第189章 羅斯福：我要在美利堅實行科舉製！東西方雙向奔赴！
  這樣一比。

  朱厚照更加明白了。

  他們這邊的聰明人都來當官了。

  因為他們留了科舉這條路。

  而西方因為沒有科舉，其他大部分聰明人不得不走其他路，反而讓他們走出了康莊大路？
  【美世宗·羅斯福：其實，我認為傑斐遜總統說的這個也很有道理，也可以拿生產力來舉例。智慧也是一種生產力，東方把更多的智慧放在了進入權力機構這條路上。我們西方因為進入權力的路被堵死了，更多的智慧，只能用在其他方面了。】

  【這樣的區別投入，讓東方很早就成了大一統王朝，並且穩定統治東方很多年，有非常成熟到可怕的集權體制。】

  【而我們這邊，智慧投入在其他方面，尤其是熱兵器時代到來之後，才有人用智慧改進發明了火槍、發明了加特林、發明了馬克沁。】

  智慧，也是生產力的一種嗎？

  朱厚照感覺又一下被擊中了。

  然後進一步釋然，權術這方面李東陽、劉健等等真的是登峰造極，甚至在已經有幾千年權謀爭鬥的歷史之中，還能進一步推成出新。

  可在其他方面。

  譬如：時下金陵寶鈔交易市場上。

  這種陌生領域的東西，他們就顯得比較笨拙了。

  但朱厚照也相信，這只是打了他們一個措手不及，等他們在金陵寶鈔交易市場上長腦子了，他也不一定玩的過。

  就如同……他就險些弄不過徐雲妙，差點被徐雲妙逮住。

  【美太宗·傑斐遜：羅斯福這個總結很好，智慧也是生產力的一種。我們人類社會從中世紀到今天的改變，尤其是在近百年的改變，是牛頓爵士、胡克、萊布尼茨等等這些代表人類智慧巔峰的科學家，引導的智慧潮流，帶領了大批底層的學者貢獻智慧而造就。】

  【就如同最簡單的書寫，以前我們這邊沒有紙。記錄一些東西，只能記錄在岩壁上，可現在我們不僅有了紙，還有了書籍，還有了專門的學科。這些學科，又促進了大家越變越聰明……】

  傑斐遜舉的這個例子，朱厚照更是一下子明白了。

  秦始皇批閱奏折，可依舊用的竹簡。

  而他們卻用了紙。

  這顯然也證明了，智慧就是生產力的一種表現。

  而當前，大明讀書人，聰明人顯然已經足夠多了。

  卻還想不出把鋼鐵產量提升的辦法，顯然是大明官場的官本位思想，吸納了太多智慧。

  讀書人也不屑去參與這種工匠手藝。

  還有，原來火槍在短時間內可以射出一百發子彈，火槍都出現了多少年，一百多年應該有了吧。

  美利堅也才不過立國百年，甚至好像格蘭特都沒有見過那種威力龐大的馬克沁。

  區區幾十年，從華盛頓時期的火槍，到克利夫蘭時期的火槍，就有了這麽大的改變。

  顯然還是他們民間智慧上投入了很多，才有這種改變。

  大明的讀書人……當了官就開始爭權奪利和勾欄聽曲。

  算了，不想了，不想了。

  【唐僖宗李儇：所以，我們的科舉製，從某種意義上而言，吸納了太多的集體智慧，算是弊大於利嗎？我們不應該吸納這麽多讀書人，應該鼓勵他們用他們的智慧，在其他領域？但……這樣也不對啊。世家門閥的危害，可比讀書人危害更大吧。】

