“對，可能因為高考和教育體制改革，十中好多老師都有年部調動。”

　　“什麽呀，最主要的原因其實是……”

　　［叮——］

　　初澄的手機忽然響起消息提醒，學生們的討論也被打斷。

　　［語文組全體教師請到階梯教室開會。］

　　初澄看到通知內容後，邊跟隊形扣了個1，邊起身出去。

　　背後還傳來某學生的善意提醒：“你不調靜音的話，萬一被大哥發現，手機就無了。”

　　“沒事，他不管我。”初澄扭頭朝眾人擺了擺手，示意他們繼續聊。

　　除了各班安排的掃除生，此時走廊裡已經沒幾個人。

　　喻司亭頎長筆直的背影立在樓梯轉角處，單手持教材，用書脊尖抵著鹿言的的手臂，正說著什麽。

　　雖然聽不到兩人的聲音，但從尖子生低眉順眼的姿態來看，大約被訓得很凶。

　　果然是按狀元根苗嚴格要求的。

　　初澄暗自感歎兩秒，繞路從另一側下去。

　　*

　　學期初的各種會議開得頻繁，新師更甚。除了一些常規的練課和評課安排外，教務班子還給初澄分配了一位師父。高二語文教研組長楊老師。

　　他是個慈眉善目的小老頭，和7班的物理老師一樣，差不多快到了退休的年紀，但為人極度溫和，對待初澄提出的各種稀奇問題都很有耐心。

　　按照十中慣例，八月最後一周是正式開學前的收心課。學生需要按學期內的正常作息上下學，然後統一在各班教室裡觀看網課視頻，聽假期作業題目的講解。

　　高二組語文科目的所有視頻都由楊老師一人講錄。初澄只要有時間就來幫師父打下手。楊老師博學多識，講課風格輕松詼諧，而且簡明扼要。他每一次旁觀都覺得學到不少東西。

　　多媒體教室內，楊老師剛結束一部分的錄課。他關掉收音麥，擰開茶杯喝水，目光看向一旁正低頭寫教學設計的年輕人。

　　“都改了幾版了？”

　　初澄寫得專注，聽到聲音才抬頭，笑笑道：“總覺得差了點。”

　　楊老師順勢接過去看，落目到紙上時，不由得讚歎：“書法真不錯。”

　　雖然初澄寫了許久已經失掉耐心，本子後半頁上的筆畫勾得隨意，但仍然能看出成熟的筆體走鋒，一提一頓皆是風骨。

　　楊老師品鑒片刻，悠悠添了句：“不像三五年的功夫，是從小練的吧？”

　　“是，但……除了字跡呢？”初澄生在國學世家，家裡無論長幼幾乎個個都寫得一手好字。他自小耳濡目染，當然不覺得這有什麽值得誇耀的。這會兒仍然神色乖巧地盯著楊老師，想讓對方再多評價一下教學設計本身。

　　“嗯……”楊老師看穿他的心思，躊躇片刻，接道，“我覺得你的第一版就不錯。這一版，也差不多。”

　　初澄聽懂了：“所以，改了半天還是一樣。”

　　楊老師笑：“教學設計這個東西，一般都是師范生和搞理論研究的在寫。你一不參加比賽，二不評優，非要寫得那麽出類拔萃幹什麽？”

　　初澄一時答不上來。

　　沒等他細想，楊老師又問：“之前公派實習過嗎？”

　　初澄點頭：“有，但當時跟的是畢業班，學生在總複習。所以……”

　　所以，他至今還沒有在台上講過任何一堂完整的新課。

　　“那就是說更擅長講習題？” 楊老師再問。

　　盡管兩人間談話的姿態很放松，但如果初澄答‘是’的話，仍覺得有點心虛。

　　楊老師半晌沒聽到回答，心中便已有了大概。其實他完全可以體諒初澄作為全組唯一的新師會很有壓力，尤其是在7班。

　　他摘下掛在領口的收音設備，邊動手整理那些細線，邊自然地提議：“既然有空閑，要不然換你來講一套？”

　　“啊？”初澄一怔，“可我還沒寫完師培報告呢。”

　　“這有什麽，一線教師都是要站在講台上檢驗的。”楊老師把教學設計連同試卷夾一起遞過來，拍板式決定，“給你半天時間備課，晚上你來錄，換我在旁邊聽著。那些材料就不用寫了，反正最後也是要交給我看。”

　　初澄從前輩的語氣裡聽出了善意解救的意味，當即開心地接下材料：“謝謝師父！”

　　上午的工作時間終於結束。

　　初澄已經坐得腰酸背痛。他抱著厚厚一摞材料走出多媒體教室，單手鎖門時，卷子被風吹得散落一地。

　　耳畔傳來沙沙的腳步聲。

　　“替哪個老師跑腿呢？搞得跟搬家一樣。”剛好路過的鹿言快步走下樓梯，搶先壓住差點被吹跑的紙張，“要幫忙嗎？”

　　“恩，五樓語文組。”初澄感謝性地笑笑。

　　雖然接觸得不多，但初澄對這個孩子的第一印象很好。開朗大方，聰明又懂分寸，以後如果能把他委任成課代表也是不錯的。

　　鹿言捧起理好的試卷，和初澄並排走在一起，隨口問：“最近這兩天怎麽都沒看見你？”

　　初澄如實答：“上收心課沒我什麽事，正式開學自然就見得到了。”

　　“也是，留級生不用交暑假作業。”鹿言沒有分毫起疑，向前走著自顧自抱怨，“但你不來，我身邊的位置又空出來了。時不時就被查崗征用，害得我上課連脖子都不敢動一下。”

　　“說明你們大哥盡職盡責啊。”老實講，初澄這樣寬慰學生多少帶著點站著說話不腰疼的成分。

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