第476章 東萊郡的教育體系完

  從一介赤貧的移民，陡然變成掖縣遠近聞名的富戶，不但工錢豐厚的鹽場裡做工，而且，家中的兩個壯勞力還分到了總共兩頃地，還有，金知蟬還給李家贈送了一間在掖縣並不算小的宅院。

  這件事，即便李家自己都沒有敢刻意傳播，可是，李家在陳國的那些同鄉們卻很快發現了李家驚人的際遇，於是，這件事很快在整個東萊郡被傳得沸沸揚揚。

  沒想到，這件事，導致第二年，縣小學和鄉小學再招生的時候，很多人家都把自家的女兒也送進了掖縣縣小學，以及各鄉的小學。

  縣小學卡年齡，七歲以下的孩子不收，這個時代，既沒有身份證，有沒有嚴格的出身證明，因此，很多家長都故意見自己的女兒改了年齡，也想要將孩子送進掖縣的縣小學。可是，大部分七歲以下小女孩，大人們一樣就能夠看出來其年齡的大小。

  因此，大部分改了年齡，或者無法證明自家女兒年齡的，全都被下放到了他們所在的鄉小學當中。

  至於東萊郡百姓把自家女兒全都送到掖縣縣小學當中，金知蟬並未阻止，本來，年齡稍大的女孩子就不適合跟男孩子在一起讀書，以前各縣小學當中的女學生幾近於無，她也就沒有特意設立女校，如今，趁著這次的機遇，她乾脆就把女子小學提前設立了起來，而且，她還趁此將其他縣小學裡的女學生也全都接到了掖縣女子小學裡一起學習。

  最初，不論是縣小學亦或者鄉小學裡，所學的也就是那兩門基本課程——語文和算術。

  知道元鼎元年，各鄉小學裡才又增添了新的課程。

  在後世，很多事實證明，凡是新出現的事物，往往是最先接觸到那批人，表現得最為出色和優秀。

  在東萊郡就是如此。

  前三批進入縣小學和鄉小學的學生是最為優秀的。

  那個時候，他們在小學裡，各個方面的條件都極為艱苦，而且，教育計劃草創，小學裡的很多規定和制度也都非常不完善。而且，除了掖縣之外，其他各縣的三位主官對於此事也全都沒有放在心上。這就導致在前三年中，各縣縣小學條件改善進展十分緩慢，到了第三年已經被各鄉的鄉小學所超越。

  這就是流官製的弊端所在，各鄉的鄉官都明白，金知蟬掏錢和派老師過來建立的鄉小學，最終受益的還是他們自己鄉裡的孩子，如果孩子們有出息了，不但他們這些鄉官們面上有光，而且，這些孩子們將來也能夠為本鄉出一份力。

  相反，一縣的三位主官，除了縣丞之外，縣令和縣尉一般很少會用本地人擔當，既然是流官，縣尉的職責是保一方的平安，教育的事情就與其關系不大，可是，縣令把官做好就行了，那個時候，漢代施行的是地方察舉制度，而不是科舉制度，因此，一郡的郡守才有向朝廷舉薦賢才的權利，因此，縣令對於教育並不想宋明清三代那麽熱衷。

  要知道，這些縣令縣丞可都是卜至忠自己挑選的，雖然中間童忠給了他一定的建議，但是，金知蟬自己卻從未插手過此事。

  因此，到了元封元年，教育體系延展到裡一級的時候，卜至忠把那些縣令全都換走，把縣城全都換成了本地人。

  先開始的時候，因為師資力量的關系，鄉小學裡，一般情況下，也就隻安排了一位教師，而縣小學裡，每一百個孩子才有一個教師，這些教師全都是過去，金知蟬在東平裡教過的那些孩子，他們的水平也許沒有多高，可是，教這些初級的東西，就綽綽有余了。

  相對而言，當然，第一批小學學生當中，因為他們的年齡參差不齊，有得孩子因為年紀大了，再加上個人資質的問題，也僅僅學會認得一些常用字而已，畢竟，漢隸在這時候，還沒有真正的普及開來。即便是隸書，也相對複雜。

  在沒有拚音的情況下，一般人認字還是比較難的。

  相應的，東萊郡識數、會算帳的人卻陡然多了起來，而且，有知識的工匠人數也變多了。這對三所造船廠是個好消息。

  對於前期的各縣小學，無論是什麽年齡的孩子，基本上三年就必須畢業。

  前三批中，語文考核成績及格、且年齡卻很大，且畢業時已經十五歲以上的孩子，他們在畢業之後，全都被金知蟬集中到了掖縣，又集中學習了一年的時間，接下來，他們當中絕大多數成了各裡新開立裡小學的教書先聖。

  這樣做，雖然有些冒險，但是，最終得到的效果卻非常好。這個時代的孩子，絕大多數思想都比較淳樸，辦事也非常盡心，因此，金知蟬才敢冒這個風險。若是換成後世，金知蟬就算是吃了熊心豹子膽，也不敢讓十七八歲的熊孩子去管理五六歲的孩子。

  而那些年紀最小，不超過十五歲的，卻依然被留在了掖縣，在金知蟬新開立的縣中學裡深造，學習更為高深的文化知識。

  因為這些孩子如今的都認得字了，故此，金知蟬從掖縣中學就開始讓孩子們根據自己的喜好，或者家人的選擇，學習諸子百家中，法家、道家、墨家，農家、醫家、小說家等等學派的知識，她唯獨就把儒學和兵學刨除了學習范圍。

  為此，長安城中儒學官員們還專門就此事上奏折彈劾過卜至忠、陸小六、公孫厚樂和鐵平。金知蟬制定的教育計劃，不僅僅只在東萊郡一郡實施，琅琊郡、北海郡和膠東國的攤子雖然鋪的沒有東萊郡大，可是，這兩郡一國最起碼在各縣的縣城裡都設立了縣小學。

  因為師資力量的關系，這兩郡一國先是在郡治設立，接著，在元鼎三年，又在轄下各縣設立。

  對此，劉徹並未阻止，只是儒學官員們自己想辦法，讓他們自己在一些郡試著學金知蟬的方法，興辦以儒學為主的小學。

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  (本章完)