劉北辰低著嗓音道：“上課。”

　　其他人都三三兩兩地坐好，唯有邢刻沒有回到自己的座位。

　　而是轉過頭來，看向講台上的魏嵐。

　　魏嵐可不像陳豪，直接接下了邢刻的視線，目光裡像是帶了什麽堆積許久的厭惡：“上課了沒聽見，在那看著老師幹什麽？”

　　陳豪眼皮突然跳了跳。

　　他總覺得以他對邢刻的了解，邢刻搞不好真把他剛剛那句話給聽進去了。

　　心裡頓時很慌。

　　他雖然氣勢大又凶，卻並沒有真的很討厭邢刻，甚至對他有點小欣賞的。

　　和邢刻吵起來只是被趕鴨子上架不得不發火了。內心知道魏嵐不好惹，不希望邢刻真的同她對上。

　　於是推了邢刻一把，壓低聲音說：“喂，上課了，進去啊。”

　　邢刻又在原地站了一會，才低下頭來，安靜地往座位的方向走。

　　第二節 英語課就此啟動，上課的氛圍很快就在五班升起，先從英文朗讀開始。

　　其他同學都配合得很好，可許拙張了張嘴之後，卻怎麽也沒辦法跟上。仿佛被什麽東西卡住了喉嚨，心裡難受得要命。

　　許拙也不全認為魏嵐說的話沒有道理。

　　畢竟世俗來說，孩子長大之後，社會就會希望他們獨立一些，不要那麽依賴和親近別人，這也是人成熟的標志。

　　不是人人都能理解他和邢刻之間的感情，這沒有問題。

　　可是不理解歸不理解，許拙覺得魏嵐不應該那樣講話，哪怕她是個老師，甚至正因為她是個老師，所以更不應該。如果是大小胡老師和李老師，就肯定不會這樣說。他不明白魏嵐為什麽能那麽直接地將“惡心”兩個字吐出。

　　而正當許拙內心無比難受時。

　　講台上的魏嵐講到一篇閱讀，突然見縫插針地說了句：“哦，雖然圖片上的兩個男生關系很好，但是我們在現實中，尤其是某些同學，最好還是不要這樣，比如牽手啊什麽的，真的是不要做，看的人怪惡心的。”

　　作者有話要說：

　　更新。

　　不要覺得小魏老師誇張，人物無原型，但是這個事跡是有取材的。

　　*

　　感恩！

　　第33章 “你兩是不是吵架啦？”

　　這話一出， 許拙內心頓時咯噔一聲。

　　其他同學倒是心領神會地笑了起來，聲音誇張又刺耳。

　　魏嵐也笑了，說：“真的啊。你們不要覺得老師用詞過分， 老師也是在教你們做人。而且像這種情況， 等你們以後長大了，出了社會， 會有人說得更過分，我這也是為了你們好。”

　　她一邊說，一邊伸手在鼻前扇扇， 露出了一個特別嫌棄的笑容：“總之啊，就真的不要這樣。”

　　同學們一時間笑得更厲害了， 還有人去效仿魏嵐的表情，然後一個個朝後座的邢刻和許拙看過去， 像在看什麽另類。

　　魏嵐調整了一下麥克風，悠閑道：“好了， 點到即止， 我們接著上課吧。請同學們朗誦一下這一段課文……”

　　學生們大聲的朗讀聲響徹了五班。

　　唯有許拙所在的這一塊角落靜得要命，像將碎不碎的水珠。

　　許拙耳尖發紅，邢刻一雙眼則死死地盯著講台上的魏嵐，目光看上去特別陰冷。

　　一旁的陳豪看見都嚇了一跳，偷偷伸手推了推他， 說：“哎，算了唄。”

　　邢刻沒動，講台上的魏嵐也沒有動。

　　她顯然有注意到邢刻的目光， 但卻並沒有在這種時候繼續同邢刻起爭執。

　　而是輕飄飄地將邢刻的憤怒冷擱置在一邊， 連眼神都不給他一個， 繼續笑眯眯地上課。

　　邢刻抿緊了唇。

　　*

　　這件事就是一個開端。

　　在三年級這樣的年齡裡， 老師說的話很多時候就好像聖旨。當老師去公開說一個同學“惡心”的時候，那麽在其他同學的心理，這位同學的地位就會下降成隨便可以欺負的對象。

　　即便不是所有人都這麽想，但只要大多數人這麽想，那就等同於是所有人。

　　再加上許拙和邢刻都是男孩子，男孩子之間的排擠行為會更加直接。伴隨著這個年紀愈發成長起來的攻擊性，很輕易就能演變成打架。

　　邢刻就經常和其他同學打起來。

　　這個年齡的小孩根本就溝通不了，他們的同理心和包容心都比較匱乏，做某件事時自己的感官一定大於別人的感官。譬如說他們會肆無忌憚地嘲諷貧窮的同學、肥胖的同學，根本不會在意這樣的嘲諷和孤立會給同學帶去怎樣的後果。

　　“惡心”的同學也是一樣。

　　到最後，就連好脾氣的許拙都開始打架了。

　　然而打架卻委實是一個很糟糕的處理方式。

　　不打不相識那是至少能明一點事理以後的事情，這個年紀是不存在的，只會越打境況越糟糕。到最後私仇結下了以後，就連李養秋插手都無法改變什麽。

　　壞心眼的男孩子甚至會起哄說他們是“告狀精”

　　然後明裡暗裡地給他們使絆子。

　　所以三年級的國慶假期之後，有那麽一段時間，邢刻和許拙的日子都過得不是很好。

　　同學們的眼神和想法像針一樣時時刻刻刺著他們，兩個人都不願意低頭，又難以面對這些事所帶來的負面情感。

　　而最糟糕的是，在這樣的情況愈演愈烈，兩人打完架都掛了彩之後，再走向羊腸小道時，都不會再去牽彼此的手了。