第四章

　　１

　　翌日早晨，一大早就有大批警官來到學校。他們在御崎藤江遇害的三年三班教室進行實驗，我很想知道他們在做甚麼實驗，更想知道實驗的結果，所以在上課時都坐立難安。

　　昨天晚上我也因為太興奮而難以入睡。各式各樣的想法在腦海中打轉，這些想法很不安分，不停地踢著我的心臟，所以今天有點頭昏腦脹，一直想睡覺。

　　溝口昨天並沒有告訴我詳細的情況，就和之後趕到的警官在水池邊展開調查。水池周圍拉起了封鎖線，我根本無法靠近。灰藤被救護車送去了醫院。

　　聽到騷動後趕來的棒球隊員向我和川合打聽情況，但我不知道怎麼回答。雖然我內心有自己的推理，但我覺得不該隨便亂發言，還是再觀察後續發展比較妥當。

　　那個啞鈴到底是怎麼一回事？為甚麼會沉入水池中？溝口又為甚麼會注意到這件事？

　　我滿腦子思考著這些事，在第三節數學課時，教室的門突然打開，班導師石部探頭進來。全班同學都同時看著他。

　　「那個……西原在嗎？」

　　當然在啊。我站了起來。「有！」

　　「你過來一下。」石部向我招手。

　　我在全班的注視下走出教室，石部關上教室門說：「刑警找你，在三班的教室等你。」

　　「在教室？」

　　「嗯，好像有甚麼事要告訴你。」

　　「警方今天早上也在調查，已經結束了嗎？」

　　「好像是，但我甚麼都沒聽說。」石部說話時不再像以前那麼嚴肅了，即使他沒有聽說詳情，也許已經知道案情有眉目了。

　　來到教室後，看到溝口正坐在桌子上等我。

　　「不好意思，上課時把你叫出來，」刑警露齒而笑，「因為我想趁大家跑來圍觀之前和你聊一聊。」

　　「你們大掃除過了嗎？」我打量著教室後問道，窗邊的桌子都搬離了原來的位置。置物櫃原本放在教室後方，如今有一個放在桌子上，地上放著啞鈴，但當然並不是昨天從水池中撈起來的那個。

　　「剛才在向上司說明魔術是怎麼變的。」刑警說。

　　「魔術？」

　　「在說明之前，我先問你一件事。你識破御崎老師的死是自殺，是基於怎樣的理由這麼認為的？」

　　「這件事嗎？」我坐在一旁的課桌上，「起初是因為《方丈記》。」

　　「《方丈記》？逝川流水──的那個嗎？」

　　「好厲害，竟然還記得。」我不由得感到佩服。

　　「我也曾經有過學生時代，所以，《方丈記》怎麼了？」

　　我告訴他，御崎家裏的文字處理機上有寫到一半的《方丈記》考題太奇怪了。

　　「所以我就在想，那也許是御崎設下的圈套。」

　　「喔，圈套。」

　　「也就是說，她故意把文字處理機放在桌上，輸入寫到一半的檔案，讓別人以為她在工作。因為她猜想警方不可能會發現出題範圍的矛盾。」

　　「我們的確沒有想到這一點。」溝口很乾脆地承認，「然後呢？」

　　「御崎為甚麼會這麼做，理由只有一個，那就是她不希望別人知道她是自殺，但這就出現了很多疑問。首先，自己勒死自己的自殺方式是否可行，另外，兇器從膠帶換成了藍色髮帶。不用說，當事人死了，當然不可能在事後做這些加工。只不過當我在田徑隊的活動室發現膠帶時，就覺得應該是自殺。因為御崎可以輕而易舉拿到膠帶。」

