裝有早餐的保溫盒擺在書桌上，與插滿洋桔梗的花瓶緊緊挨著。瓶裡的花早已盡數凋謝，底下的水卻依然每天一換。

　　這就放寒假了啊……

　　好像沒什麽實感呢。

　　何夕邊吃飯邊看書，想著等下要幫時雨打掃下宿舍的衛生，用新氣象迎接明天的冬至。

　　說來也真稀罕，她一個戀家戀舊的人，放了假卻沒第一時間往剡裡跑。

　　媽媽真怕她賭氣不回，昨夜特地打電話來問：“何夕，你考完了試，買機票了沒？”

　　她說何潯安跟同事全打過照面，女兒哪天回家，他就哪天調班親自去接駕。

　　“……還沒。”她瞄了眼窩在懶人沙發上，給不知名公眾號趕稿的時雨，意思搖擺不定，“可能，再待幾天吧。”

　　母上大人明察秋毫。

　　“想和朋友待一塊兒？”

　　“嗯……差不多，可以，這麽說。”

　　何夕有個不成型的想法，瘋狂而難以啟齒。

　　她還在糾結該先問哪一邊，媽媽卻像有讀心的超能力似的，及時送上一顆定心丸。

　　“那你自己決定，媽媽不干涉你。”傅璟看了女兒這些日子的朋友圈，剝絲抽繭得出來一個喜訊。

　　她深明大義道：“有機會，請朋友來家裡玩玩啊。”

　　結合語境分析，此“朋友”為特指。

　　何夕暗喜，謝過母后：“好的，謝謝媽。”

　　母女間的溫馨對話沒持續多久，媽媽一句無心的叮嚀，像刀尖向下，淺淺劃開她們共同的舊傷。

　　“何夕，你在哪兒都好，記得多跟爸媽聯系，有事就說，啊。”母親的聲音隱隱地顫抖，似是擔憂，“吃好睡好，把身體也……照顧好。”

　　“……我知道，媽。”

　　一年三百六十五天，這話放哪個時候都不足為奇。

　　但這個近似的時間點，她無法忘懷。

　　那年寒假前，何年已有了反常的跡象，下半學期，他更是像有意切斷聯系一般，鮮有音訊。

　　離家人一去不回，再見即天人永隔。

　　她總說恨，恨的卻根本不是哥哥。

　　而是剛愎自用，怙惡不悛，刻薄無情地誅滅哥哥微渺心願的自己。

　　是那個永遠只會犯錯，所以不配被愛的何夕。

　　走過一間間教室，聽尤克裡裡的琴聲若隱若現，她也忽感有些手癢。

　　今天氣溫回升了一點，太陽又好，到落滿葉的梧桐樹下坐著彈彈琴，不失為一件美事。

　　念出行隨，何夕去往琴音的源頭，找貨真價實的吉他。

　　暖陽充填了整個房間，座無虛席。

　　坐輪椅的女孩微微昂著首，側顏嫻靜，用勤而好學的眼神望著身旁抱琴的婦人。執琴者噙著笑，邊彈邊唱，舐犢情深。

　　何夕不忍破壞這副安寧的畫，緩步退離門口。

　　真好。

　　她想。

　　小滿值得一個更好的老師。

　　“何夕，我能叫你老師嗎？”

　　那次，小滿聽她練習《小宇》的指彈，忽然格外期許地問道。

　　何夕覺著，她無非教了些誤人子弟的把戲，不可與人民教師相提並論。

　　“我也沒教你什麽有用的，配不上這個稱呼。”她說。

　　何夕眼中的老師，授人以漁，誨人不倦，顧得了幾百學生，顧不了自家的一頓晚餐。

　　單論她好逸惡勞，遊戲人間的劣根性，就注定沒法成為父母那樣敬職敬責的人。

　　因此，何必削足適履，給這個受人崇敬的職業蒙羞。

　　“沒用……何夕，彈琴怎麽會沒用？”小滿有點著急，連聲袒護她的心愛之物，“你教的曲子，我給大家彈，大家都說好聽，怎麽，怎麽會沒用……”

　　小孩拽住她的袖子，晃一晃以示不解。

　　“不知道。”她想起大人們的反對，言猶在耳，“……他們說的。”

　　她不與家中親戚親近，不僅因為幼年的遭遇，更因為一年一度回鄉探親的日子裡，那些少不了的指手畫腳。

　　“何夕，少看點閑書，學學你哥哥，多做點題。”

　　“呵，多大一人了，還怕隻狗？將來沒你哥護著了，怎辦啊？”

　　“儂個小囡，見人不叫的？腦子不大靈光啊，還是哥哥能乾些。”

　　完全不問她為什麽，他們想說，就說了。

　　“女娃娃理科差，補習班要早點考慮起來的。”

　　“爸，這我曉得。現在叫她哥在教，還跟得上。”

　　“嘖，還是補習班好，老大兒子自己也要讀書的呀……我們兩個老的，就等他成才了。”

　　在小何夕的世界裡，“爺爺奶奶”，只是以親緣關系命名的一層身份。

　　父親作為村裡有名的孝子，縱是心裡向著女兒，也不敢公然違背父母之命。頂多和不小心聽到談話的她解釋一下，說老人對她和哥哥，是一樣的關心。

　　何夕裝得愚鈍，配合父親的謊，過了一個又一個鬧心的大年初一。

　　“……我想學吉他。”

　　“先把數學成績提上去。”

　　“媽媽都同意了。”

　　“她說的不管用，就會慣著你……你什麽時候把退步的名次補回去，再來跟我說。”

　　提了無數遍，父親沒一次松口。

　　直到初三開學，有天她突然發現，自己房裡多了把全新的吉他，和一張培訓機構的報名表。監護人一欄裡，填著爸爸媽媽的名字。

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