學生們的小心思再次落空，教室裡充斥著叫苦連天的聲音。

　　於是，第四天，秦言不光收上來了幾乎所有的作業，這些作業的質量也得到了大幅度的改善。

　　秦言的日子繁忙卻充實，他住在學校，吃在學校，一顆心都撲在教學上，漸漸地，他習慣了學校裡的清湯寡水，習慣了早晨油膩膩的肉包子，習慣了學生們的天真與小小的惡劣，也習慣了每天晚上嗡嗡作響的蚊子。

　　這個期末，秦言所教的五年級取得了前所未有的好成績，不僅是語文成績得到了大幅度提升，就連數學和英語，也進步飛快。

　　作者有話說：

　　ps我自己沒有支教過，山區村小支教見聞來自於本科同學的講述。[1]山裡的學生需要建立嚴格的規則意識是張桂梅老師在接受采訪時主張的教學理念之一。我在一個視頻中看到後，很受觸動。

　　第110章

　　期末考試結束後，與往年一樣，學校組織了免費的課後培訓，每個學生都可以參加。

　　從一年級到五年級，每個年級報名的人不多，但加起來，總共也有差不多二十來個。而秦言所教的五年級，就佔了其中的一多半。

　　每天早晨，秦言會一早來到教室，等到學生們到了，就讓他們早讀，背誦書本上的必背內容，他還會定期抽查，每個寫生都能顧及到。

　　等早讀結束後，他就看著學生們做作業。這二十多個學生的作業，他都會一一批改，學生們無論有什麽不懂的都可以問他，而他也會針對難點、重點，向學生們講解。

　　他還會每天記錄學生的表現，根據記錄給學生送上小禮物。有時候，僅僅是幾隻筆，幾個本子，就可以點燃學生們學習的熱情。

　　下午，他會打印好閱讀材料，發給學生們閱讀。

　　起先，來學校上課的學生不多，可漸漸的，家長們聽說了他的用心負責，紛紛將孩子送過來。

　　於是，教室裡的人越來越多，而秦言每天都會認真將每個學生的情況進行記錄。

　　就在教室快要塞不下的時候，班裡卻突然少了一個叫王慧的女孩兒。

　　秦言對王慧印象很深。在他成為村小教師的第二天，他從教室裡的第一個位置走到最後一個位置，卻只收上來了五本作業，而王慧，就是那為數不多認真完成任務的那個。

　　從此之後，秦言對王慧就格外關注。這個女孩瘦瘦矮矮的，皮膚被曬得黝黑，她有著小小的眼睛，小小的鼻子和小小的嘴巴，走路時，上課時，總愛低著頭，安安靜靜的。

　　王慧膽子很小，雖然秦言已經做了他們大半個月的老師，可每每叫王慧站起來回答問題時，她卻總是怯生生的。

　　不過，這不是王慧一個人的特色。

　　在村小裡，有相當一部分的孩子從小就是留守兒童，跟著爺爺奶奶一起生活。而這些操勞了一輩子的爺爺奶奶向來閑不住，又要照顧家裡，還要忙農活，對孩子自然疏於照料。

　　在這些留守兒童的成長過程中，既無法在親人那裡尋求到足夠的溫暖，也很難得到老師的重視，所以當他們面對秦言的關懷與教導時，總表現的格外靦腆。

　　一連兩天，王慧都沒有出現在教室裡。秦言先是擔心王慧是不是生病了，便連忙翻出家校聯系卡來，希望問問情況。

　　村小的管理非常落後，家校聯系卡幾年都不更新一次，有限的信息模糊不清，秦言試著給王慧的家裡打了幾個電話，卻都沒被接起。

　　沒辦法，秦言只能問問幾個與王慧關系比較好的女生。女孩們都說，王慧沒生病，她就在家裡待著呢。

　　秦言皺皺眉頭，既然在家裡好好待著呢，為什麽不來上課了呢？明明王慧不是不愛學習的孩子啊。

　　於是，秦言循循善誘，女孩兒們便說出了更多情況，原來，王慧不止一次跟自己的玩伴表示過自己很喜歡學習，也很喜歡跟著秦老師上課。女孩們也曾問過她為什麽不一起參加暑期培訓了，王慧沒說話，只是沉沉地低下了頭。

　　女孩們七嘴八舌地講著，還有人說，曾在晚上聽到王慧爸爸打罵王慧的聲音。

　　秦言的心猛地一揪，他不由得想，女孩的話是真的麽？王慧的爸爸究竟是什麽做的心腸？這麽乖巧懂事的孩子，疼愛都來不及，為什麽要打呢？。

　　聽到這些後，秦言坐立不安。他想著既然電話打不通，就只有親自去王慧家看看了，權作家訪，也好了解了解情況。

　　住秦言隔壁那間平房的男老師任平知道了他的想法後，嘴一撇，說，“你在這兒待不了多久，快別惹事兒了。”

　　秦言皺皺眉，心裡尋思著，這哪裡叫惹事呢？

　　在他心中，王慧是個聰明用功的好學生，屢屢在學校裡拿第一。然而，村小的教學質量偏低，生源又差，王慧雖是這裡的佼佼者，但秦言知道，比起城市，接受著精英教育和嚴格管教的孩子們，王慧尚有進步的空間。

　　她必得養成良好的學習習慣，積極的學習態度，還有正確的學習方法，才能在以後日益激烈的競爭中保持優勢。

　　秦言覺得，自己有責任引導王慧成為一個更優秀的學生。

　　話不投機半句多，平日秦言就覺得任平缺乏教學激情，工作質量也肉眼可見的不高。但他覺得，自己畢竟只是個來支教的學生，而任平才是這個學校正兒八經的老師，所以他一直把對任平的不滿藏在心裡。

Top