　　「所以你昨天想要向我確認？」

　　「沒錯。」我點了點頭。

　　「嗯，」刑警抱著雙臂，「但是，你想到的幾個疑點無法消除。」

　　「沒錯，但警方已經解決了嗎？」

　　「是啊，」溝口站了起來，走到敞開的窗邊，「我就一一向你說明。首先，我們起初認定是他殺，如果看到那個現場，有人可以一眼就看出是自殺，我很想見識一下那個人的尊容。」

　　「沒錯。」我也露出笑容。

　　「我們當然以為御崎老師和兇手約在這裏見面，當我們思考兇手到底是誰時，她的服裝成為很大的參考。」

　　「服裝？」

　　「御崎老師身上的服裝和她平時在學校穿的完全不一樣，相關人士都證實，比她平時穿的衣服更花俏。」

　　「對……」我從一開始就很在意這件事。

　　「她還特地畫了妝，其他女老師也證實，她平時並不化妝，通常連口紅都不擦。御崎老師家裏沒甚麼化妝品，也佐證了這些證詞。」

　　川合之前告訴過我這件事。

　　「於是我們就認為，和御崎老師見面的人，或是她打算見的人是男性，而且和御崎老師有親密的關係，這一點幾乎很確定。」

　　我也這麼認為，所以沒有吭氣。

　　「我們根據這個條件調查了老師的人際關係，只有一個人浮上檯面，你應該知道那個人是誰吧？」

　　「灰藤。」

　　「沒錯，我們立刻注意到灰藤老師。」

　　「御崎是灰藤的學生，大家都知道她很尊敬灰藤。」

　　刑警聽了我的話，意味深長地笑了笑，「我們刑警在聽說一男一女關係親密時，會無視尊敬或是信賴之類的說法，只考慮這兩個人之間有男女關係，用這種想法去偵辦成功機率很高。當然，這只是經驗法則，也會有例外。」

　　「這麼說，殺人動機也是感情糾紛嗎？」

　　「這樣說也未免太直接了，」刑警抓了抓頭，「不過，雖不中，亦不遠矣。於是，我們調查了灰藤老師的情況，完全找不到他殺害御崎老師的動機，還有一個無法突破的障礙。」

　　「不在場證明嗎？」

　　「沒錯。我之前也曾經告訴你，目前推測死亡時間是在晚上八點到十點，灰藤老師在這段時間有明確的不在場證明。死亡時間是根據胃內食物的消化狀態推算出來的，不可能有大幅的誤差。因此，我們不得不排除灰藤老師的嫌疑，所以案情等於又回到了原點。」

　　「所以就開始懷疑我嗎？」

　　「懷疑你？怎麼可能？」溝口瞪大眼睛，向左右攤開雙手，「你的確有動機，但其實我們從來沒有懷疑過你。」

　　我縮起下巴，斜眼看著眼前的刑警。「真的嗎？我不相信。」

　　「我沒騙你，你想一想，如果御崎老師和你見面，為甚麼要把自己打扮得漂漂亮亮？我們注意你只有一個原因，就是你的手腕上纏著膠帶。屍體脖子上有上體育課時用的髮帶，但並不是實際使用的兇器，這件事對我們來說，是很大的謎團。」

　　「看到我的手腕，知道兇器是膠帶嗎？」

　　「剛看到時半信半疑，但之後調查後，發現和勒痕完全一致，但並沒有因為這樣就懷疑你。因為當我們問及膠帶時，你面不改色，而且，如果你臨時起意想要殺害御崎老師，不可能特地拆開手腕上的膠帶，而是直接用手掐死她。總之，我們從頭到尾沒有懷疑你。」

　　「我可完全不這麼覺得。」我語帶挖苦地說。

　　「刑警當然不能讓別人察覺在想甚麼，於是我們認為，兇手是為了嫁禍於你，才使用和你手上相同的膠帶作為兇器，那兇手是從哪裏拿到膠帶？為了調查這件事，派了幾名偵查員去附近的藥局打聽，但都是白費工夫，正如你後來查到的那樣，我們在御崎老師擔任顧問的田徑隊活動室中找到了膠帶。」

