第35章 查明理

  鹿呦呦慢吞吞站起來。

  她第一次被叫起來回答問題，有點懵。

  “抒情手法……”

  她視線在教室裡飄，大家都好奇地想看又不敢地瞥她。

  習刁冷勾了嘴角，不屑地撇嘴。

  被提問聲驚醒的耿舒小吸了一口氣，拍了拍自己的胸脯將思緒拉回來。

  薑盼視線也在往後飄，但不是看鹿呦呦，是看後面的林深。

  林深穿藍白格紋的襯衫，虛虛地撐著下巴，視線專注地看著鹿呦呦，嘴唇蠕動，大概是想說什麽。

  不少同學神色各異，看著鹿呦呦站起來都有些莫名。

  這當眾回答不上來的話，會很丟這位傳聞中校霸一姐的面子嗎？
  想到這，大家心裡有點小雀躍。

  祁安回頭看鹿呦呦，順帶瞥到不少同學幸災樂禍的樣子。

  他們的那種情緒，一大半是沒叫到自己的慶幸，剩下的一點才是想看鹿呦呦出醜的壞心思。

  祁安也不會因為這點事就要死要活地跟他們乾架，所以他只是斜斜地撐著下巴，鼻子皺了皺，不屑地撅著嘴。

  這些傻叉，他們不知道他呦姐唯一能看的科目就是語文了嗎。

  高一的語文老師為了保護好鹿呦呦對這唯一一門學科的興趣，都特許她不用寫語文作業了，只要作文交上來就成。

  所以鹿呦呦的語文暑假作業是沒寫的，但是每一章的語文作文，她全都看了。

  查明理很期待地看著鹿呦呦。

  鹿呦呦心虛地摸了下鼻子，視線從教室裡飄到窗外。

  上午的陽光濃烈，靠窗的學生虛虛拉上了白色的窗簾，金黃和奶白色下，是一中校園裡蒼天綠樹，晚夏秋初的蟬鳴還沒停，間歇性地叫幾聲，比她還懶散。

  鹿呦呦松垮垮地用手指點著課桌，覺著心情還挺不錯。

  她鎮定地清了下嗓子，回過視線來出了聲：“借景抒情吧。”

  她記得是有這麽一個詞的。

  教室裡輕微的議論聲停滯住，大家驚奇地瞪大眼睛。

  這位姐還知道這麽一個詞呢。

  真是沒想到啊。

  就是不知道對還是不對了。

  大家看向查明理。

  講台上的查明理點頭，很是欣慰：“還有呢？”

  他一邊找粉筆一邊繼續追問。

  “額……”

  被提問的學生最怕的就是被老師追問還有嗎。

  還有嗎，還有嗎，還有嗎？
  我他媽要是還有還用得著你追問？
  能說早就說出來了。

  鹿呦呦皺眉，抬頭看向轉過身來在黑板上寫字的查明理。

  他的字很瀟灑，很大氣，洋洋灑灑四個大字在黑板上飛快落下。

  間接抒情。

  “哈哈哈哈。”

  教室裡響起一小片笑聲。

  坐在鹿呦呦身邊的人都聽見她說的是什麽。

  “明明是借景抒情嘛，這猹老師還能聽成間接抒情，可真好笑。”

  周圍人小聲的議論著。

  鹿呦呦也很懵，難道她吐字不清楚嗎，還是這老師耳朵有問題？
  查明理寫完間接抒情幾個字，轉過頭來繼續問：“除了間接抒情還有什麽呢？”

  教室裡的笑聲又停了。

  一到提問題的時候，大家都生怕弄出點引人注意的動靜，所以一個個乖得像隻招財貓。

  鹿呦呦蹙著眉，視線從黑板上的幾個大字上劃過，忽得腦子一閃，張嘴：“直接抒情？”

  這除了間接那不就還剩直接了嗎。

  “嗯，非常好，我們這位女同學很聰明嘛。”

  查明理很快轉過去寫上。

  “哇哦。”

  大家很沒出息地看向鹿呦呦，似乎她說出什麽很不得了的話一樣。

  實際上，這問題確實不簡單。

  至少他們是不知道的。

  語文閱讀分析他們本來就不太能答到點子上，這種系統的手法分析他們確實還沒歸類過。

  抒情手法裡麵包含間接和直接，鹿呦呦一開始說的借景抒情被查明理寫在了間接抒情的小分類裡面。

  所以說，她之前的回答也是對的。

  坐下之後的鹿呦呦看著講台上講得眉飛色舞的人，慢慢反應過來，或許，查明理是聽清了她說的話。

  但是為了能鼓勵她多說一些，所以才這麽陰差陽錯地給了她一個提示。

  (本章完)