

　　所以我們有的專家學者喜歡拿北京上海啦，和我們衡中來比較，我感覺這樣是有失偏頗的，是不公平的。

　　就像我們拿美國的現在和我們中國目前的現在，相比歐美，他們早已經超越了生存這個階段，他們追求生活品位的同時，

　　而我們當時那個就覺得還處在發展，吃飽肚子一個階段。

　　我們現在中國生活富足了，也有追求生活品位了，我們奢侈品消費由第二排到了第一，

　　而且大家不光要吃飽穿暖，追求物質文明的同時，精神文明是有個階段的。

　　所以說我們作為中部地區的這樣一個經濟不發達的地區的衡水中學，在這樣一個地方帶著一個時間和空間，

　　他追求升學辦人民滿意的教育，這是一個很重要的內容，

　　關鍵是看他在剩下的同時，是否為學生的一生成功和幸福幸福打下基礎，

　　不能夠完全按北京和上海的這一個標準來評判，

　　我們目前經濟並不發達的那個衡水中學所處在的一個時間和空間。

　　這些年我對一些媒體的和評價，包括他們一些批評的理解，

　　可以說在目前覺得我們不能脫離這樣一個時間和空間來孤立的評價衡水中學。

　　而且呢，看到衡水，我們要看到發展，就是說除了時間和空間以外，

　　還要看到衡水中學本身的發展，我想著在初級階段，

　　可能我們某些教師，某些學生，的確像媒體所描述的那樣，有部分的那樣的情況就靠時間，那樣的苦學。

　　但是，我們看到在那樣一個階段，我們衡水不斷的去再進一步，就是原來是可能靠時間加汗水這樣的，

　　但是現在越來越多的，重視學生內在動力的，更加看中理想目標，

　　所以我們自身也在不斷的成熟。

　　而且我欣喜的看到，中國教育報有整版的報道，在追求卓越的過程中去謀求幸福，就是我們對衡水中學的報道，

　　就說我們自己也在不斷的思考，是怎麽在原來的基礎上一步步的去成長，

　　所以衡水中學本身也在不斷成長的階段，在初級階段，在我們可能本身就有這樣那樣的不足。

　　這是很正常的，一個人不可能出生就是完美的，我們衡中也依然是這樣的，

　　所以我們衡水中學正處在一個不斷的反思，不斷的學習，不斷進步，這樣一個階段，

　　所以從優秀到卓越，從卓越到幸福，這樣一個不斷發展的時期，我們自己不光是關注自己身體的，

　　同時也關注師生的幸福，怎樣創造更好的條件來讓老師們更加幸福，學生們更加的幸福，這是我們自身的發展階段。

　　所以有的專家往往媒體拿腦的這個階段，評價我們心的進步中衡水中學，

　　我感覺從這個意義上也是不全的片面的，某種意義上也是不公平的，

　　也必須看到我們衡水中學在不斷的反思， 不斷的提升，不斷的進步。

　　而且我中間我要補充一點，就是作為一個特別受關注的學校，

　　就像一個明星一樣，他的優點會被放大，比如說我們的升學率升學指標104個清華北大被放大的同時，

　　他的缺點也會被放大，有的時候還是被無情的放大，別的學校可能也這樣做，但是沒有人去關注，

　　但是作為衡水中學這樣的，稍微做一點就會就放大了。

　　所以呢，大家在媒體上看到的，並不見得是完全的真實的完全客觀的衡水中學

　　，所以有的記者采訪我的時候，包括光明日報、中國青年報也好，

　　我都給他們解釋說，你要是真正的負責任的去采訪的話，你必須走近衡水中學，

　　不要光看了網上資料，你自己走去看家長怎麽說呢?

　　看學生怎麽說的，看一看衡水中學的具體的真實的行中衡水中學是什麽樣子的?

　　因為很多人批評衡中時他沒來過，

　　他只是看網上的資料，然後搜集一些視頻，搜集些資料，然後他自己就下結論了，

　　我是連續幾次走進衡水中學，我發現衡水中學並沒有傳說中那樣可怕，

　　反而我發現這一群人是值得尊敬的一群人，而且是直接學習和推廣的，

　　他們這種精神追求卓越的一種精神是值得推廣的，

　　就是在這樣一種經濟不發達的情況下，怎麽辦好讓人民滿意的教育，

　　我感覺衡水中學她做了一個典范。

　　2016年2月19日