　　「這就是人家說的，近在眼前反而看不清嗎？」

　　「御崎老師口袋裏的活動室鑰匙上只有她的指紋，況且，外人很難知道田徑隊有膠帶這種事。因此，我們認為是老師自己把膠帶從活動室帶出來，但老師為甚麼要這麼做？」

　　「我也一樣，所以才覺得是自殺。」

　　「當時，的確有人提出這樣的意見，但在這個階段還無法確定。」

　　「但是，除此以外，御崎沒有任何理由要準備膠帶啊。」

　　「不，有兩種可能性。首先，御崎老師可能準備作為殺害對方的兇器，結果被對方搶走，反遭勒斃。」

　　「啊……」原來如此。也有這個可能性。

　　「如果是這種情況，御崎老師挑選這種兇器的目的，當然也是想嫁禍給你。」

　　「真是夠了。」我說。

　　「還有另一種可能，御崎老師欺騙兇手，讓兇手帶膠帶前往現場。」

　　「對喔。」不愧是警察，想到了各種可能性。我不由得感到佩服，但又覺得這是他們的分內事。

　　「但是，屍體的狀況排除了他殺的可能性。」

　　「甚麼意思？」

　　「我們在驗屍時發現一件事，如果是用勒死的方式殺人，有一個奇妙的問題，那就是脖子上有瘀血，感覺像是長時間處於勒緊的狀態。脖子上清楚地留下了勒痕，讓我們可以瞭解兇器的寬度。於是，我們檢討了有哪些殺害方法會導致這種狀態。首先就是在勒住脖子的狀態下，把膠帶固定在某處，但這不符合鑑識結果，至少屍體的脖子持續被超過十公斤的力量勒住，於是就想到了在繩子前端綁重物的方法。首先把繩子一端固定在某處，再用繩子繞在御崎老師的脖子上後，把另一端綁上重物，比方說，把重物丟到窗外。重物的重量會導致脖子被勒緊，進而死亡，但之後勒緊的力道並沒有減輕，就會造成像這次案子中的屍體狀態。」

　　「光是想像一下，就覺得脖子好像被勒住了。」我摸著自己的脖子。

　　「既然提出了這個假設，就必須用證據加以證明。果真採用這種方式的話，一定會在某些地方留下痕跡。最先思考的是把繩子的一端綁在哪裏。因為繩子會承受很大的力量，綁在課桌腳上絕對不行，課桌會移動。最好是固定在建築物上的凸起物。」

　　「固定在建築物上的……凸起物。」我巡視著教室，立刻拍了一下大腿。「我知道了，是瓦斯閥。」

　　「答對了。」溝口在黑板旁蹲了下來，打開牆上的金屬蓋，把瓦斯閥拉了出來。「之前請鑑識人員仔細調查過瓦斯閥的表面，發現上面附著了些許和醫療膠帶上所使用的相同黏劑。」

　　「所以瓦斯閥才會被拉出來，」說完，我咂了一下嘴，「所以，和瓦斯本身並沒有關係嘛。」

　　「所以腦筋要靈活啊。」溝口刑警用食指敲了敲自己的太陽穴，「好了，現在知道固定繩子的地方了，那另一端是怎麼回事呢？如果綁上重物丟出窗外，是不是會留下痕跡？」

　　「牆上的破損。」我說。

　　「太棒了。」刑警打了一個響指，「在繩子前端綁重物時，重物會像鐘擺一樣撞到牆壁，牆上的破損應該就是這樣來的。」

　　「這樣就有了佐證的證據。」

　　「接下來，還要找到綁在繩子前端的重物，到了這個階段，幾乎可以確定是這種殺害方法了。只不過我們也同時感到不解，兇手為甚麼要用這麼麻煩的方法殺人，真的是完全搞不懂。於是就想到，比起他殺，這個方法似乎更適合用來自殺。」

　　「沒錯。」

　　「這時，自殺說才終於浮上檯面，御崎老師也有自殺的動機。」

　　「動機……是喔。」

　　「她不是有動機嗎？她因為造成了宮前由希子同學車禍身亡，遭到你和其他人的攻擊，當事人很可能也為此感到痛苦，這是很充分的自殺動機。」

　　「我不認為她受到良心的譴責。」我說。

　　「楢崎薰同學也這麼說。」

　　「我聽薰說，御崎對我們的抗議活動不以為然，她說，雖然現在有學生鬧不停，但很快可以撕下我的假面具，到時候，那些在胡鬧的學生也會收斂。」

　　「你知道得真清楚，沒錯，就是這樣，但這也可以解釋為她在逞強。人越是逞強的時候，內心往往越痛苦。」刑警一副熟諳他人心理的表情，「不過，還有幾個很大的疑問。最大的疑問，就是如你所說，為甚麼原本的兇器消失，毫無關係的髮帶會繞在御崎老師的脖子上？」

　　「沒錯沒錯，」我點著頭，「我也想知道這件事。」

　　「不好意思，可能說出來會讓你失望。我們想了很久，最後認為是很簡單的原因，有人發現御崎老師自殺後，在現場動了手腳。」

　　「有共犯嗎？」

　　「這種說法並不恰當，應該說是有人協助。我們之所以這麼想，是有原因的。因為那天半夜十二點過後，附近的鄰居看到有人從體育館後方的破洞鑽進學校。」

　　「這麼晚？」

　　「對，所以，在還沒有確定死亡時間，而且認為是他殺時，我們認為那個人影就是兇手。」

　　原來是這樣，所以他們調查了我的腳踏車，當時他們認為是在半夜三更行兇。

　　「所以，在確定死亡時間後，反而把我們搞混了。雖然目擊者說看到有人進入學校，但有人認為，會不會目擊者看錯了，其實是有人離開學校？」

　　「真是辛苦了。」

　　「但如果是自殺，就可以解釋這個人影的問題，正是這個人把御崎老師的自殺偽裝成他殺。當然，從常識的角度思考，我們並不認為這個人知道御崎老師打算自殺，我們推測應該是御崎老師把那個人叫到現場。當這個人趕到現場時，發現了御崎老師自殺後的屍體，屍體旁留下一封信……」

