第114章 一紙公文，東方力量
  教育司一眾高層，個個帶著一言難盡的表情離開了會議室。

  曾幾何時，他們在最煎熬的時刻，多麽希望欽天監能趕緊下達一個解決方案，救他們脫離苦海。

  現在方案真的下來了，他認誰也沒想到今天見能頂著這麽大的壓力，直接大刀闊斧的在高考上大做文章。

  這種解決問題的態度，實在是讓一眾高層始料未及。

  看起來，就好像欽天監看熱鬧不嫌事大，給民眾們又拱了一把火似的。

  然而實際上，這個解決方案並不是趙啟獨自一人的想法。

  自從民俗神話史的事情在全網傳開，並得到了一眾家長強烈抵製之後，十大司部就紛紛前往辦公室，和趙啟商討對策。

  對於這個結果，趙啟心中早有預料，民眾能接受改變的能力並不高，更何況是這種存在顛覆性的改變。

  最終經過十位司長和趙啟討論後的一致決定，就是要毫無余地的將此事做絕。

  高考，就是一個能夠牽動全大炎國億萬民眾的事情，通過高考來為民俗神話史證明，是再合適不過的事情。

  多出的這150分，不可否認，會打破當今的教育體系。

  這個分數線對於很多高校而言，都是篩選人才的重要渠道。

  現在溢出的150分就等於是在拉低高考分數線，讓一些原本不可能有機會上大學的人，也能夠和其他人站在同一個起跑點上。

  這對於各高校而言自然是一件不利的事情，畢竟坐落在龍郡的幾所世界知名的名校，可是所有學子心中最神聖的殿堂。

  可當分數線拉低，就可能導致魚龍混雜，這對於這些有著百年歷史名校的聲譽，自然會有不可估量的影響。

  但趙啟和一眾司長早已達成了共識，人類都即將遭遇滅頂之災，那時候全世界都要進行一次大洗牌，這個時候還在乎什麽教育體系，實在是有些本末倒置。

  一切都已準備就緒，隻待教育司發布公告了。

  到那時，現在所擔心的一切都將會發生一個翻天覆地的變化。

  一眾司長也都在關注著網上的動態，想要看看這件事接下來是否會走向他們預想的方向。

  ……

  十幾分鍾之後，沉寂了多日的教育司官網，終於更新了一條新的通知。

  在這條通知發布後的幾秒鍾後，原本銷聲匿跡的官媒全部都蹦了出來，要麽在官網上轉發公告，要麽直接在新聞上進行報道。

  民俗神話史要加入高考，並且佔據一百五十分的分比，此消息一經出現，連在極短的時間裡引起了大量民眾的關注。

  ……

  “各位觀眾，龍郡教育司，魔都教育司，羊郡教育司接連發布關於2024年高考信息調整通知。

  其中最值得注意的是，2025年高考將會增設民俗神話史的考試項目，該科目為今年新增學科，如此短的時間內便增加到了高考項目裡，佔分比重更是達到了150分，這種事情在龍郡教育史上還從來不曾發生過。

  近日來，有關於學校增設民俗神話史課程之事，在民眾們之間形成了非常強烈的爭議。

  可目前看來，根據專家的預測，民俗神話史將會成為國家非常重視的科目，其背後的意義暫且未知，但2025年後的高考生將會多出150分的分數，原高考分數線不變，足見官方用意。”

  龍郡居民區一戶人家內，客廳的電視中緊急插播了這條新聞，很快便引來了女主人的好奇。

  “林棟，你快出來看看，這到底是怎麽回事？”

  男主人聞訊從書房趕來，看到這條新聞的第一反應就是難以置信。

  “不可能吧，高考這種事情，有多少年都不曾有如此重大的改革了。”

