第六十三章解剖教室1.

　　作為醫學院的學生，解剖學是專業學生的必修專業。這門學科主要的目的就是讓學生更加清楚的知道人體的構造，以便學生未來行醫救治。解剖學一般從認識骨骼開始，接著解剖一些小白鼠、青蛙，兔子，一直到解剖屍體。

　　可是在上這門課的時候，學生都會好奇老師所拿的這個物件是真屍體的還是模型?如果是真的屍體，那這些屍體都是從何來?事實上，每個醫學院都有自己的儲存屍體的地方，因為醫學院教學用的屍體用量很大。這些屍體一般來自幾種途徑。

　　一是社會上自然死亡無人認領的屍體，一般多為流浪者或者醫院裡一直無人認領的屍體，如果學校想領回屍體利用授課，可以向公安相關部門提供申請，申請同意後學校即可將屍體領回學校進行處理。

　　還有就是遺體捐贈，遺體捐贈，主要是屍體的本人和家屬在死亡前簽署的協議書，這份協議書上捐贈者可以選擇用途，而用途就是解剖、作為標本或者教學。一旦捐贈者過世，醫院有權將屍體進行防腐處理，送往與該院合作的醫學院供學生上課使用。

　　還有就是個人捐贈，主要是說一些相對來說比較貧窮的人，他們在吃的方面都難以保證，更何況來給屍體買口棺材了。就算他們在醫院治療後離世了，家屬可以選擇捐贈給醫院，獲取相應的錢財，來讓他們填飽肚子。捐贈的屍體，醫院將屍體做防腐處理，送給與該院合作的醫學院供學生上課使用。

　　還有大都是死刑犯的屍體，在解剖教室，醫學院學生往往會遇到缺半個腦袋或者腦袋上一個大洞的，一看就是被步槍崩的，浩然在一開始學習解剖的時候，發現解剖台子上放著許多人體的骨骼和肌肉關節等等，仔細一看發現它們的表面上都有發霉樣的東西，最後仔細的一聞，一股牛肉干的味道進入鼻孔，浩然一下子明白過來這就是正經八百的生人肉。

　　解剖老師是一名身高一米八幾的大漢，正兒八經的教授級別，據聽說他還在全球的什麽外科學會兼了一個業務。浩然的一些同學特別是女生聽說要上解剖課都很害怕，畢竟小時候聽到了太多死人變成鬼的故事。

　　等到真正見到了屍體，大家一下子就放松了，經過福爾馬林浸泡防腐處理過的屍體已經只剩下一副骨架，骨架上面有一大堆的廋肉，和平時菜市場上的馬羊肉沒有什麽區別，也就不怎麽感到害怕了。

　　有的同學在上台看全屍的時候，才發現這些屍體似乎並不是垂死的病人在生命的最後為醫療事業做出的捐獻，而大多都是缺了半個腦袋的或者是腦袋上一個大洞的，這才知道，原來這些都是被槍斃的犯人。

　　有調皮的同學直接特意用手帶著手套在那個洞裡挖了半天，有好奇的同學問他在幹什麽，他說看看能不能找到彈頭。浩然也感到同學很好笑，屍體都被處理這樣啊，有彈頭也早就被挖出去了，找是找不到的。

　　而且看這樣子，這具屍體現在從他戰場上節經驗來看，肯定有幾十年了，這幾十年來反反覆複的被使用，有子彈還不早早就沒有了啊，說不定每一屆的同學都要來掏一下，幾十年下來，不知道要被掏多少次呢。

　　以前不象現在，以前都是死了許久才交到醫學院的手中，現在不一樣，醫學院一般都會給死刑犯家裡一筆錢，買下死刑犯的屍體，有的醫院也會買。

　　槍斃的時候，旁邊全都停滿了救護車，

醫生們都眼巴巴的盼望著犯人被槍斃，聽到槍聲之後，醫護人員爭分奪秒拎個吊瓶扛上擔架就往裡衝！然後就是一陣窮抓猛搶， 緊接著就是往擔架上一放，針一插，幾個人顛顛的把死屍抬回車裡，一切儀器就位，把這個屍體身上鮮活的部分盡量保存，應用到需要的患者身上。　　至於醫學院的教授們，則是把犯人運回下屬醫院，接著就在暗室裡用硬膜外針插在頸動脈和股動脈上進行放血，有血的屍體就是炮製出來也是殘次品。這個時候半個腦袋的就不用管了，腦袋上一個大洞的，看到前邊有出口的話，則是子彈穿過去了，不用再掏，若是沒有看到前邊有子彈出口的，就得把鑷子神進去一頓亂撥把子彈找到再夾出來…

　　接著就是分割，內髒一塊，胸一塊，等等，等都打掃完了，就把屍體泡進屍體庫的福爾馬林池子裡，這期間要放上1年，等有課了的時候用大鉤子撈出來，晾乾，再然後就是沒什麽水分的時候放進解剖台。

　　這個時候屍體才能落到學生的手裡，系統解剖還行，要是遇到做局解那可就慘了，因為系統解剖是看看而已，局解可就是學生親手下刀了，什麽手術刀，剪子，骨鉗子的，都用上了。

　　解剖女生也是強項，刀是用來剝皮的，女生用起來要比男生用的時候細致的多，男生很可能剝的不細致把淺筋膜帶下來，而女生則能切的薄薄的，不帶走什麽別的東西。至於剪子什麽的，男生用的也沒有女生好，很可能會不小心把細微的神經剪斷了，而女生就很少出現這樣的情況。所以在醫學院校，男生被形容為屠夫，因為他們不細致，而女生則是比較好的手術者，但是由於她們顯得比男生凶惡似的，所以一半是天使一半是魔鬼！