  朱厚照一時間都想要取消科舉製了。

  可剛出這個念頭，他又想到……不能！
  隋唐開始的科舉製，本身就是皇帝用來打壓世家大族壟斷的。

  而且，不吸納聰明人到朝廷，放任這些聰明人給世家大族用，皇帝更加危險。

  慢著！

  這是大唐！

  好像也不能帶入大唐！
  大明當前的讀書人已經夠多了，他們反而形成了一種比世家大族還要誇張的勢力。

  反而世家豪族，甚至外戚藩王，都被打壓了。

  只有他們一家獨大了！

  目前，似乎可以適當的把朝廷掌握的集體智慧，適當引導他們去另外一方面。

  朱厚照已經感受到了一種無形的歷史慣性和歷朝歷代不自覺修補漏洞，造成的龐大集權體制。

  就，就是集權體制。

  非常成熟的集權體制，羅斯福總結得好像不錯。

  但總結歸總結，朱厚照也很快發現一個問題。

  他自己就是集權體制本身最大的獲利者，要想推動分權……那相當於自我削弱？
  【美太宗·傑斐遜：看來，李陛下好像已經感受到了困擾。李陛下，我感覺你……不應該那麽快否定你們自己吧，我們美利堅，也不見得有多麽優秀的地方，你們的科舉製，反而比我們這邊更加公平！尤其是對維護國家的整體利益方面，比我們這邊太優秀。】

  【而伱的集權，同樣也是克利夫蘭和羅斯福他們想要而要不到的東西。】

  【你如果真的意識到，智慧也是生產力的一種，完全可以用你那至高無上的集權影響力，人為的把智慧生產力分開和乾預，同樣也能慢慢促進你們整個社會生產力改變。路易十六陛下他們，也依舊是君主集權製，也沒有影響他們法蘭西生產力的發展。】

  見到朱厚照陷入自我否定狀態，傑斐遜站在了第三者角度，給了他一個精準的建議。

  【美英宗·克利夫蘭：是啊~日不落大英，他們也是君主製，也依舊不影響他們發展得如此壯大。】

  這個感慨一出，克利夫蘭也忍不住感慨。

  【美世宗·羅斯福：對！李陛下，你們的優勢是集權！完全可以集中力量辦大事，聚攏規模智慧，調集各種資源，這是無法想象的優勢！相反，我們雖然有了各種資源……但因為權力太分散了，無法高效的集中用力！】

  【我們現在還得想辦法集權！而集權，又是最最危險的行為！】

  【我或許……都要在美利堅嘗試一下你們的這種公平的科舉製，這或許能夠極大的緩解社會上各類人群的不滿，甚至，我感覺都比單純的排擠華人，有用多了……】

  【這個措施一出，恐怕我的支持率，要急速上升……同時，可能也是我的護身符？】

  羅斯福更是不加以掩飾的羨慕朱厚照的集權模式，甚至感覺科舉製在當下的美利堅實行，也未嘗不可。

  這個美好設想一出，羅斯福都忍不住幻想了一下。

  【美英宗·克利夫蘭：羅斯福，你……不會真要在我們美利堅，用華夏的科舉製吧？我們的官員，已經有《彭德爾頓法》篩選了。】

  克利夫蘭嘴角抽動，感覺羅斯福有些離譜，怎麽能被東方影響呢。

  【美世宗·羅斯福：克利夫蘭總統，《彭德爾頓法》只是針對在職文官進行測試。而東方的科舉製，是讓普通人也能參與的。我感覺能打破當前的不平等情況，為什麽不嘗試一下呢？難道克利夫蘭總統，你對我們當前的官僚體系，很滿意？】

  羅斯福毫不掩飾的表達了自己的想法，克利夫蘭一下子被堵住了。

  【唐僖宗李儇：羅斯福，你如果真的想要在你的美利堅實行科舉製的話，朕或許可以給你一些建議，畢竟你的建議，也幫到了朕，如果你想要集權更多辦法，朕這裡也有。】

  朱厚照反而精神一振，立即給出建議。

  這就離譜，自己希望向西方改變。

  羅斯福竟然也想要向他們靠攏。

  這東西方雙向奔赴的局面，讓朱厚照啞然，但他自然也不反感幫助羅斯福。

  至少，羅斯福提出的集權好辦大事，也讓他一下子醍醐灌頂，幹嘛要放棄他們這邊的優勢。

  【美世宗·羅斯福：我不會客氣的，總之，感謝李陛下你們這個東方智慧方案，我感覺美利堅的前途，又光明了不少。】

  這兩人，還互相吹捧上了。

  【美英宗·克利夫蘭：好吧……祝你們都成功！那這一個話題，我覺得可以探討到這裡了？有關於人對增加國力的議題探討，還有人需要補充的嗎？】

  克利夫蘭看不下去了，直接強行扭轉話題。

  【美世祖·林肯：我也補充一下吧，聽了傑斐遜總統關於教育和智慧的解釋，我也補充一下，這方面對工人也有意義。工人並不是簡單的農民轉變一下就可以了，如果需要熟練的工人，也要建立一套比較完善的職業教育體系。】