  “這還能有假沒看是官方媒體報道的嗎？
  最近咱孩子的學校一直沒有開課，很多家長都在抗議，莫名其妙增設的民俗神話史。

  本來咱們也以為這只是學校的個人行為，可現在看來，民俗神話史都要加入到高考裡去了，顯然是國家動作。”

  女主人的這番話更加讓男主人理解不通了：

  “我就納了悶了，150分的分數線，說明民俗神話史也是主科了，但學這玩意兒究竟有什麽用？

  我翻了翻孩子的課本，這書裡講述的都是一些民俗內容，教給孩子的都是些煉丹繪符，掐訣念咒的方法。

  國家為什麽突然開始重視這種事情了？

  現在還大刀闊斧將其加入到了高考中去，我怎麽越來越看不懂了呢？”

  男主人憂心忡忡的思索著這背後的意義，但一旁的女主人卻是有些耐不住性子了：
  “都這個時候了，你還考慮這些幹什麽？
  以咱兒子的學習成績，上大學都費勁，但有了這150分，情況可就完全不同了。

  以前是二本都勉勉強強，但是現在要是努努力，說不定一本也能爭一爭。”

  “那倒也是……”

  男主人走到窗邊點燃了一根煙，他們此刻的談論，在很多家庭都發生了。

  原本圍聚在學校門口情緒激動的家屬們，紛紛接到家裡人打來的電話，在得知此消息之後就開始接連離開，返回家中去了解情況。

  本身這些家屬如此抗拒的原因，也是害怕耽誤孩子們的學習。

  但現在如果民俗神話史真的加入到了高考內，性質可就不同了。

  其中的意義，他們雖然想不明白，但卻是能給自己孩子帶來莫大的好處的。

  高考別說150分了，就算是50分都可能佔據著至關重要的作用。

  民俗神話史別的不說，至少給很多原本學習不好的孩子們，提供了一個天大的機會。

  但也並不是所有的家長都在此刻扭轉了心態，畢竟在很多抗議的家庭裡，有很多是本身學習成績就很優異的孩子。

  他們是希望自己的孩子能夠被培養成更加優秀的人才，但現在自己的孩子莫名其妙和別人站在了同一條起跑線上。

  這算怎麽回事兒，之前自己孩子的努力豈不是都白費了？

  原本躁動的情況，的確因為這條公告出現之後，而瞬間冷靜了下來。

  但這份安靜更像是暴風雨來臨前的征兆，因為在網上所有人已經展開了激烈的討論。

  “怪不得教育司一直沒有動靜，原來是在這憋大招呢。”

  “高考這種事情不可能是單個教育司就能夠決定的，看起來民俗神話史的增設，真的是國家的意思。”

  “我已經不想再去考慮民俗神話史這堂課本身有什麽意義了，我孩子學習成績不好，我已經決定讓他複讀一年，明年再參加考試，說不定能正確掙到150分。”

  “本來我們城市就不佔優勢，基本分數線比別人高出了一二百分。我孩子學習成績又不好，咱現在有著150分的額外分數，性質可就不同了。”

