夢裡清歡（81）

入了秋，七福晉生了個格格。

七爺是兒子閨女都有，但是嫡出的這是頭一個。在大部分妯娌都有兒子的情況下，七福晉頭生生了個格格，大家都表現的更鄭重。

先開花後結果嘛，生了就好了。

七福晉便笑，她挺想的開的。人嘛，到了年紀生一個，心理就安穩了。這世上給女人的原罪就有一條，常掛在嘴上的就是——成親這麼些年，你也沒給夫家添下一男半女。

可見，哪怕不生男丁，只要生了，罪過好似都能輕點。膝下只要還有庶子，對外就不是罪過了。

七福晉這話是偷偷跟桐桐說的，說的桐桐心裡不是滋味。她覺得心裡好似又有什麼蠢蠢欲動，晚上偷偷跟自家爺說，“我老覺得男人能乾的，女人也都能乾……”‘噓’嗣謁一把捂住桐桐的嘴，“睡覺！”你的感覺，爺也有。

桐桐就不言語了，枕在他胳膊上，說她的小煩惱，“好不容易瘦下來了，這生一個胖一回。又得往回減，好惱人。”

是啊！真是好惱人呀！

他拍在她的肚子上哄她睡覺，腦子卻沒閑著，桐桐提的事，叫他心頭重新爬上一種叫做‘憂慮’的東西。

誠然，皇上現在的改變，是可喜的。

這種改變，是基於三點︰其一，兒子們一心，防止兄弟鬩牆。其二，於社稷江山有利！皇上也才到壯年，平叛噶爾丹才過去幾年？皇上的雄心依舊。其三，換個角度清洗朝堂，從黨爭的桎梏裡掙脫出來。

但這不意味著皇上能有大的改變。就像是桐桐心裡的一些東西，皇上能認同嗎？

別說皇上，就是這些兄弟們，認同的又有幾個呢？

自己和桐桐是異類，可按照這個認知去勉強別人，這是強人所難。

那麼問題就來了，皇上活著，如今這好的開局還能保持。可若是皇上沒了，繼位者又會如何呢？便是繼任者能信任這些老兄弟如故，可是再往後呢？

這種情況下，繼承人培養跟別的比起來，就顯得尤為重要。

有時候，不是看你自己的進展有多麼的迅速，而在於後人能不能沿著你給的路走下去。就像是愚公移山一樣，愚公哪怕是靠著他的一生，挖了一半的山，可要是子孫不動地方，那他挖的就是個山洞，而不是通外外面的路。只有子子孫孫無窮匱也，才能真正的達到目的。

可繼承人……太子的兒子，自己管的了嗎？

因為這點想頭，他晚上就走了困，憂慮帶來的結果就是晚上睡不著。迷迷糊糊的，直到下半夜了，才算是睡著了。

早起一睜眼，就不見福晉。

不用問也知道，這是陪著弘暉和弘顯在演武場上呢。他自己一直堅持練五禽戲，但往往時間跟孩子們是錯開的。孩子們早讀的時候，他去演武場射箭之後，練一趟五禽戲，就可以了。回去剛好給孩子們上課。為啥跟孩子們錯開呢？說起來也是無奈的很。在孩子面前，威嚴還是要有的。

今兒晚了，福晉已經帶著倆孩子在演武場了。

遠遠的，能聽見福晉說孩子的聲音，“……下盤得穩，這是根基。只有自己站的穩，不搖不擺……才能立足！雙臂伸直，它得堅如磐石。如今放個鎮尺就雙臂晃悠，那你這雙臂將來能幹什麼呢？習文，腕力能叫你的字力透紙背，金鉤銀劃，文章華彩在筆端也不在筆端。習武，你得禦馬射箭，馳騁疆場，功勛在戰場也不在戰場。不說文武之道，隻說男兒立世之道。於立家而言，男兒的雙臂得托起父母妻兒，一家人的生計榮辱，全在你一雙臂膀上。於家如此，於國難道不是如此？皇室子弟，享榮寵就得明責任。擔責任靠什麼，靠你們的臂膀！”她拍在兩個孩子的肩膀上，“就靠這裡扛事！只有這裡堅實，多大的山壓下來，你都扛的住。你扛住的事越大，你這臂膀下，能庇護的人越多。”

然後他就看著倆個小小的孩子，扎著馬步，一雙胳膊伸展的平平的，一邊放個鎮尺，剛才福晉拍了倆孩子的肩膀，倆孩子也只是晃悠了晃悠，到底是堅持著沒動。

他慢慢的退出來了，走到拐角處不由的朝後看。之前還憂心給孩子請先生的事。總覺得自己和老四要顧不上，孩子的教養該怎麼辦。

可現在，他卻覺得自己杞人憂天了。在自己面前，福晉是個愛嬌的甜妞兒。可換個身份，福晉就換了個樣兒。

她是個很會做先生的人。聽聽她教導孩子的話，退可以安身立命，進……

進會如何呢？站的穩，不搖不擺……臂膀越堅實，能庇護的人越多，這話不敢往深的想，也不能往深的想。

今兒這個特別的發現，叫他格外留意福晉教導孩子的事。因此，假借有差事忙，叫孩子自己溫書。

這種情況，孩子都習慣了。哥倆去書齋，自己背三頁新書，然後把前面學過的再背誦三遍，再寫五頁字，然後拿著寫好的就往回跑了，估計是叫他們額娘去看去了，看好之後，今兒的任務就該是完成了。