  【譬如，我們美利堅第一個義務教育法於1852年在馬薩諸塞州通過。該項立法要求所有的兒童都必須接受12周的教育，而且其中6周必須是連貫的，這其後，各州也頒布了自己的義務教育法，要求6到16周歲的兒童，他們必須接受足夠的教育……這為我們培養了很多認字和受教育的工人。】

  林肯立即從熟練工人角度，也說了一下教育的問題。

  【唐僖宗李儇：嗯？義務教育……所有兒童，什麽意思？】

  朱厚照又發現了陌生詞匯。
    【美世祖·林肯：義務教育就是……我美利堅國家出錢提供給這些孩子們免費的教育，這樣才能達到集體智慧的大提升吧。】

  林肯立即解釋了一下。

  【唐僖宗李儇：慢著……所有6到16周歲的孩子，國家免費讓他們讀書？這太多錢了吧？】

  朱厚照當即感覺到了誇張，大明有多少少年他不知道，可絕對是一個很大的數字，讓大明給這些人提供免費讀書，這完全做不到吧。

  他又感受到了美利堅無形的實力。

  林肯時期，好歹全國有三千萬人啊。

  他們大明都沒有達到過這種程度。

  【美世祖·林肯：這些錢，總比被那些官員貪腐挪用好吧，比起他們貪腐的錢，這應該只是很少一部分吧。】

  然而……林肯一句話，就把朱厚照也再次乾沉默了。

  【美英宗·克利夫蘭：林肯總統說到這裡，我也要補充一下。內戰之後我們之所以那麽快的發展，其實和這些義務小學和中學的教育培訓了一大批人也有關系，他們很輕易的就進入工廠工作了。】