　　「信？遺書嗎？」

　　「應該說是指示書之類的，上面寫了將現場佈置成看起來像他殺的指示。我們認為現場應該有類似的信。」

　　「真的有嗎？」

　　「不，事實上並沒有。」

　　「甚麼？」

　　「先不管這件事，等一下再說。但是，你為甚麼認為御崎老師希望自己的死看起來像他殺呢？」刑警抱著雙臂，目不轉睛地看著我。

　　「為甚麼？因為，」我皺著眉頭思考起來，我只想到一個理由，「因為她不想別人知道她是自殺。」

　　刑警笑了起來，「原來如此，聽說她的自尊心很強，所以很有可能，但我們認為這是復仇。」

　　「復仇？向誰復仇？」

　　「當然是你啊，」溝口一派輕鬆地說：「她因為你感到痛苦，所以當然要報復。所以，為了暗示你是兇手，才會使用醫療膠帶作為兇器。」

　　「原來是這樣……」內心湧起一股近似嘔吐的厭惡感，「但根本是她的錯啊。」

　　「嗯，你應該會這麼認為，」刑警緩緩點了點頭，「但也許御崎老師也有她的想法，因為我們得知了一個有趣的證詞。御崎老師曾經告訴某位友人，當初監視宮前由希子的並不是只有她而已。」

　　我倒吸了一口氣，凝視著刑警的嘴。

　　刑警繼續說：「所以，車禍發生時，還有其他人在場嗎？我們不經意地確認了負責學生指導的各位老師的行程，發現那天只有灰藤老師可能和御崎老師一起行動。」

　　「所以，你們才會拿著灰藤的照片去車禍現場打聽。」

　　「就是這樣，如果有證人說看到過灰藤老師，我們打算去質問他，只可惜很遺憾，並沒有找到目擊證人。」

　　「看來他逃得很快，」我咬著嘴唇，「就像小偷一樣。」

　　「總之，如此一來，已經隱約看到了整起事件的輪廓，御崎老師因為導致宮前由希子同學意外身亡而痛苦不已，為了擺脫這種痛苦，她決心走上絕路。但是，她無法忍受默默自殺，想要讓那個狂妄的學生西原背負殺人嫌疑的懲罰。同時，因為灰藤老師讓她獨自背負導致宮前同學意外身亡的責任，所以指示他把自殺偽裝成他殺作為補償。」

　　「真是灰暗的想法。」

　　「雖然推理很完美，卻沒有任何物證，成為兇器的醫療膠帶也已經丟棄了，唯一可能發現的，就是應該綁在膠帶前端的重物。」

　　「就是啞鈴。」

　　「沒錯。」刑警回答：「我剛才也說了，重物超過十公斤，而且必須容易綁在繩子上。我們思考到底哪些東西適合，以及御崎老師從哪裏搬來這個重物。我們認為御崎老師在拿膠帶時，很可能在田徑隊的活動室找到了重物，再加上聽到有一個啞鈴消失了，更確信她使用了啞鈴。站在御崎老師的立場思考，沒有比啞鈴更適合的重物了。」

　　「是因為唾手可得嗎？」

　　「這也是原因之一，還有更重要的問題。首先，可以拆開後搬運。這一點非常重要。一個上了年紀的女人把十幾公斤的東西搬上三樓不是一件容易的事。」

　　「沒錯，」我同意他的意見，「啞鈴可以將啞鈴槓片分開搬運，搬上樓後再組合起來。」

　　「還有之後的問題，」溝口豎起食指，「我們找到的啞鈴總重量有十七公斤，你覺得要用甚麼方法把這麼重的東西丟出窗外？你不覺得御崎老師根本沒法搬起來嗎？」

　　「被你這麼一說，好像的確是這樣，她到底是怎麼做的？」

　　「我來解釋給你聽。」溝口把手伸進旁邊的課桌下方，拿出一條十幾公尺的白色繩子，不用說，當然是把醫療膠帶對摺後，寬度縮小一半做成的繩子。刑警把其中一端綁在瓦斯閥上，把剩下的膠帶在椅背上繞了一圈。