  一眾家長因為此公告而扭轉了原先的態度，在他們看來，這就是天上掉下的一塊餡兒餅。

  原本還在發愁孩子以後上大學該怎麽辦的家庭，更是毅然決然的決定讓孩子複讀一年。

  原本只能在二本分數線上掙扎的孩子們，現在已經有了往一本衝擊的能力。

  而那些原本就成績不錯的，更是可以劍指985或211了。

  網上的畫風明顯也發生了兩極反轉，最開始那些強烈反對民族神話史課程的家長，在看到這條公告之後，反而是最先轉變態度的人。

  所謂耽誤孩子的學習，其實就是擔心孩子的成績會因此受到影響。

  但現在，民俗神話史不再是一個興趣類的學科，而是和語數英一樣，佔據著重要分數的主科。

  盡管他們想不明白國家為何如此重視這堂課，但至少最後的結果是對大家有利的，既然如此反對的聲音，自然也就有了下滑的趨勢。

  可要知道，並不是所有的家長都能站在這樣的出發點上去考慮問題，仍舊有小部分還一直堅持著反對的態度。

  這些孩子的家長往往對自己孩子的學習本身就很自信，他們希望孩子能在學習的過程中不僅僅獲得分數，而更能有相應專業的能力。

  可再看這民俗神話史，所教授的一切都在把孩子往神棍的方向培養。
    什麽風水算命，掐咒念決，這不是在耽誤孩子？

  不過這樣的聲音畢竟是少數，現在大家都處於一種亢奮狀態的情況下，這些聲音不用官方去進行壓製，便有人會主動開口。

  “國家這不是在拿孩子的前程開玩笑嗎？”

  “你見過拿150分出來開玩笑的嗎？”

  “我們孩子學習成績本來就很優異，我是要把他往重點大學培養的。

  這麽多年來，我們一家人付出了很多，才好不容易把孩子培養成了這樣，可現在居然告訴我，那些學習不好的孩子，也可能會因為這150分和我孩子一同坐在名校學堂內，誰能給我一個合理的解釋？”

  “樓上的，你的優越感到底從哪兒來？

  誰逼著你付出了？你這不是又當又立？
  憑什麽別人家的孩子就不能和你家孩子一樣，坐在名校學堂裡？
  這是國家出的政策，又不是誰單獨想出來的法子。

  有本事你去跟國家抗議去，跑這兒來刷什麽存在感！”

  從這一點就不難看出，成績優異，前程光明的孩子畢竟是少數的，所以大家都很支持民俗神話史增設到高考項目中的這個角色。

  反而原本看熱鬧的其他城郡民眾，現在接連有些坐不住了。

  “為什麽只有魔都，龍郡和羊郡這三個城市增設了民俗神話史的課程？
  我們這邊沒有，豈不是享受不了高考150分的優勢？”

  “就是啊，既然都要增設到高考了，不應該全國進行普及嗎？
  我們這邊沒那麽多事兒，有這150分，別說教我孩子畫符念咒了，你就說教禦劍飛行我也信！”

  “蘇郡萬人血書，請求國家給我們這邊也增設上民俗神話史的課程吧。”

  “霧山郡全體市民，強烈要求開設民俗神話史！”

