體育老師愣了一下，這件事鬧得挺大，學校裡的老師都有聽說。

　　但他停頓了片刻以後，卻說：“誰告訴你的？我一個老師都沒聽說過，你就知道了？學校要開除誰先和你說了是吧？”

　　隨即指了指許拙小組，對劉金然說：“過去。”

　　劉金然精致的小臉上頓時露出了屈辱的表情，其他同學好奇地看向他們。

　　陳豪一腳踢在他們組的跳繩上，低低地罵了句：“晦氣。”

　　邢刻瞥了劉金然一眼，沒說什麽。

　　而許拙則看著邢刻。

　　當兩個人同時受到排擠，如果其中有一方做了更壞的事情，就會間接性地解救另一方。後者會因為“原來你也沒有前者那麽壞嘛”的心理，被群體重新接受。

　　許拙眼下就處於這個狀態。

　　原本壓在他們兩身上足足兩個月的壓力，眼下都變成了邢刻一個人的。

　　而邢刻獨自去承受壓力時的狀態，反而比同許拙一起承受壓力時的狀態要輕松一些，好像他生來就擅長抗壓。

　　最近有關到底是不是他弄破魏老師的輪胎，以及他會不會開除的事情鬧得人盡皆知，十分嚴峻。

　　就連李書梅都來了學校一次。

　　然而李書梅實在是太怯懦了，要不是孫芳麗監督她連來都不敢來，等來了之後，也不會爭辯自己的孩子不會做這樣的事，她只會不斷同魏嵐道歉。

　　而這無疑是對邢刻的處境雪上加霜。

　　李養秋溝通了一段時間之後，直接對李書梅絕望。李書梅又苦苦哀求她不要請來邢東海，說了很多邢東海的情況，讓李養秋一個頭兩個大，基本宣布邢刻這邊失去家長的支持。

　　失去家長的支持，那這個學生在老師面前就更弱勢了。

　　就因為這麽一件事，李養秋甚至長出了好幾根白頭髮。

　　她不願意為此就開除學生，再加上那車胎真補起來也沒有花太多錢，所以她就想等魏嵐消氣了之後，再去同她做做思想工作，只要魏嵐這邊解決了，這件事其實就可以大事化小。

　　但大事化小指的是開除和指責，事態發展到現在，真正鈍刀割肉的是流言蜚語。

　　偏偏邢刻還從來不擅長用委屈和示弱來博取同情。

　　他在這件事中，態度一直表現得很強硬，不管面對誰的批評，脊柱都挺得很直，眼睛裡也很堅定。像是在接受這些批評，也像是在拒絕這些批評。

　　而這樣的態度，只會讓情況變得更糟。

　　流言蜚語本身就是鋒利的武器，它的目的是使人屈服，當人不屈服，它就變得更鋒利。

　　處境總歸就是十分糟糕。

　　許拙這些天下來，急得嘴都起了泡。

　　重生賦予人重來一次的機會，卻因蝴蝶效應，根本不會讓人無往不利。面對這樣四面壓迫的處境，他一方面抗衡不了有勢有錢的魏嵐，另一方面也不具備調轉流言蜚語的能力。

　　即便他再堅持邢刻沒有做這件事，也沒人會信任他。

　　更何況許拙知道，這就是邢刻做的。

　　那麽選擇用報復行為來對待魏嵐，本身其實也是在邢刻的心裡劃下了刀口。這個刀口，是最讓許拙痛苦的。

　　回到體育課上。

　　因為各懷心思，所以許拙小組的跳繩情況是最差勁的。

　　到最後其他人都完成了指標，只有他們小組還在一直跳，而這其中，屬劉金然和陳豪犯錯最多。

　　最後，體育老師讓其他人都下來，獨留那兩個人跳，繩子由其他組休息了一會兒的同學幫忙轉。

　　這樣安排之後，邢刻一個人走到了一個角落，李斐身為女孩子，也獨自佔據了一個角落。

　　王思就和許拙站在了一起。

　　天太陰了，加劇了人心中的煩躁。

　　劉金然和陳豪因為默契度太差，跳著跳著直接吵了起來。

　　劉金然大罵著說他們這組有問題。

　　陳豪暴怒說你他媽才有問題。

　　體育老師更大聲地訓斥他們，把周圍同學看得鴉雀無聲。

　　許拙是不關注劉金然的，他一直在看一邊坐著的邢刻。

　　發現他在玩地上的一顆石子，才驀地想起來自己最近因為心情焦躁，都沒注意到邢刻好像不怎麽看書了。

　　這個認知刺痛了許拙，他內心到現在還沒有想好要怎麽和邢刻交流最近發生的事情。卻在這一刻因為害怕邢刻會從此放棄他們共同約定的道路，而克制不住地想要朝他走去。

　　然而也就在許拙邁開腿的前一秒，卻突然察覺到了身邊不對勁。

　　王思好像……在發抖。

　　前邊的同學們都圍著看體育老師訓學生，聲音吵吵鬧鬧的，唯有許拙和王思這一塊一直很安靜。

　　要不是王思抖得太厲害，許拙恐怕都發現不了。

　　他的目光朝一旁看過去，然後發現王思的表情真的很不對勁，嘴唇都白了，連忙問道：“王思？你怎麽了？”

　　王思沒有吭聲，依舊抖得很厲害。

　　許拙連忙大聲喊了老師，然而體育老師正在訓斥暴怒的陳豪，根本沒聽見這邊的聲音。

　　許拙就想跑過去喊，可是他還沒有走，王思就一把抓住了他。

　　“你、你到底怎麽了啊？”看見王思的表情，許拙也特別著急。

　　王思不住地搖頭，被許拙問了好多好多句，問到天比之前變得更陰了時，王思才顫著聲音說了句：“許拙，你，你有沒有感覺，有人在看我？”