孩子一走，他也往回走。擺手不叫人稟報，他想聽聽福晉怎麼教孩子的。

桐桐剛把倆小的看的睡了，大的就回來了。

她朝正堂裡指了指，“走！去外面說。”怕吵了兩個小的。

一手牽一個從裡面出來，坐在榻上，把倆孩子的課業都收了，倆小人兒就那麼手背後乖乖的站著。

桐桐翻開倆孩子寫的字，然後圈好的來，說不足的不足在什麼地方。

練字這個，非時間不行。

看完了，親手放在匣子裡，匣子裡有兩個格子，一人佔據一個格子。

收了作業，代表要書寫的課業可以了。兩孩子立馬歡呼一聲，爬到榻上。這會子就該點心果子和牛乳了。

倆孩子吃著，桐桐就在一邊問︰“今兒念什麼書了？都說了什麼？”

弘顯先說他的，“把會背的書我都先背了一遍，才念新書的。”

“會背的都先背了一遍？”她笑道，“可有所得？”

弘顯嘟嘴，背過呀！

隻背過可不行，“背會不是目的，弄懂才是目的。”她也不打擊孩子，隻告訴孩子怎麼才算是弄懂，“不說別的，就說這三字經吧？你可是覺得已然是滾瓜爛熟了？”

當然。

桐桐便給弘顯把嘴角的奶漬擦了，然後問說，“你讀三字經，有一句是‘古九州，今改製。稱行省，一十八’。那麼額娘問你，古九州，是哪九州。今改製，那為什麼要改製。從古至今，這改製都是怎麼改的，為什麼要這麼改？改後稱行省，這好處是什麼，是否有弊端，是否還有改進的地方。行省十八個，分別是哪十八個。這十八個分別在什麼方位，治下下轄多少個州府縣，又有多少人口。有什麼名山大川，河流走向如何？百姓是怎麼過日子的？有什麼特產。糧食是怎麼耕作的，每年的賦稅又是多少？容易有什麼災情，發生過什麼災情。歷代有哪些地方官治理過？而今這些地方要員都是誰？他們的履歷你們知道的？他為什麼被簡拔替皇上牧守一方？他治民的理念是什麼？為人有什麼優缺點？甚至包括他出身如何？家在哪裡，家裡都有些什麼人，等等等等，這些都有想過嗎？”

倆孩子都不吃了，怔愣著看著她。桐桐就笑，“其實額娘也不是很知道答案，那答案在哪呢？答案不在額娘這裡，得你們自己去找，去想，去琢磨，去了解。”

兩孩子蹭蹭蹭的下來，躬身稱是。

小模樣一板一眼的，肯定是在四貝勒府學的。

規矩這東西，自家松散，但是那邊府裡嚴苛。可如此一來，卻剛剛好。不至於失禮，但也不至於呆板。

桐桐馬上就笑，“要不，咱們娘三個，今兒不乾別的，咱們自己做一個大清朝的簡略版圖來。把行省畫好，州府縣大致標注上，再畫上特產，產米的地方畫水稻，產面的地方畫麥子……”

好啊！

娘三個就商量用什麼紙，紙得多大，鋪在什麼地方，哪本書上能找到關於每個地方的記載。

聽到這裡，嗣謁就沒再聽。

是啊！讀書這個東西，死讀絕對不行。不能說看你記住多少，背過了只是增加了知識儲備，並不是增加了智慧。

只有真正會讀書的人，才能越讀越明白。

他原本想著等孩子正式進學之後，才一步一步引導著孩子慢慢來的，卻沒想到福晉先走了一步。難得的是，她有耐心也有時間，真就陪著孩子那麼去學了。

有一種很奇怪的感覺，就是有那麼一瞬間，他都覺得福晉就像他自己的一個分身。

晚上的時候，他附在她耳邊，這麼說了一句。

桐桐怔愣了一下，隨即不停的往他懷裡擠，然後悠悠的說了一句︰許是咱們在一起的時間太長了，長到我不自覺的就成了你。

這個答案叫人心暖的不得了，真就恨不能她是他身上的肋骨才好呢。

可緊跟著，他又覺得不對︰你成了我，跟著我變聰明了。可是我為什麼沒能變成你？哪怕有你一半的力氣，也是好的呀！

可見，爺對你敞開心扉不曾設防，你卻對爺有所保留！

桐桐︰“……”你要是這麼想，那可真能冤死我。

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