劉幾質疑已起，雖然他也並非卯著勁要跟甘奇過不去，但也是下意識就要與甘奇不爽快，他知道這報紙出自甘奇之手，有了質疑，自然就要說出來。

　甘奇卻是一點不高興的沒有，反而說道:“劉兄，你既然有看法，不若寫上一篇文章投到編輯部去，辯駁一番，如何?”

　劉幾聞言愣了愣，他本還以為甘奇要與他辯論一番，沒想到甘奇竟然絲毫也不反駁，而是讓劉幾寫文章，口中說道:“這京華時報乃你所辦，我寫文章批駁你之言，你豈會刊載?”

　“誒，劉兄何必如此去想?咱們都是同窗，真理不辯不明，我豈會做那般小人之事?劉兄自管寫，下一期，一定給你刊載出來。你我在這裡爭論又有多少意義?不若在報紙上爭論，如此與眾人評說，豈不快哉?”這一刻的甘奇，顯得大氣非常。

　劉幾看著甘奇，還是質疑一語:“我倒是不信了，你還會刊載我批駁你的文章不成?”

　卻是有人接著開口，說話之人何琛何文敬:“伯壽兄，道堅兄都這麽說了，你何必還以小人之心度君子之腹?你既然覺得道堅兄親筆文章乃是胡編亂造，那就寫上一篇駁斥之，有何不可?”

　甘奇轉頭看了看何琛何文敬，一臉欣慰，這是個“自來水”，看來甘奇在太學裡一番言行，收效不錯。

　劉幾聽得何琛之語，有些不爽，說道:“哼，寫就寫，有種，有種就給我刊載出來。”

　甘奇點頭說道:“劉兄放心，一定幫你刊載出來，我甘奇是那說到做到之人，豈能在同窗面前食言而肥?但也要與劉兄有約在前，生僻晦澀之文，必然是不能刊載的，以免尋常讀書人看不懂你所言何物，見諒見諒。”

　甘奇還有一語沒有說:老子還有實錘，你來得正好，不然這實錘還錘得沒有意思。

　卻聽劉幾鼻孔“哼”了一聲，口中喃喃一語:“白文而已，有何難?”

　何琛豎起大拇指:“道堅兄大氣！能兼聽旁論，如此容人雅量，實乃君子風范，吾輩楷模。”

　“唉，過獎過獎，當不起當不起。”甘奇臉在笑，手在擺。

　老學究胡瑗此時手拿報紙慢慢走進學堂，看著眾人議論紛紛的模樣，甚至高興，對著甘奇說道:“道堅，過來過來。”

　甘奇走到一臉慈祥有愛的胡瑗面前見禮:“見過先生。”

　“嗯，不錯不錯，這報紙實在不錯，既有百姓喜聞樂見之娛樂，又有百姓遵紀守法之教導，還能大膽抨擊官場形態之陋習，還能兼顧文人之事，著實辦得不錯。這般才是真正的大胸懷。”老頭見到這份報紙，很是欣慰。

　“先生，學生以為，讀書者，當以天下為懷，當以百姓為要。孟子有言，民為貴，社稷次之，君為輕。但是讀書人，多以高高在上之姿態，鮮少有人真正把販夫走卒放在心上。學生辦報，便是想文人與百姓能真正有一個可以共同交流探討的地方，如此才是真正以民為貴。”甘奇又侃了起來。

　老頭胡瑗聞言又是一臉驚訝，因為甘奇這一語，又直指了讀書人的另外一些本質。古代讀書階層，其實有一個問題所在，那就是知識壟斷，乃至信息壟斷。讀書階層與平民階層，有著一道不可逾越的鴻溝，那就是在於知識與信息的壟斷。

　這種壟斷，是讀書階層在潛意識裡故意造成的。這不是某個讀書人造成的，而是整個階層造成的，因為壟斷了知識與信息，就會壟斷利益。這是利益之爭。

　再把這個事情往細致裡解析一下，用一個例子來說明便更能理解了。為何在知識壟斷的古代，就能大師輩出?唐宋也好，乃至最晚的民國時期，大師輩出。

　為何到得義務教育，全民教育的時代，就再也難出真正的大師了?

　因為義務教育、全民教育之下，知識與信息再難以被少數人壟斷，你知道的東西，許多人也知道，你還如何成為大師?除非你能知道大量的許多人不知道的知識，你才能成為大師，這在全民教育的信息時代，是何其艱難的一件事情?

　但是在知識壟斷的古代，連書本都是奢侈品的年代，相對而言，成為大師就簡單許多了。

　老頭胡瑗又是一番自我思考與腦補之後，看著甘奇說道:“民為貴，慚愧慚愧啊，販夫走卒，豈能說風雅?慚愧慚愧……真正的民為貴，便是販夫走卒，何嘗不可說風雅。讀書讀書，把自己讀得高高在上，把百姓讀成了俗不可耐，這是我輩讀書人之罪過。道堅啊道堅，唯有你，才是真正把百姓放在心中之人。”

　甘奇越發喜歡這個老頭了，當真可愛，又出一語:“先生，我想給太學提個建議。”

　“說，但說無妨，多說。”老頭還在惆悵不已。

　“學生以為，我輩讀書人，不可一心隻讀聖賢書，當以百姓為要。太學兩舍之中，幾百文人，當為百姓服務。每期報紙發出，裡面多有百姓喜聞樂見之事，也會教導百姓遵紀守法，還會宣揚一些朝廷行政之策，奈何百姓識字之人終究不多，可把太學生派到街頭巷尾，為百姓讀報，如此，才是真正以民為貴，先生以為如何?”甘奇宣傳之法，幾乎有點不擇手段了。

　“好，如此建議極好，官家若是聞之，必然會誇讚我太學生愛民之心，從明日起，但有新報，太學中所有人當上街為百姓讀報。”胡瑗高興不已，這種神來之筆，大概也唯有甘奇能想到。

　甘奇這是真要把自己與太學綁在一起，太學乃大宋最高學府，太學之中的人，未來大多數都會走向官場，這個地方的重要性不言而喻。甘奇若是把自己與太學綁定成功，這種政治資本，不言而喻。

　“多謝先生。”甘奇這一禮，恭敬之意，發自內心。

　胡瑗看了看甘奇，又看了看眾人，說道:“爾等當準備準備，下午考試再加一題，題目就是‘民為貴’，都好好思慮一番。”

　眾多學生聽得又要多考一題， 如喪考妣，胡瑗當面，卻又不敢哀鴻遍野，隻得用眼神互相抱怨互相安慰。

　胡瑗又看向甘奇，說道:“下午考試，道堅，你也……”

　甘奇連忙大禮拜下:“先生，學生還有許多要事要忙，告退告退。”

　“又要讀萬卷書行萬裡路?”胡瑗問道。

　“對對對，學生得去行萬裡路了。”甘奇答道。

　“唉……去吧去吧，這兩題本是你提出來的，合該著書立說傳世，奈何你又不願多言，本想考上一番，讓你在答卷中寫下這些，如此老夫也好幫你整理妥當，你卻又要走，老夫……”老頭說得遺憾不已，唉聲歎氣。

　甘奇不為所動，拱手再拜:“先生，來日再來拜見。”

　胡瑗頭直搖:“去吧……去吧……”

　甘奇逃得極快。