晚上他們就一起去鎮上，吃燒烤，吃小吃，然後漫無目的地圍著鎮子壓馬路。

　　秦言經常談起自己的學生，談起某個調皮搗蛋的男生，某個膽小溫吞的女生，又或是叛逆的留級生，或是鬱鬱寡歡的留守兒童。

　　秦言叫得出每一個學生的名字，說得出他們每個人的特點，在他心裡，每一個學習好或是不好的同學，都是鮮活的，充滿希望的，熠熠生輝的。

　　七月流火，天氣漸涼，而後一連下了幾天的大雨，將持續了兩個月的燥熱一掃而空。

　　空氣清新濕潤，連心情都跟著透亮了。

　　轉眼，秦言的支教活動就要結束了。

　　離開前一周，秦言開始為每個同學寫信留言，他時常會認真地看著教室裡的每一個孩子，從第一個，一路看到最後一個。

　　這是他第一次做老師，或許也是最後一次，縱使能力有限，縱使他只能教這些孩子們短短兩個多月，可他仍舊希望這些孩子們在往後的日子裡都能所向披靡，一往無前。

　　說來可笑，他渴望扎根基層，卻希冀著自己的學生們能夠逃離故土。

　　而讓他們走出去，或許就是無數基層工作者付出汗水辛勞的意義吧。

　　離開那天，秦言將自己的手機號和郵箱寫在黑板上，他鄭重地告訴每個人，無論何時，無論何地，無論遇到什麽困難，無論發生什麽險阻，他們都可以找到他。

　　或許他無法幫助這些孩子們解決問題，但至少，他會替他們想想辦法。

　　臨別的那個下午，秦言鼻子酸酸脹脹，好幾個學生都哭了，這短短兩個多月的時間，學生們都感受得到，秦老師是真心為他們好。

　　他們離開時，天已經黑透了，只有零星幾盞路燈，因為接觸不良，一閃一閃地亮著。

　　車窗外，熟悉的校舍、超市、一棟棟的樓房漸漸遠去，晦暗中，景色變得模糊而陌生……

　　秦言閉上眼睛，輕輕說，“嘉時，我真怕啊。”

　　賀嘉時看著他，問，“怕什麽？”

　　“怕我回去了，他們又恢復了以前懶散的狀態，怕沒人逼著他們管著他們了，他們又忘了立下的規矩。”

　　“我怕……怕這兩個月實在太短，短到他們下個月就不記得了。”

　　秦言說的，正是賀嘉時一直想的。

　　學習是一個連續的過程，良好習慣的養成需要長久的堅持，這裡的孩子松了那麽多年，散了那麽多年，如今剛剛被規矩起來，而為他們立下規矩的人，馬上就要走了。

　　那麽以後呢？

　　一個月，兩個月，三個月，半年過去，這些孩子們還能想得起秦言教給他們的學習方法麽？還能記起秦言為他們立下的規矩麽？

　　他們還肯繼續下功夫麽？

　　或者說，他們還能看到希望麽？

　　秦言沒有答案，無數支教過的學長學姐們也沒有答案，而賀嘉時就更不會有了。

　　他隻得對秦言說，“你盡力了。”

　　秦言點點頭，像在說服自己，是啊，他盡力了。

　　作者有話說：

　　[1]屁股決定腦袋，系民間俗語。

　　P.S.我本人沒有支教過，但我當過機構裡的會計老師，當時主要的學生是一些學習程度相對薄弱的中專生。關於最後秦言對支教的反思，其實是我結合了當時當會計老師的經歷和我朋友支教結束後的感悟而寫的。僅代表我，作為曾經的會計老師，我朋友，作為曾經的支教大學生的一些反思和憂慮，不代表其他任何組織和團體的觀點，【更加更加不一定是對的】、只是個人的簡單看法。

　　第115章

　　回到上海，賀嘉時和秦言搬進了出租屋裡。

　　他們的房子雖是個老破小，室內裝修也已經老化了，但好歹是民水民電，熱水器和空調都還能使，比起住在宿舍，已經好太多了。

　　更何況，從這往後，他倆就可以日日睡在一起了。

　　出租屋不大，一進門就是廚房，穿過小小的廚房，便是衛生間和臥室。

　　臥室裡的格局很簡單，只有一張木桌，一個櫃子，一張一米五的小床。木桌前擺了張人體工學椅，一看就是賀嘉時自己添上的。

　　臥室外面，是個小陽台，沒封窗戶，推開門，一走到陽台，就沐浴到陽光裡。

　　賀嘉時零零星星地買了許多日用品，鍋碗瓢盆，床上用品，什麽都安排妥當了，只等著秦言拎包入住。

　　秦言對這套房子很滿意，瞧賀嘉時收拾地有模有樣，心情頓時好了不少。

　　他打開空調，躺在柔軟舒適的床上，身上搭了條夏涼被，嗅著清新的洗衣液味兒，看著賀嘉時在書桌前不斷敲擊鍵盤的身影，說，“在家裡這麽舒服，幹嘛還去村小跟我受罪啊。”

　　賀嘉時回過頭來，有點無奈地說，“你又來了又來了。說了多少遍了，我願意。不行麽？”

　　秦言笑笑，用夏涼被蒙住頭，“行行行。我這不是心疼你麽。”

　　賀嘉時的小拇指和無名指飛快地先後在鍵盤上按下了個control和s，然後他合上電腦，坐到床邊兒，隔著被子用力揉了兩下秦言的頭，“你心疼我，我不心疼你？”

　　秦言只是笑。

　　臨近九月的時節，他們終於抓住了假期的尾巴，享受了一把假期的輕松自在。

　　白天，賀嘉時在桌前工作，秦言看看課本，到中午了，秦言就去做頓簡單的午餐，等到了傍晚，賀嘉時會認真炒兩盤菜，燒一鍋湯，兩個人一起吃好了，再一塊兒看部電影，或是打打遊戲。

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