下課後，楊凌剛想去上廁所，就被沈芳叫住了:“楊凌，這題為什麽選C?你能給我講講嗎?”

　　People there __________ use the water resources to meet their daily needs.

　　楊凌指著練習冊上的這段話，一邊寫，一邊對沈芳說:“be able to do sth是個固定詞組，你把它記下來，還有，這裡是複數形式，所以隻能選C選項的are able to，明白了嗎?”

　　沈芳似懂非懂的點了點頭，又問道:“這句子有倆生詞，不知道它是什麽意思，你能給我翻譯下嗎?”

　　楊凌說:“好，它的意思是說:那裡的人們可以利用水資源來滿足日常需求。這個(resources)是生詞，瑞sao鵝賽思，資源的意思，這個詞(daily)讀作deili，日常的意思。做這種有生詞的題，你只需要聯系上下文來判斷生詞的大概意思就行，即使判斷不出來，也不影響你使用be able to do sth這個詞組，所以要靈活掌握知識點，不必把自己搞的太累。”

　　沈芳又問:“meet不是看見的意思嗎?怎麽……”

　　楊凌說:“這是個多義詞，它還有滿足的意思。在英語中，一個詞好多個意思，是常有的事。”

　　聽楊凌這麽一說，沈芳就像醍醐灌頂一樣，滿眼盡是感激的神色:“楊凌，你可真是太厲害了，你的解題辦法真是太好了，謝謝你這麽耐心教我。”

　　“沒事沒事。”楊凌笑道:“可是，我的美女同桌，再不上廁所，我真要尿褲子了。”

　　沈芳羞紅了臉，啐道:“討厭。”然後閃身讓開。

　　楊凌心裡這個樂呀，女孩子經常正話反說，她說你討厭，那就說明你小子離桃花運不遠咯！

　　和美女做同桌就是好！

　　每天除了可以看女孩子的絕世容顏，還可以聞女孩子身上那股淡淡的體香。

　　而當這個讓你心動不己的女孩子用崇拜的眼神看你的時候，你就更覺得爽到家了。

　　上廁所的路上遇到了李遠，李遠看見楊凌走在路的中間，很自覺的往邊上靠。

　　“再蠻橫的混混，一旦被收服了，馬上就會變的比小雞子還溫順。”這是李爺爺那本小冊子中的原話。辦財產移轉登記之時，李爺爺尋了個機會，故意把楊凌的父母支走，偷偷的把這本小冊子給了他，並一再叮囑，不許給任何人看。

　　下節課是語文課，楊凌仍然做數學題。

　　“破題，真難！”楊凌輕輕歎道，然後把寫錯了的紙翻到背面，接著寫。

　　沈芳悄聲說:“楊凌，你又不好好上課呀。”

　　楊凌小聲回答說:“我語文底子還行，隻是數學基礎比較差，所以得多用點功。”

　　因為英語成績太強，而文綜隻要肯背，是頭豬都能得高分，所以楊凌現在只須狠攻成績不算太差的數學，就能轉瞬間完成從差生到優等生的逆襲。

　　正說著呢話，語文老師為了勸同學們好好學習，引經據典給大家講了一段故事:“古時候有位大英雄名叫曹操，他要求手下一位將軍多讀些書，結果那人說自己太忙，沒空讀，曹操就批評他，說，你再忙難道比我還忙嗎……”

　　楊凌心道:“老師，對不起了，我還想讓校花高看我一眼，這回隻能得罪您了。”

　　楊凌拍了一下自己的腿，

然後在坐位上嘟囔道:“老師，你講錯了。”　　語文老師大驚:“楊凌，你說什麽?”

　　“那個是孫權，不是曹操。”為了表示對老師的尊敬，楊凌站了起來，但是神情依然淡定。

　　沈芳驚恐的的看著這個新同桌，心道:“你這家夥又要給老師挑錯啊?”

　　語文老師推了推鼻梁上的800度大眼鏡，說:“怎麽可能?我怎麽可能記錯?我教學這麽多年，難道還不如你?”

　　“這段故事出自《資治通鑒》第66卷，原文是:初，權謂呂蒙曰:‘卿今當塗掌事，不可不學！’蒙辭以軍中多務。權曰:‘孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。’蒙乃始就學。”楊凌不急不慢的說。

　　同學們全都驚呆了！

　　這貨竟然尼瑪直接背古文！

　　語文老師當場懵住了！

　　她並不知道，小時候每到放假的時候，楊凌經常纏著姥爺給他講故事，姥爺拿出《資治通鑒》一邊讀一邊講，三國時期呂蒙的這段故事講過好幾十遍，早記熟了。

　　“楊凌，你上次語文考試多少分?”

　　“上次考失手了，才考70分，作文塗了又改，改了又塗，把評卷老師搞煩了，直接給了零分，要不語文怎麽也得120分左右。還拖累了總成績，排了倒數第八，不然怎麽也能倒數第二十。”聽他的語氣，似乎對倒數第二十很向往。

　　課堂上又響起了陣陣哄笑聲，語文老師卻沒笑。

　　說到底，語文老師確實配的上“為人師表”這四個字，她的道德水準太高了。

　　她語重心長的說:“楊凌，你以往的語文底子確實不錯，不要驕傲， 再接再厲。還有，負點苦，把文綜好好背背，再把數學好好弄弄，爭取考上大學。可不能隻把倒數第二十當成目標。”

　　楊凌點了點頭，說:“謝謝老師的鼓勵。”

　　“一會我去查查楊凌說的到底對不對。同學們，咱們繼續上課。”

　　上了半堂課，語文老師讓大家上會自習，自己回辦公室打電話給他在圖書館工作的丈夫:“老周，你幫我查查《資治通鑒》第66卷，勸手下將領好好讀書的人，到底是孫權還是曹操。”

　　“行，你稍等。”老周把電話放在桌上，一路小跑過去找書。

　　過了一會，他拿起話筒說:“是孫權勸呂蒙讀書。”

　　“好，謝謝。我還有事，先掛了。”語文老師掛了電話。

　　她快步跑回教室，跑了一身汗:“同學們，我剛才去查證了，楊凌同學說的對，是我講錯了，勸學的人確實是孫權，不是曹操。楊凌，多謝你幫我糾正，你很棒。”

　　老師治學這麽嚴謹，楊凌反而不好意思了，他站起來給老師道歉:“老師，對不起，我耽誤您的時間了，畢竟這題考試又不考……”

　　“不！對就是對，錯就是錯！”語文老師認真的說:“楊凌同學，你很了不起，雖然你現在成績不好，但你不要自暴自棄，你一定要努力考上大學！”

　　“謝謝老師，我會努力的！”楊凌激動的說。

　　語文老師工作這麽認真，為人又這麽嚴肅，後來受到縣上重視，一路高升，調到縣教育局上班去了，是這所學校所有老師之中發展的最好的一個，這是後話了。