“我不知道，我……什麽特別的事情？什麽是特別的事情？”

  “您有沒有接觸過死人？看過死亡現場？或者是參加過葬禮？”

  “沒，沒有。”

  “有沒有接觸過有年頭的老物件？”

  “也沒有，應該沒有。”

  “是否有得罪過什麽人？”

  “什麽？”

  “有些靈異事件是人為造成的。您有沒有在近期得罪過什麽人？或者是記恨您的人在近期去世了？”

  “沒，都沒。應該沒有這種事情。”

  “這樣看來，還是您的身體出問題的可能性更大。”

  “……”

  “李先生，並非是您變成了瘋子，就如我之前所說，可能是因為勞累，也可能是因為某些疾病，您產生了幻聽，看到了幻覺。我們認為，您最好是去醫院做個檢查，排除這種可能性。另外，如果您仍然存疑，我們也會調查一下您工作的碧海小學，看看該學校之前是否發生過類似的事情。您在學校期間沒有問過其他老師嗎？”

  “沒……我怕……”

  “我了解了。您如果還有擔憂，我們可以陪您到醫院去檢查。”

  “哦。那……那麻煩你們了。”

  2002年3月18日，分析音頻文件。音頻文件01020020317G.wav。

  “……小孩子的叫聲，不是慘叫，就是玩的時候發出來的叫聲……”

  click！

  “還是沒有聲音。這人真是腦子有問題吧？”

  “也不一定。再看看吧。”

  2002年3月18日，調查碧海小學，確認該學校在公安系統中無記錄，學校內部未曾發生過學生或教師死亡事件。

  2002年3月20日，陪同委托人前往醫院做體檢。

  2002年3月21日，調查碧海小學，確認該學校的學生和老師在就讀和就職期間，無非正常死亡的記錄。

  2002年3月22日，得到委托人的體檢報告，委托人身體健康，未被診斷出有疾病。推薦委托人到精神科做檢查，遭到拒絕。

  2002年3月23日，委托人到訪。音頻文件01020020323.wav。

  “李先生，您請喝茶。您還好嗎？”

  “……”

  “今天是周末吧？您應該沒有去學校吧？”

  “我，我沒去學校，沒去我工作的學校。我突然想起來，我有給代課……”

  “您是在外面開設了興趣班嗎？”

  “是我爸，我爸也是搞美術的。他現在在民慶大學附屬小學當美術老師，周末有在學校開興趣班，教素描、水墨畫之類。我上個月的時候，上個月月初的時候，給他代了一次課。他們學校的老師都去參加一個什麽會，我去幫忙代課。”

  “是在那之後，您遇到了現在的情況嗎？”

  “好像，好像就是這樣。我也不知道……我……”

  “李先生，恕我冒昧，您對於自己的精神狀況似乎十分介意。您是不是在這方面有什麽特別的經歷。”

  “……”

  “李先生？”

  “我……我媽，我媽媽她……”

  “您母親有精神方面的疾病嗎？”

  “我不知道……她就是……我小時候她被罵過瘋子，她有些，有些不好相處，脾氣時好時壞，也不能長期工作。我……我大姨也是。我大姨還自殺過好幾次，開煤氣自殺，差點兒害得全家都……我很怕……我是不是也開始……她們就是婚後幾年，結婚生孩子之後幾年開始不正常。我不知道我……”

  “李先生，精神病在國外已經有了一定程度的研究，針對不同精神病，也有各種治療方案和藥物。諱疾忌醫並不是一種好事情。”

  “……”

  “您之前所說的代課，也是一條線索。”

  “啊？”

  “我們會調查一下的。民慶大學附屬小學，對嗎？”

  “對！”

  “就您知道的，那所學校有出過什麽事件嗎？”

  “我不知道……應該，沒有吧？我爸在那裡當老師也很多年了，沒聽他說過。”

  “嗯。我們會繼續調查的。希望您也能積極找醫生做個精神方面的檢查。”

  “……好。”

  2002年3月24日，調查民慶大學附屬小學，未查到該學校校內發生過案件或其他死亡事件。

  2002年3月25日，聯系到碧海小學退休教師張曼芩。音頻文件01020020325.wav。

  “張老師，您好。”

  “哎，我都不當老師好多年了。”

  “呵呵。”

  “現在看到你們這樣的年輕人，就覺得真好。我退休的時候，好多年輕人都不願意當老師啊。男孩子都不願意當老師。”

  “嗯。據我們調查，您從碧海小學建校開始，就成為那裡的老師了？”

  “是啊，好多年了啊。唉……”

  “您可以說是見證了碧海小學的歷史。”

  “這個說起來真是……我也很驕傲，很自豪啊。最早的時候，我們都苦，全國都很苦，只能勒緊褲腰帶過日子，那教學環境……唉，那都不能叫教學環境。現在就好了，日子好了啊……”

  “張老師，您有什麽印象深刻的經歷嗎？關於學校的，那些學生、老師，有什麽特別奇怪的事情嗎？”

  “什麽？特別奇怪？”

  “是的。我們想要有些創新的話題，無論是什麽，只要特別就行。”

  “特別啊……你這麽一問，我一下子倒是想不起來什麽。現在說起來，那時候的日子，你們年輕人沒經歷過，可能覺得有意思，但我們那一代人都差不多。大家為了多吃一塊肉，都要很努力、很努力地生活……”

  “有沒有像現在的學生那樣，謠傳一些學校鬼故事？”

  “啊？”

  “現在學生就很流行，什麽學校裡面被鎖上的教室，教室的燈莫名其妙關掉……”

  “哎喲，現在的小孩啊……我們那時候可沒這種事情。教室什麽的，也破破爛爛的，什麽鎖不鎖的……”

  “碧海小學就沒有類似的事情嗎？”

  “沒有啊。你們這個報道的主題蠻特別的啊。”

  “是的。其實我們是從民俗出發，民俗中有很多鬼怪神話，背後都反應出當時社會的人文風氣。鄉野田間這種故事就特別多，類似的學術討論也有不少。學校其實也是此類故事盛傳的地方，但相關的專業性探討就比較少。”

  “嗯，這個角度真的是蠻創新的。”

  “張老師，您有想到什麽事情嗎？”

  “你剛才那麽一說……我們以前吧，不是學生，是老師當中有個說法，也是個謠言吧。說有個女老師——當時老師的社會地位還是很高的——被市裡面的領導請去，給他家的兒子上課，外文課。那個女老師是留學回來的，喝過洋墨水，那時候就是高級知識分子。當然，不是我們小學的老師。但我們學校，其他學校都在說，她給那個領導的兒子上課之後，那小孩子調皮，把女老師的臉給弄傷了，後來女老師就自殺了。”