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  第126章 AI芯片設計第一次體驗——芯片設計製造這行業搞不好要變天！

  河州大學，電子科學與工程學院，微電子科學與工程專業。

  牛長清教授剛剛結束了一堂《集成電路原理》的專業課。

  “同學們，我們這個專業，貴在動手，學一輩子原理，不上手親自做一個芯片，那你就永遠無法領會其中的精髓。”

  牛長青教授說道：“這門課到今天就算結課了，今年這門課的考試啊，與往年有所改變。”

  一說考試，一整個班的學生瞬間都精神了，就連之前趴在桌子上迷迷糊糊的學生也瞬間坐了起來。

  考試，劃重點——哪怕河州大學這樣的211、雙一流大學，也都已經是潛規則一樣的存在了。

  甚至有些老師為了撈人，卷面分開根號乘以10作為最終成績——也就是36分就能過關的操作在某些學科都有存在。

  紀弘是二本畢業，所熟悉的學校現在也就河州大學，不知道更高層次的院校會不會有所改善，但想來也是大差不差的——這其實能在一定程度上反應了國內高等教育的現狀。

  不過今天，牛教授顯然不是要給他們劃重點，而是說了一句：“根據學校安排，這門課程考試取消，改為考察。”

  “啊？”同學們都懵了，對於他們這門專業來說，集成電路原理那是專業課中的專業課，重點中的重點，以後很多學科的前置學科，不考試了，改考察課？
  驚喜來的有點兒太突然，很多人都完全不敢相信：“真的嗎？”

  “當然是真的，我還能騙你們不成。”牛教授說道：“考察的內容都已經定了，今天我就可以同步給你們，在下學期九月份開學之前完成就可以。”

  “這麽好？”同學們越聽越覺得離譜，考察也就算了，還給那麽長的時間，能有這麽好的事兒？

  “怎麽感覺有人在算計我們啊？”一位同學跟旁邊的舍友說道：“伱看牛教授那奸笑的樣子，就沒好事兒。”

  全班幾十個人好像也都發現了牛長青教授那似笑非笑的表情，內心也是同時一凜，整個教室瞬間安靜下來，齊齊的注視著他。

  “好了，不賣關子了。”這麽說著，牛長青教授按下激光筆的按鈕，將PPT翻到最後一頁：
  “每個人設計一枚高性能中央計算單元芯片，要求，要有成品，能點亮算及格。能得多少分，那就看性能如何了。”

  “啊？”全班同學看著PPT上羅列的要求，幾乎露出了完全一樣的表情：那就是，你他麽的是不是在逗我？

  不過他們臉色倒是輕松了，因為這根本不可能。

  別說大二了，就算是大四，高性能計算單元的設計與驗證也屬於挑戰性課程，更不用說還要求製造和性能了——這純屬於鬼扯。

  按照牛長青教授隔三差五就會逗一逗他們的性格，估計是在說笑。

  “不要以為我在說笑，不是的。”牛長青教授說道：“卷耳智能科技開放一種全新的設計和製造模式。

  “目前是屬於內測階段，我們學校爭取了內測合作夥伴的資格。而我，把這個資格爭取到我們班來了。”

  全班同學聽出話音來了，這他麽是真的！
  有人很興奮，卷耳智能科技的內測啊，先人一步，說不定就能多出很多機會。而且，卷耳智能科技涉足芯片設計和製造了？

  那我們豈不正好趕上一個絕佳的風口？諄諄期待！
  但也有人內心已經開始暗自詛咒了：這麽好？那我謝謝你全家總可以吧？！
  不過不管是期待還是詛咒，這項工作已經定下來了，牛長青教授接著說道：“我給你們演示一下，這東西究竟怎麽用。”

  說著，牛長青迅速的切換到自己安裝的工具，並在裡邊做著各種輸入：

  【1、設計一個二進製全加器，它具有兩個加數和一個進位共三個輸入端、和與進位兩個輸出端。

  【2、準備n個1中所設計的全加器。

  【3、將n個全加器級聯……】

  【……】

  “設計中，請稍後。”
    “設計已完成，仿真結果建議：請考慮信號在電路傳播中延遲問題。請考慮集成錯誤監測和糾正機制，提高系統的可靠性……”

  “……”

  “已確認，工廠已接單，流片生產進行中。”

  ……

  眼花繚亂的字符縈繞在了每一個人的眼前，每一個人都張著大嘴巴，但是卻沒有發出絲毫一點兒聲響。

  很多人的腦子裡也已經開始嗡嗡了——

  作為微電子專業的學生，現在的工具水平到了什麽程度，他們清楚的很。

  哪怕是很多國際芯片企業，比如英偉達，將AI融入到芯片設計當中的思路也在進行，但完全達不到這個水準啊。

  這玩意兒……這還能叫電子設計自動化嗎？這完全就是無人化了啊？

  “驚訝嗎？”

  牛長青這個時候無比平靜，顯得像是個世外高人，但其實，就在昨天，他第一次嘗試使用這個玩意兒的時候，在辦公室裡那叫一個又吼又叫，簡直就像是個瘋子一樣。

  “其實沒什麽好驚訝的。”牛長青微微一笑，顯得高深無比：

  “卷耳智能科技的智能水平你們清楚，這麽簡單的芯片，類思維AI稍微訓練一下下就有了，完全不值得大驚小怪。

  “真正體現能力的，還得是複雜芯片。”牛長青一邊說著，一邊打開自己昨天的成果：“AI在某些方面很強大，但是在某些方面還是不如人的。

  “比如，你們看這個，昨天的這個設計就有一些問題，我研究了一下午，越是終於改進了方案。

  “尤其是在版圖設計和驗證這個階段，它會不斷的給打回來重新優化和設計然後再驗證。

  “當然，你們看，也可以否掉它，我覺得它給的建議還不如我自己的想法，就直接否掉，然後提交，就可以走後續的流片流程了。

  “AI根據需求進行基礎的設計和組合，而我們技術人員去優化調整，這其實才是這個工具的終極用法。”

  牛長青教授侃侃而談，完全已經忘記了昨天他自己的樣子……

  侃了一大通，最後他才說道：“所以，你們這學期這門課的考察項目就是：根據我們這學期的課程《集成電路原理》，設計一枚高性能中央計算單元芯片。

  “來自卷耳智能科技的工具如此強大，他們的思想你們也知道——AI加人大於AI也大於人。

  “利用你們這學期學習的基礎原理，發揮你們思維的特長，結合強大的AI工具，給我們做一款驚世駭俗的芯片來。

  “當然，你們這個時候隻學了原理，AI的版圖設計可能真的比你們要強，所以，你們就不用去考慮優化和調整這一塊兒的問題了。

  “這一塊兒的知識，你們大四才會有接觸，到時候你們就知道怎麽調整和優化了。你們設計完成，直接提交交由工廠流片製造就可以了。

  “哦，對了，這個工具我回頭會轉給你們，內測碼每人一個，測試階段的費用是卷耳智能科技完全承擔的，不需要你們出錢。”

  ……

  到此刻，同學們才算完全放下心來——課程考察雖然是設計製造一枚芯片，但有了這個工具，就不再需要自己去用HDL去編碼、去設計版圖層圖，那考察的就還是基礎原理，正對應上自己這門課。

  但怎麽總有一種感覺——芯片設計和製造這行業要變天了呢？
  (本章完)