[怎麽樣，要不要一起搬過來？我租的臥室能擺兩張床。]

　　那估計是個很大的臥室，很有可能是主臥。大房子大臥室固然很好，但小舟覺得自己有飄窗的次臥和一米二小床也不差。

　　小舟拒絕了對方。

　　[謝謝你啊張毅，但我前陣子找到合適的房子了，和我住在一起的那個人很好，接下來應該還能住很長一段時間。]

　　話題在前面兩個逗號就可以結束，後面則是小舟出於莫名衝動的獻寶。

　　[那很好啊，順心順意，恭喜你了小舟！]

　　之後兩人就沒再聊了。

　　小舟收回珍寶，停止了炫耀。

　　這就是一種分別，沒有什麽鄭重的再見。沒有住在一起，也沒有工作在一起，久了就變成列表的屍體，這是人類社會心照不宣的秘密。隨著人生的前進，每個人必然會去新的環境，遇到新的人，產生新的人際關系。

　　小舟明白這個道理，因此更珍惜當下。

　　他日常和江寄在一起，除此之外在機構裡盡可能地幫忙與學習。機構裡老師學生來往，但待最久的還是行政人員，小舟算半個，成天和陳瀾打照面。

　　陳老師工作起來也有把公司當家的架勢，後來小舟了解到，陳老師並沒有結婚。

　　機構裡老師們年輕層整體偏年輕化，大概也是教補機構的私人時間太少了，老師們除了結婚的，大多都是單身。

　　“單身多香啊。”

　　陳老師閑聊的時候說。

　　“時間是自己的，錢是自己的。”

　　另個老師說：“別，我還是想談戀愛的，老板你給我多點年假，我立馬能找個對象。”

　　陳瀾隨即笑道：“你學生飛走了，你錢也飛了。”

　　當然，陳瀾對這個話題還是有比較中肯的回應。

　　“不過老師群體普遍晚婚、單身的多，而且教的學段越高，單身和不婚的比例越大。畢竟人的精力是有限的，而老師這個職業，不僅要付出精力，還是少數得付出感情的，給學生、給科研的時間和感情多了，能再分出來的就少了。”

　　那照陳老師的“教師單身理論”，老師單身還是一種榮光，必須得頒勳章。

　　不知道為什麽，小舟聽完，有種說不出的失落。

　　作者有話要說：

　　來啦來啦，這章的情感線處理了好久，大家久等啦。

　　海明威的冰山寫作理論，指的是作家有八分之七的情感思想是潛藏在文字底下，真正直接通過文字展現出來的只有八分之一。

　　為什麽要提這個呢，因為冰山相對應的，是火山呀～

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　　第18章

　　江寄很快也從陳瀾那裡得知了小舟目前的成績情況。

　　“江寄，他參加這次的高考基本是沒可能了，我會建議小舟先打扎實基礎，戰線要適度拉長。長期脫離校園的孤獨感，還要再加上高考戰線拉長的壓力，他這類孩子說堅強也堅強，說脆弱也真的很脆弱，冷不防就跟繃緊的弦似的，斷了。你平日裡得多關心他，和他好好溝通，做他的思想工作。”

　　“除了高考，也不要忽略前頭還有個學考，現在孩子的每一門課都有學業水平考試，一門沒過，到時候高中畢業證拿不到更麻煩。但江城高考認戶籍，所以小舟的情況恐怕到時候學考、高考都得回戶籍所在地考試。保險起見，這一點你一定要兩邊的教育廳了解清楚。”

　　這些都是近年來的教育改革了，不是家長、不在一線，對這些真的是一頭霧水，哪怕江寄是高校老師也一樣。江寄聽從了陳瀾的建議，表示他之後就著手準備。

　　“如果之後還有相關高考的信息，也麻煩你多提醒我，謝謝了。”

　　事實證明，江寄還是會好好說話。

　　他會為他愛的人好好說話。

　　“真榮幸。”

　　電話那頭陳瀾調侃他。

　　“當了男爸爸的人就是不一樣。”

　　江寄沒糾正這位語文老師的語病：爸爸當然是男的。

　　那是江寄不知道這個世上還有一種名為“男媽媽”的奇特存在，讓人欲罷不能。而他現在為小舟面面俱到的樣子，實在像極了操碎心的媽媽。

　　沒說男媽媽，估計已經是陳老師最後的一點朋友情誼了。

　　……

　　當晚，在江寄搜集了一系列江城和錦城的高考、學考信息後，去接小舟放學，到家之後也坦白地和小舟聊了這個話題。

　　“小舟，我和陳老師那邊了解了下，他們這次的藝術班會一直持續到夏天高考前。你怎麽想的，班助的工作打算做到夏天嗎？”

　　對話的開頭通常都比較平緩，江寄在小舟這更是全新的一種溫柔。他一直知道自己有種刻入骨子裡的壓迫感和強勢，但他不太希望小舟和他在一起的時候感受這種不美妙的體驗。

　　小舟點頭，他向來有始有終，而且在陳老師的機構那邊，他對於學習也終於有了方向和規劃。

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