　　「你把這張椅子想像成御崎老師，椅背是老師的脖子。」刑警說的話令人聽了心裏發毛。然後他把一張桌子搬到窗前，又把置物櫃橫放在桌子上，再把英語字典和參考書墊在置物櫃的前端，於是，置物櫃就朝向窗戶的方向微微傾斜。

　　我想起班上的伊藤說，有人動過他的置物櫃這件事。

　　刑警把啞鈴放在置物櫃上，看起來相當沉重。

　　「御崎老師當然不可能一下子把十七公斤的啞鈴拿到置物櫃上，而是把一個一個槓片搬上來，在這上面組裝起來。」

　　刑警把啞鈴綁在膠帶的另一端。這時，我已經知道了魔術的玄機。

　　刑警按著啞鈴，坐在椅子上問我：「準備好了嗎？開始囉。」

　　我點了點頭，刑警立刻鬆開了手。

　　置物櫃上的啞鈴開始慢慢旋轉，不一會兒，完全滑出置物櫃，飛向窗外。白色膠帶以驚人的速度被拉緊，當完全拉直時，溝口坐著的椅子用力移動了一下，同時，下方傳來咚的聲音。

　　我急忙跑到窗邊向外張望，啞鈴垂在二樓窗戶下方，從二樓的窗戶向外垂著的體操墊保護了牆壁。

　　「你過來一下，」刑警叫著我，「你看這裏。」

　　刑警指著窗戶的軌道，上面有兩個被強大力量敲擊後造成的凹陷，相距三十公分的距離。之前我來這裏察看情況時，也發現了這個凹陷。

　　「這是啞鈴撞到時造成的，」刑警說：「啞鈴飛出去之前，在這裏反彈了一下。」

　　「原來是這樣……」

　　我看向教室內。牆上的瓦斯閥、椅子和窗戶被繃得很緊的醫療膠帶連在一起，椅背被膠帶拉緊，單側微微翹起，變得有點傾斜的椅子好像真的被勒死了一樣。眼前的景象直接告訴我御崎藤江是怎麼死的。

　　「這就是自殺的方法，」刑警說：「灰藤老師深夜到達現場時，發現了這種狀態下的屍體。想到他當時承受的衝擊，老實說，我不由得感到同情。」

　　「我也有同感。」我說。

　　「灰藤老師拉起重物，收起了膠帶，把桌子和置物櫃放回原位，再把字典和書隨意放進了置物櫃，最後，把女生上體育課用的髮帶綁在屍體上。」

　　「為甚麼這麼做？」我問：「即使不這麼做，只要兇器消失，不是就會判斷為他殺嗎？」

　　「這點也令我們感到納悶，但更令我們感到奇怪的是，到底把啞鈴藏去哪裏了，為甚麼沒有放回田徑隊的活動室？」

　　「是不是有甚麼不得不藏起來的原因？」

　　「我也這麼認為。比方說，啞鈴上留下了決定性的痕跡，於是我昨天站在校舍下方，思考在怎樣的情況下，會發生這種狀況，剛好遇到你，而且手上拿著棒球。」刑警做出手握棒球的動作。

　　「原來是因為看到球滾向水池，讓你有了靈感。」

　　「我太大意了。」刑警深有感慨地說：「我一直以為灰藤老師把啞鈴拉回教室，但是，仔細思考之後，根本沒必要這麼辛苦，只要把膠帶剪斷，讓啞鈴掉在地上，之後再去撿就解決問題了，而且這樣也比較輕鬆。」

　　「灰藤的確這麼做了，結果卻發生了出乎意料的事。」

　　「的確出乎他的意料，」刑警似乎覺得很好笑，「灰藤老師並沒有想到啞鈴會滾，也沒有想到地面向水池傾斜。結果，啞鈴一路滾進了水池。」

　　「重量有十七公斤，恐怕很難拉起來。」

　　「一個人的話恐怕很難，所以他決定讓啞鈴留在水池內。」

　　我指著溝口的臉問：「事實就像你推理的那樣嗎？」

　　「不，並不是這樣，」刑警緩緩搖著頭，「御崎老師比我們想像中更厲害。你還記得我們昨天打撈起來的啞鈴上纏著膠帶嗎？」

　　「對，成為兇器的一部份膠帶。」

　　「是啊，那些膠帶還有另一種意義。」

　　「另一種意義？」

　　「膠帶上寫了字，滿滿的字。」

　　「上面寫了甚麼？」

　　「她自殺的原因。所以，膠帶既是兇器，也是遺書。」