  原本其他城郡的民眾都本著看熱鬧不嫌事兒大的態度，個個都在網上拱火。

  可現在事情發生了兩極反轉，其他城區的民眾多麽希望他們的城市也開始實行民俗神話史的課程。

  三大教育司所有高層，終於在這一刻紛紛的松了口氣。

  不得不說，欽天監這一步棋下的可謂是果斷堅決。

  什麽叫釜底抽薪？

  這則公告就說明了一切。

  直接用高考來堵住所有人的嘴，讓大家在態度上紛紛開始對民俗神話史的課程從抵製轉變為支持。

  150分，足以改變很多人的命運。

  明年的高考注定是一段腥風血雨，反觀今年已經有很多人在這一刻做出了決定，要讓孩子再複讀一年，避開今年高考，趕上明年的快車。

  至於全國各個程序的呼聲，欽天監實際上也一直在關注。

  但目前全國普及還無法實現，畢竟就算他們想，也沒有那麽多的院士能夠分配。

  但這件事情已經被列入到了今年要執行的計劃范圍內，這一刀不再從學生入手，而是要從全國教師開始踐行。

  只有培養出更多優秀的教師，才能將民俗神話史這堂課普及到全國。

  之所以要將民俗神話史增設在明年的高考內，就是需要用一年的時間來完成這個龐大的布局，從而在根本上對大炎國的教育體系進行史無前例的重大改革。

  家長們終於不再圍聚在學校門口討要說法，各高校也開始趕忙配合著教育司發布的公告，盡可能快的恢復課程秩序。

  隨著學校陸陸續續的開課，大量家長迫不及待的把孩子重新送回了課堂。

  得到了家長們的支持，學校也終於不用再對這堂課藏著掖著了。

  甚至因為這堂課在高考上的佔分比重極高，一度成為了各個學校主要學科之一。

  對於這堂課，學生們的積極性本來就很高，因為在這堂課他們所學到的一切都跟他們從前所認知的截然不同。

  本來孩子們就對於新奇的事情感到向往，所以在這堂課的學習上，就算是那些平常成績再差的孩子，在上課的時候也格外投入，積極的回答問題。

  這段時間以來的風波總算是因為一紙公告而結束了，三大城郡各學校陸陸續續恢復了正常的上課秩序。

  就算有少數家長對這堂課仍舊抱以反對態度，但人微言輕的他們又怎能跟大趨勢相抗。

  因此也只能將這份情緒壓在心底，不敢再像從前那樣帶著一大批人去給校方施壓。

  要真這麽做了，他們可就犯了眾怒，畢竟現在如果他們再這麽大刀闊斧的去抵製課程，可就是在阻擋很多孩子們高考的路。

  看起來三大城郡的風波過去，一切都恢復了平靜，可實際上人們依舊搞不清楚國家為何要對這門課如此重視。

  曾幾何時，人們還一直認為算命，風水，符咒，這些東西都是封建迷信的產物。

  可現在這種事情居然被搬到了課堂，讓孩子們系統的接受學習。

  聰明的家長已經意識到他們好像莫名其妙的上了一條改革的快車道，而這份改革究竟意味著什麽，又會帶來怎樣的影響，還未嘗可知。

  高考多出了150分，這件事情已經足以讓極大部分的家長感到喜悅。

  這份喜悅，也讓他們心中的質疑暫時被掩蓋了。

  正所謂當局者迷，旁觀者清，一直關注著大炎國形式的其他國家，個個一頭霧水。

  大炎國最近做的每一件事情都讓他們始料未及，本來對於部分國家而言，大炎國的這種反常可能只是一個階段性的改變。

  這一切應該很快就會恢復正常才對。

  可事實上跟他們所想象的截然相反，大炎國似乎在一條不歸路上越走越遠。

  對於各個國家而言，將原有的體系徹底打破都是一件非常冒險的事情，這也是為什麽很多國家存在著一些非常明顯的漏洞，卻遲遲無法更正的原因。

  可大炎國卻做到了，一紙公告就徹底打破了原有的教育體系。

  這讓一眾國家的首腦紛紛搞不清楚大炎國，這到底是有魄力呢，還是愚蠢到了骨子裡。

  西方，亞特蘭帝國情報處內，瑞爾斯看著間諜回傳來的情報，臉上寫滿了困惑。

  潛伏在大炎國內的間諜，已經大概了解清楚了民俗神話史，主要的授課內容。

  原本瑞爾斯認為大炎國要頂著如此大的壓力，也必須要進行的教育改革，一定是會對其他國家造成嚴重影響的。

  這種影響很可能是在軍事觀念上，說不定大炎國是要進行全民皆兵的重點培養。

  可當瑞爾斯看到間諜回傳來的情報之後，這也是被徹底搞糊塗了。

  這一堂新增設的課程裡，沒有他想象中的任何軍事觀點，甚至對現代戰爭這種事情可以說是隻字未提。

  該課程裡，提到的全都是一些令人匪夷所思的事情。

  比如咒術篇開篇的金光咒，雷咒，應天決等等，這些玩意看上去一個比一個扯。

  看都看不懂，更別說這樣的改革有什麽意義可言了。

  說白了，大炎國這不是在自掘墳墓嗎？

  難道有一天，現代戰爭爆發，還能指望著這些東西？

  還是說……

  瑞爾斯突然皺了皺眉頭：

  “還是說，大炎國真的像很多人說的那樣，藏著某種神秘的東方力量？
  (本章完)