  【美太宗·傑斐遜：看到這裡，我感覺欣慰。教育的確要從孩子們抓起，這方面，就是我想要的美利堅。如果有幸，能夠出一個拿破侖，那就更好了。】

  【美太祖·華盛頓：對對對，這樣很好。我們美利堅應該有自己的教育體系，我已經想到孩子們都有快樂的童年了。】

  【美宣宗·傑克遜：一生未受到過教育的我，看到這裡，還有些羨慕這些孩子們。林肯，他們真的是免費入學嗎？】

  傑克遜更是忍不住感慨一下。

  【美世祖·林肯：傑克遜總統，不算是免費，也收了一很小部分。但我們保證，差不多大部分孩子，都能夠上學，接受教育。】

  林肯自然也不敢打包票。

  這方面，的確是大明需要改進的啊。

  朱厚照沒心情參與這個話題，卻也暗暗發誓，大明再苦從這一點，也不能比不上美利堅。

  大明的孩子，也要受教育！
  【美英宗·克利夫蘭：好了，林肯總統補充了他的觀點。其他總統還有補充的嗎？】

  克利夫蘭再次拉回主題。

  【美宣宗·傑克遜：我感覺沒有了，官員這方面，真的沒什麽好說的。他們不給國家進步添亂就好了。】

  【美太宗·傑斐遜：關於教育和學生，我也沒有補充了。】

  【美烈祖·路易十六：我感覺，這個話題……我們法蘭西好像沒什麽說的，軍校教育，就出了一個拿破侖麽？】

  【美英宗·克利夫蘭：哈哈，路易十六陛下，你如果沒有話題，我給你找一個……你可以說一說你們法蘭西的女人、矮子……外國人啊，畢竟是他們讓你們法蘭西變得偉大的。】

  克利夫蘭忍不住調戲了一下路易十六。

  【美烈祖·路易十六：克利夫蘭，我沒心情和你開玩笑。】

  路易十六無語了。

  【美太祖·華盛頓：好像只有我沒有說了……但我發現，我也沒有說的。這個話題，看來我是參與不了了。】

  華盛頓解救了路易十六。

  【美英宗·克利夫蘭：這個話題，又沒有強製大家都談觀點吧。群主，我建議……這個議題，就到這裡了，可以嗎？】

  【我是從人口方面談論這個議題的，觀點是人口越多國力越強，然後延伸到了高產糧食。羅斯福則是補充了人口增長帶來的正面作用，生產力解放等觀點。】

  【然後就是格蘭特總統談論到了軍人作用，區分了一下冷兵器與熱兵器時代的軍事迭代。】

  【林肯總統則是補充了工人在國力增長中的作用。】

  【傑斐遜總統則是談論到了學生和教育帶來的高質量人口，集體智慧。】

  【李陛下則是貢獻了東方在人口選拔上的方案。】

  【此外，華盛頓總統、傑克遜總統、路易十六陛下也都積極互動。】

  【我感覺，大家算是圍繞議題，都談論了該談到的點。】

  【可以適當給一些積分了吧。】

  克利夫蘭終結了這個話題，並且進行了一番總結，直接向朱厚照邀功了。

  【至高無上的群主：可以！大家可以進行評價，誰在這個議題之中表現突出，分享的觀點有用有收獲，我將按照大家的意見，進行給分。】

  朱厚照不得不承認，這次的議題他收獲了很多，很滿意。

  但該走的程序還是要走的。

  【美英宗·克利夫蘭：好，以上是群主的意思，大家進行評價吧。】

  【首先，大家對我講的進行評價：可以評價非常滿意、滿意、好這三個等次吧。】

  克利夫蘭直接進入評分環節。

  【美烈祖·路易十六：人口和糧食、土豆是嗎？我認為克利夫蘭你說得不錯的，我很有收獲。給你一個滿意評價吧】

  路易十六進行了評價。

  【美太祖·華盛頓：非常滿意。】

  群裡進行了有秩序的評價。

  朱厚照再次滿意克利夫蘭整體調動能力，也積極用小號客觀的給評價。

  【美英宗·克利夫蘭：群主，結果已經出現了。按照大家的評價：我、羅斯福、林肯、格蘭特、傑斐遜總統、李儇陛下的觀點，大家都比較滿意。】

  結果很快出來了，群裡面的氣氛至少還是和諧的。

  【至高無上的群主：行！你、羅斯福、林肯、格蘭特、傑斐遜每人各自得到20積分！唐僖宗李儇作為客人，不計得分。】

  【其他參與話題的路易十六、華盛頓、傑克遜得5個積分！】

  朱厚照痛快的給了積分，反正這個積分是從他這裡發出去的，一切解釋權都在他這裡。

  主要就是調動大家積極參與話題。

  【美烈祖·路易十六：群主，能不能設置一些我能參與的話題，不要那麽高深……現在一個積分，算是一百斤黃金！看到克利夫蘭他們得到了那麽多黃金，我有些嫉妒。】

  【美太祖·華盛頓：的確如此，群主……議題設置，能不能再簡單點。】

  群成員得到積分後，積分少的路易十六和華盛頓，都忍不住吐槽一句。

  畢竟，積分的價值他們已經認識到了。

  【至高無上的群主：本群主當然會考慮的，你們也自己思考議題吧，采用議題給30個積分。】

  朱厚照再次充分調動群成員積極性。

  【美世宗·羅斯福：再次好奇，這群積分，有什麽用？】

  【美厲宗·格蘭特：是的，這積分，有什麽用？】

  拿到積分的羅斯福和格蘭特，再次好奇。

  【美英宗·克利夫蘭：你們先別急，積分能保命，以後我會和你們解釋。】

  【群主，時間不多，繼續第二個議題吧。對了，這次的議題有幾個？】

  積分入帳的克利夫蘭得到了鼓舞，再次回歸正題。

  【至高無上的群主：本輪議題設置，兩個議題。這第二個議題也很簡單，聊一個你們認為對你們國家或者整個世界有影響力的人，並說出他的主要事跡。】

  朱厚照拋出了第二個議題，也依舊是圍繞人的因素來談。

  他想盡可能的知道厲害的人有什麽事跡，他也相信，歷史是由人來推動的。

  (本章完)