“也就是說，之前您看到、聽到的，很可能只是您個人的幻覺？”

  “……呼……我……我不知道……不，不是……”

  “李先生，我仍然那句話，僅僅如此的話，我們無法斷定這就是靈異事件，這件事更有可能是您個人身體或精神出了問題。”

  “……”

  “李先生，您還好嗎？”

  “我不知道……我……我發瘋了嗎？”

  “這需要醫院來做出診斷。”

  “……”

  “您家人知道這種情況嗎？”

  “不……”

  “您可以和您的家人溝通一下，在他們的陪伴下去醫院做個詳細檢查。或者，您可以換個環境，請一段時間的假。要是您現在遇到的問題無法避免，您可以考慮換個工作，離開校園。我知道這是很重大的人生決定，會影響到您的生活，但您現在的狀況看起來真的很糟糕，再這樣下去，只會變得更糟糕。這只是我的個人意見……”

  “不是，不是撞邪了嗎？”

  “也不是完全排除了這種可能性。這樣吧，我們會去您工作的學校看一看，您也去醫院做個檢查。這樣可以嗎？”

  “我覺得……我覺得我真的看到了……那個孩子，那個男孩子……”

  “那麽，當時您有注意到他有什麽明顯特征嗎？”

  “特征……這麽高，一米二多，不胖不瘦，穿了一件運動衫和運動褲，不是一套的，運動山是黑色的拉鏈衫，運動褲……藍色的，藍色的那種運動褲，你們知道嗎？這邊有一條白邊。”

  “嗯。這些並不能算作關鍵性的線索。”

  “……”

  “您還能想起什麽來嗎？”

  “沒了，就這些了。”

  “那麽，我剛才的提議您覺得怎麽樣？”

  “嗯……真的不是鬼嗎？”

  “現在還不能確定，但我們認為可能性很低。”

  “哦……”

  “你期望是鬼？”

  “不，不是！當然不是！我沒想到見到鬼，可是……可是發瘋……我覺得我腦子沒壞，我很正常，就是碰到這種事情……”

  “李先生，我們並不是說您發瘋了。您可能是身體出了狀況，勞累、疾病……還有可能是因為精神上的壓力導致您出現幻覺。”

  “我一個美術老師能有什麽壓力？唉……”

  “總之，先做個檢查看看吧。”

  “嗯……”

  2002年3月12日，分析音頻文件。音頻文件01020020311G.wav。

  “……那天就是到五點鍾，學校裡面學生全都走光了，我也要走了的時候，我聽到了聲音……”

  click！

  “這人身上沒什麽聲音。”

  “果然還是他自己有問題吧。”

  “至少說明不是他被鬼纏上了。”

  “再看看情況吧。”

  2002年3月13日，前往委托人工作的碧海小學。音頻文件01020020313.wav。

  “不好意思啊，麻煩您放他們進來，他們是找我的。”

  “李老師啊，這是你親戚？”

  “嗯。他們是師范學校的，想要來學校看看。”

  “哦——是要招美術老師？徐老師要請產假了吧？”

  “呵呵，他們就是來看看，畢業後去哪裡還不知道呢。”

  ……

  “這邊。現在在上課，你們聲音輕一些。”

  “嗯，好的。您看到的教室是那幾間？”

  “二樓的前面兩間，就那邊兩間。”

  “嗯。”

  “怎麽、怎麽樣？”

  “您之前還提到過圖書館吧？”

  “對，在五樓，這邊上去。”

  “那個男孩走的樓梯是這裡？”

  “啊？不是，是那邊的樓梯。”

  “那我們走那邊看看。”

  ……

  噠、噠、噠……

  ……

  “就是這個，我辦公室在這邊，出來就能看到對面的教室。那個男孩子就是跑到這裡，這面牆擋著，我沒看到……”

  噠、噠、噠……

  “你……你覺得他有可能從這邊窗戶……”

  “只是需要排除各種可能性。就目前看來，這裡沒有鬼。”

  “啊……”

  “到圖書館看看吧。”

  “哦，好。”

  ……

  噠、噠、噠……

  ……

  “圖書館就前面，現在應該鎖著門。不過，圖書館的老師可能在……”

  叩叩。

  “門鎖了，他應該是不在圖書館裡面。”

  “西北角，是那邊吧？”

  “那邊也是圖書館，這裡一排都是。”

  “那個角落是放什麽書的？”

  “這個……這個我還真不清楚……”

  “李老師？”

  “啊，張老師。”

  “你這是……”

  “這是我親戚，還有他同學，都是師范學校的。他們就是快畢業了，所以到學校來看看……”

  “嗯？學校沒有安排實習嗎？”

  “安排了，不過是高中，他們想看看小學。正好我就在當小學老師……”

  “哦。小學是不太一樣。”

  “張老師，您好。聽說您是這邊圖書館的老師？”

  “嗯，不要客氣，你們進來看看好了。”

  嘩啦啦……

  “那太感謝了。”

  當啷……

  “這些鑰匙都是圖書館的？”

  “有些是辦公室的。圖書館鑰匙也挺多的。”

  嗒、嗒、嗒……

  “你們看到了，我們學校的圖書館還是挺大的，有些書沒擺出來，在後面的房間。”

  “嗯。後面是倉庫嗎？”

  “不算倉庫，就一間房間。有些書比較老舊了，是很早以前的。我們學校歷史也漫長的。每年還要采購新書。那種兒童版名著，每年都有出版商推出新版本，還有經典的童話書、教輔書……所以積累下來，就有太多的書了。這邊一半閱覽室，一半書庫，書架又要照顧小朋友，設計得很低，那麽多書擺不下。”

  “嗯。和高中的圖書館很不一樣。”

  “是啊。”

  “能看看那個倉庫嗎？”

  “哦？可以啊。不過灰塵蠻多的。”

  “沒關系。”

  “麻煩你了啊，徐老師。”

  “沒什麽。……你們是學什麽的啊？哪一科的？”

  “語文。”

  “哦。語文老師啊，挺好的。教高年級的話，其實在小學也還行，低年級的小朋友就比較鬧。但低年級的也怕老師，老師一出現，就乖了。”

  “嗯。”

  “最好還是到高中當老師，雖然辛苦，但賺錢也多嘛。而且高中生要溝通起來也容易許多，至少比十歲的小孩子容易溝通。”

  “嗯。”

  “徐老師，那邊書架的書好像少了好幾本？”

  “哪邊？哦，那個是有老師借走了。那邊原來是E國童話系列，有個老師想要開公開課，借去了。”

  “老師也能借書嗎？”

  “是啊。老師沒有借書證，借書就是要登記一下。”

  嘩啦啦……叩！吱呀——

  “喏，這邊就是倉庫。通風有些不好，而且有些書真的是很舊了，一股味道了。唉……”

  “徐老師，我對舊書很感興趣，能看看這些書嗎？”

  “啊？”

  “不好意思啊，徐老師，是不是影響你工作……”

  “也不是……這個……”

  “只是一會兒而已，徐老師您可以做自己的事情，沒必要陪我們在這裡。”

  “這……”

  “真的不好意思啊，徐老師，你看這個……”

  “哎，也沒什麽……都是一些不值錢的舊書，也沒有什麽古籍、孤本。”

  “我只是個人興趣。”

  “哦……好吧……我就在外邊，有什麽事情你們可以叫我。”

  “好的，真的是太感謝您了。”

  “謝謝你啊，徐老師。”

  “不用不用。”

  ……

  “那個……是不是……”

  “嗯，這裡有些東西，曾經有些東西留下了痕跡。”