方啟晨開始正經地想名字：“燈，明亮之物也。但是燈乃黑暗之火，未免被用到沉重的情緒或思緒上。所以大名最好喜樂歡快些。”

景行之昨晚上還被柳方說起名廢，他不服了。

景行之道：“叫喜樂怎麽樣？”

方啟晨認真地盯著他看，發現小弟子面上沒有頑皮之相，好像是真的在起名，這才搖了搖頭。

還喜樂？你怎麽不叫歡樂呢？！

沒想到方啟晨心裡剛嘈完，他的小弟子就眼睛一亮：“那歡樂呢？”

方啟晨繼續搖頭，眉頭輕輕蹙起。

“那歡喜？”

“快樂？”

“喜歡……這個好像不對。”景行之自己否定了一個。

方啟晨朝他伸出拒絕的手：“你且閉上嘴，別打攪老夫思緒。”

景行之眼巴巴地看著老師，想再要個機會。

方啟晨勸他道：“我知道你好意，但你這名字……起得和你的詩一個水平。”

“我的詩怎麽了？”景行之心想自己那些正經的詩，絞盡腦汁，也還過得去吧。

方啟晨吟誦道：“一日兩三四日，五日六日……”

“好吧。”景行之屈服了，敢情是這首。

不過這首詩，老師是怎麽知道的？只有莊哥聽過啊！

你們這些男人，私底下難道都喜歡說我的事不成？我有那麽多英偉事跡，為何你們要盯著我的詩來宣揚呢！

呵！男人果然都是大豬蹄子！

景行之坐了下來，等著方啟晨想出好名字。

但他仍然忍不住思緒翻湧——我起的名不好聽怎麽了，壯壯多可愛啊！

你們這些人，看看狗子的體型。我跟你們講，將來孩子不壯實，那是不可能的事！

景行之在心裡想，要是孩子長壯實了，他就管孩子叫壯壯。

讓你們瞧瞧，我景某人的遠見。

方啟晨可不知道小弟子心裡想那麽多，他沉思一會，想了又想，才提筆寫下兩個字。

——留小兒樂山

景行之琢磨了一番，就立馬忘了剛剛的事，開始吹方啟晨：“老師果然遠見多識，這名字起得，厲害厲害！”

樂山兩字，看起來平平無奇。不過也代表了方啟晨給孩子美好的祝福。

而且景行之等人所在之地，名為環水，環水出來的樂山，想想就有趣啊！

景行之沒往各種古籍名句想，他想的是，假如孩子在環水長大，認字的時候，會不會抱著他的腿問：“爹啊爹，山什麽樣？就我們書院後山這樣的嗎？”

想想就覺得超級可愛了，景行之很滿意。

方啟晨也比較滿意，他衡量了“樂”和其他考量，想了又想才找到這個名字。

樂山，取自——仁者樂山，仁之一字，足可見祝願和期盼。

給兒子要到了名字，景行之就算下山的時候又帶了好多本書，還是開開心心的。

然後景行之很講義氣，反手將自己剛做完的課業送給了吳明瑞。

抄寫一份來不及，景行之將筆記和心得寫在乾淨白紙上，仿製的考題卷面乾乾淨淨可以接著用。

加上吳明瑞速度不及景行之，做一遍，讓書院先生批一遍，指點一番，回頭再看景行之的心得體會，收獲最大。

當然，如果這樣還不懂，還可以去問他的泰山大人。