方孝忠認識他這麽久，從來沒見過他這樣，哪怕之前他拿石頭砸人時都沒有如此徹底喪失理智，也給他嚇壞了。

　　嚇壞其他同學是持久的，經此一事，大家都躲著他。但這種驚嚇對方孝忠來說卻已經習慣，知道勁兒一過去，張逐會恢復正常。

　　過後他問張逐為什麽要那樣，張逐自己也說不清楚，隻說那時候腦子裡是一片紅色，他要跑去外面讓那些東西流出來，不讓他出去，那些紅色就會爆炸，之後他就看不見了。

　　方孝忠一點也沒聽懂，只是勸他以後不要那樣，很可怕。張逐點頭，又說他不來學校，也不去人多的地方，就不會有那種紅色的東西。

　　方孝忠知道他是因為自己才來學校的，很是內疚，想要減輕對方看到的顏色，思來想去也只有把手捂在張逐眼睛上：“這樣就看不見紅色了吧？”

　　張逐默默地把那雙手挪到自己耳朵上：“這樣好點。”

　　方孝忠偏著腦袋，很是不解：“你是用耳朵看嗎？好神奇。”

　　雖然不能理解，方孝忠還是準備了兩坨棉花給張逐，教室裡很吵鬧時，他會幫他捂住耳朵。

　　以前一起玩時，方孝忠一點也沒察覺，反而是這樣的朝夕相處，他逐漸察覺到一些張逐和別人不一樣的地方。

　　除了別人都在上課，他總是在操場遊蕩外，他在教室還很容易緊張，會時不時抖腿，從來不會主動牽手，卻會在這種時候會緊緊握住方孝忠的手。上課也不聽課，總拿方孝忠的圓規在紙上畫圓圈。一學期下來，不管什麽科目，不管課本還是練習冊，所有扉頁上全是一個又一個圓圈。

　　方孝忠總算知道張逐為什麽被稱作是“傻子”，哪怕實際並不傻，考試分數很低的，比如他們班上也有一個，每次都只能考五分，就被大家認作是傻子。

　　張逐因比大家都年長，個子也大不少，要是他也考五分，那麽他也一定會成為大家眼裡的“大傻個”。

　　但出乎方孝忠意料的是，期末考試，張逐的數學是滿分，語文也及格了。

　　這不光出乎方孝忠的意料，也出乎所有老師的意料，特別是數學老師。自那次衝突後，每到數學課張逐就出去遛操場了，從不在教室。數學老師對這種不守規矩，還被開了特例的學生相當不滿，不止一次在課上罵過他，這時候更不相信這是他自己考的。

　　他一口咬定是張逐抄襲班上其他同學，為了驗證他的這種推斷，他果斷新出了一套難度更大的試題，守著張逐做完。

　　現做現改，也是滿分。

　　數學老師臉色難看地思索一陣，得出結論他都十一歲了，做小學二年級的試題，不跟玩似的。又說他這麽高的個子，擠在一堆八九歲的孩子中間也不害臊，讓他下學期自個念四年級去。

　　張逐不知道什麽是害臊，也並不覺得自己比所有同學都高大半個頭有什麽不妥，只知道和方孝忠在一個班，上學這件事還堪堪可以忍受，他才不會去念什麽四年級。

　　第42章 應得的

　　從二年級開始，方孝忠總算擺脫了隔三差五就被田興旺一夥人無故欺負的陰影。

　　上下學的路上有奶奶接送，雖然目的是為了看住他不去找張逐。在學校，無論下課還是吃飯，張逐總和他形影不離，他再也沒有落單的時候。

　　到四年級，雷親婆實在是精力有限，加上他這兩年假日裡甚少和張逐一起，看似兩人關系斷了，她不再接送他。恰好這年日化中學和城裡的學校合並，整個初中部都搬去了洪城。田興旺一夥人升上初中，也得去洪城念書，徹底還了方孝忠安心和清靜。

　　沒有需要躲避的對象，現在方孝忠也會準時到校，從不遲到。

　　張逐上學的時間卻不固定，一般會來很晚，偶爾下午才來，老師也不管他。一旦來了學校，他還是會呆到放學。所以放學兩人一起，走到巷口再分開。

　　然而最近方孝忠不得不讓張逐先走，因為他經常要被留下來補習，要麽是背誦沒背下的古詩文，要麽就是修改數學錯題。具體留堂的時間不好說，短則半小時，長的話，有時留到天黑都完不成任務。

　　方孝忠也不知道怎麽回事，自認上課還算認真，但他學習就是很吃力。每個老師都望著他歎氣，說他長著一張挺機靈的臉，沒想到腦袋裡裝的全是豬腦子。並不止一次跟他說，讓他多跟同桌學學。

　　反觀同桌的張逐，上課不僅不聽講，還經常跑去操場，看不出一點學習的樣子，他數學就是能次次考滿分，語文也不差。特別是那些詩詞課文，無論多長，他都能很快背下來。

　　就因為他聰明、學習好，哪怕不守紀律，老師也都挺喜歡他，特別是新來的數學老師。她好幾次課堂上誇他腦子好，還屢次推薦他去學奧數，不過都被張逐拒絕了。

　　因為老師器重，就算他不和人交流、脾氣古怪，同學們也挺待見他，早忘了他才來班上時那些詭異舉止帶來的驚嚇。

　　因為待見張逐，對和他關系親近的方孝忠也友好了起來，畢竟任何詢問張逐的問題，都要通過方孝忠的嘴，才能得到答案。

　　今天的補習到了尾聲，他跟同樣補習的同學一起走，對方問他：“你跟張逐這麽好，他怎麽都不教教你？”

　　“他不會教。”自己請求過，老師也要求過，張逐倒是不拒絕。只是他教的方孝忠完全聽不懂，原本還一知半解的，被張逐教過之後，反而還變得更加茫然無解。

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