“你是幾年級?哪屆?”張彥明問了主席一句。

　　平時他不會這麽不禮貌，實在是這辦公室的豪華，還有這主席的派頭架式讓他有些反感。

　　“我三年級，明年畢業。”

　　“那咱倆一屆呀，可別叫我師兄。”

　　“您已經順利畢業了呀，肯定是師兄。這事兒資料什麽的還是我跑的。”主席笑著解釋，感覺有點邀功的意思在裡頭。

　　說實話這是學院的事情，頂多他也就是來回給送個檔案資料，說的像他費了不少勁求了不少人才給辦成的一樣。膩歪。

　　“院長說關於助學金還有實習名單這塊兒交給你們這邊了，讓我過來認識一下，熟悉一下你們的流程。”張彥明不想和他聊天，直接說正事。

　　“對，這事兒學院出於信任，也是給我們學生會加擔子，把這項重要工作交給我們來具體負責，是由我親自在管理的。”

　　主席慷慨陳詞:“實習名單這一塊，是由我們實踐部草擬，組織部審核，我來把最後一道關，確保能給所有成績優秀表現良好的學生們創造一個好機會。

　　助學金這一塊兒，我們還在討論。

　　您也知道，我們也是剛接手嘛，還不太熟悉，需要對以前的流程方式做一個了解，然後總結經驗，爭取拿出一個更加完善的方案，幫助到更多需要幫助的同學。”

　　張彥明挑了挑眉毛，感覺怪怪的:“你們想拿出一個什麽方案?”

　　“我們會細化申請審批的流程，嚴格審查過程，確保每一份助學金都交到需要的同學手裡，不浪費楓城的每一分錢。”

　　“那，準備以什麽為標準呢?”

　　“我們是學生，當然是以學習成績還有在校表現作為標準。

　　學習態度端正，學習成績良好，平時能積極主動參加學校的各級活動，能積極響應學生會號召，能完成各種工作任務的。

　　這樣的學生，我想就是符合獎學助學標準的，應該給予獎勵和幫助，反之，則沒有這個資格。”

　　張彥明想了想，問:“那麽說回來，這個實習學生的標準，是不是也是根據這些?”

　　“基本上應該是這樣，會多考慮一下專業方面，必竟是學習嘛，學習好表現突出的應該優先。您認為呢?”

　　“我認為不怎麽樣。”張彥明搖了搖頭，掏了根煙點著抽了一口:“實踐的機會，應該一視同仁，每一個在校生都有資格，誰也沒有權力剝奪。

　　至於助學金……我沒明白你所說的嚴格審查過程是什麽情況，申請審批的流程又怎麽細化，我們有自己的審查方式和審查手段，只是需要學校提供一份名單而已。

　　同樣，我們的助學金也是面對所有學院的學生，不分三六九等，只要他家裡有困難，經濟上有困難，就符合資助標準，就可以拿到這筆錢。

　　我感覺，你把問題複雜化了。

　　學生會不是行政單位，這件事也不是行政政策，咱們簡簡單單不好嗎?”

　　“我感覺您說的不完全對。如果不設立門檻，任何在校生都有資格獲得，那是不是顯得太不認真?對那些學習好表現好的學生來說，是不是不公平?”

　　“我們好像沒有限定名額，說的是所有家庭困難需要在經濟上得到幫助的學生，這和他的學習成績在校表現無關。那是學校管理上的事情。”

　　“我的意思是，您提供了這筆錢，就不用再組織人手進行審查什麽的，我們會認真完善程序，幫您管理好這筆錢，也是替您分憂。

　　您組織人手審查什麽的還要再花一筆資金進來，何必呢?是不是?”

　　“我到是謝謝你能這麽為我們考慮。我們不是隻資助咱們學院，京城和魯爾兩地的大學基本上已經涵蓋了，我們有專門的人手在做這方面的工作。

　　不是專為咱們學院，也不是專為哪年學校，是我們助學辦學的一部分。所以，學院只需要提供真實的困難學生名單就好，其他的就免了吧。”

　　“咱們先不說這個。”主席換了個方向:“就說助學金的發放。 我看以前都是直接給打到學生的私人銀行卡上的，我感覺這麽做不夠嚴謹。

　　我是這麽想的，錢花了，總得有個程序，有個認真的態度，也有個記錄，對吧?

　　就比如我們在完善的申請審查流程，就包含了資金發放走帳的問題。我們會成立一個專門的帳戶來管理這筆錢，所有的錢都會通過這個專門的帳戶來兌現。

　　一是有利於管理，二是有個整體的記錄，三是讓學生們不會感覺這筆錢來的太輕松。您認為呢?”

　　“我們是企業基金，不向社會籌款，也不接受捐款，花的是我們自己的錢，所以，你說的這些都沒有太大必要，我們不需要對誰負責，也不需要接受誰的監督審查。

　　我們就想做點力所能及的事情，幫助一些需要幫助的人，過程簡便一點，直接一點挺好，弄那麽複雜幹什麽?我們是在做事，不是做秀。”

　　“您不需要宣傳?”

　　“不需要，宣傳的目的是什麽呢?沒有意義。”

　　“那，總得需要抵稅吧?”

　　“這方面國家對我們有專門的政策，再說也沒有多少錢的事兒。好吧?就這樣吧，還是和以前一樣，提供一份真實的名單就行了，其他的不用做什麽。

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