放過來前驅過蟲，裡頭乾乾淨淨。

　　桌子被收拾過，抽屜跟桌案上是常用書籍，進來學習寫字，能降低出入頻率。

　　雲程對著他一頓誇，看葉存山聽得舒心，眼睛都眯起來，拽他胳膊，在他臉上親了下。

　　“獎勵。”

　　今天的葉存山沒得寸進尺，不拉著他留屋裡親熱，收拾完就一起出門。

　　往後兩天的培訓一如既往，到第三天時出了點小岔子，是講師怯場，上台後手腳發軟，臉色煞白，狂冒冷汗。

　　救場的人有，是雲程認為資歷不太夠，但看著膽大，敢說的幾個書生。

　　今天上去救場的是嶽志承。

　　教案內容都是在話本鋪子聽過十幾次的，雲程還會模擬問題地獄，突擊提問。

　　嶽志承拿著稿子即興發揮完，下面有書生不信任，質疑，頻繁舉手提問，他都應對自如。

　　雲程全程看著，跟杜知秋說，他可以掛名講師了。

　　機會都是自己爭取的。

　　他這邊沒空再一對一的去帶人，小班培訓時，有精力的講師都能到。

　　是內部人員，解答會更加全面及時，看能培養出幾個人。

　　特別是穆輝，他讓杜知秋多留意，“有點心急，但本性願意努力，不是貪圖捷徑的人，看他急了，可以敲打一下。”

　　到第六課，是小班授課，來的人裡，大部分都是內定名額。

　　連續五天被動接受理論，今天是不適宜再講課，需要引導他們輸出，把學會的東西在實踐中融會貫通。

　　考慮到這裡沒有寫作乾貨、寫作教程，都是初次接觸，雲程還是花了一個時辰，給他們梳理。

　　主要梳理的內容，是這幾天的授課重點。

　　寫作乾貨有很多分類，教結構的，教情節，教人設的，還有教爽教虐教互動的。

　　但一本書裡，這些內容是不能單獨剝離出來，當做獨立個體的。

　　用畫畫的理論來講，會比較容易理解。

　　學習各個部位的畫法，眼睛、手、頭髮、臉，哪裡不會學哪裡，單個能畫好，整體結構會崩。

　　所以很多老師的教學，都是讓學生們不要去摳細節，從大到小的細化。

　　當然，專項訓練，就專精一樣。

　　是有足夠時間，由淺入深的來。

　　從分析開始，隨便哪本話本，揪出它裡面的爽文情節，需要不同類型的爽，最低十條。

　　找好以後，開始精準分析情節結構，看打臉逆襲的展開方式，深入分析讓自己覺得爽的原因。

　　然後根據以上分析，寫十個爽文情節。

　　聽到第一個要求時，他們表情是：就這。

　　第二個要求出來時，他們陷入沉思。

　　第三個要求提出來，有人已經露出了害怕的樣子。

　　小班是有輪休的，還會分一班二班三班。

　　分班方式，是根據布置的功課分。

　　他們今天都是一班的學生，下期就有人進階到二班去了。

　　“要努力啊，別後面進來的人都畢業了，你們還在一班打轉。”

　　教學內容有書童聽寫下來，雲程拿到後會修改調整，後期可以抓實習講師來複講。

　　這個模式，在座書生們都很熟悉。

　　書院教官講過課以後，助教還會再講，並非每天都是新課。

　　聽懂了當溫習，沒聽懂當補課，都這樣來的。

　　這裡結束，培訓班就走完了第一輪。

　　第七天，是開小會。

　　連葉存山從外頭帶回來的八個寒門學子也在場，他們這幾天乾的雜務多。

　　有幫忙謄抄整理，有幫忙分類，打掃過衛生，也處理過一些學生之間的小摩擦，滿場跑，可以聽聽他們對場內的意見。

　　這種會議，他們從前沒人開過，一個個都拘謹得很，要人引導著，才會一句一句的往外蹦躂。

　　可以說飯菜的分量跟味道，可以說上工時長太久，也能說場內紀律不夠好，還能說天熱起來，太陽底下曬著上課不合適。

　　今天最重要的問題也是這個。

　　謝老板再闊氣，他也是個商人，沒辦法買更大的莊園。

　　搭建棚子的計劃已經啟動在做，因為佔地面積大，為了安全性，還有以後莊園要還給謝家，不能大面積搞破壞的原因，暫時還在準備階段。

　　比起太陽，先要考慮的下雨問題。

　　雲程甚至想把公開課也分班，可以排班講課。

　　因為到了後面，這些內容注定會重複，沒有能講幾個月的理論，重點在輸出。

　　只是多數都是外地書生的情況下，分班也會擁擠，都想早點上完早點走。

　　杜知秋問雲程：“你教案的教學方案嚴謹嗎？一定要按著這個順序來？”

　　雲程懂他的意思，可以分兩撥教。

　　比如一邊教虐渣，一邊教升級流。

　　書生們可以自己選擇先學哪個，分流以後，也等同於小班教學，還能聽得更清楚一些。

　　這個排班，講師工作量會加大。

　　雲程讓人做個簽到表，考勤表也弄一個。

　　到時可以根據打卡次數算，同一節課，打卡兩三次的人多，就安排實習講師去複講，給主講師輪休。

　　更多細節，就在後續培訓過程中再做調整。

　　金掌櫃還說，“這個模式試出來，不多搞兩屆培訓都覺得可惜。”