“可是這話已經在我心中盤了一年了， 那少年的行事我又一天天都看在眼裡， 無不指向他自己所述的那個目的……”

　　“君實兄，我不說別的，隻道萬一，萬一，萬一……”

　　蘇軾說到這裡，心情激蕩，聲音都快啞了。

　　“萬一那詞中所述是真的，揚州尚且如此，那汴京又會怎樣……”

　　“若真到了那一日，早得提點，卻又對此視而不見的你我，對得起天下蒼生萬民嗎？”

　　“……”

　　司馬光沉吟著，一時半會兒竟沒法兒接口。

　　*

　　司馬光與蘇軾一起從書房出來，到蘇家的花廳中來見明遠。

　　數年不見，司馬光頭髮胡子略白了幾分，但是眼神犀利，一見到明遠，便異常嚴厲地望著他，似在無聲質詢。

　　明遠略微有些緊張，因為司馬光正上上下下地打量著他，那眼光，就像是在打量一個戰爭販子。令明遠不由得後悔，當年怎地嘴快，就用那句話來搪塞司馬光了呢？

　　但明遠也已經做好了完全的準備，並且找1127又申請了一張“舌戰群儒”卡，隨時可以投入使用。

　　“你說……”

　　司馬光來到明遠面前，面色凝重，思忖了半晌，才緩緩開口。

　　“……還有什麽可做的？”

　　這完全不符合明遠的任何預期——以至於明遠流露出震驚的眼神，面對司馬光，一時片刻間竟愣是開不了口。

　　蘇軾在司馬光背後衝明遠擠眉弄眼，鼓勵明遠開口。

　　明遠：……啊？

　　原來蘇軾按照自己當初劇透他的那些內容，又原樣劇透了司馬光一遍啊！

　　難怪司馬光此刻的態度轉變得如此之大。

　　但司馬光這問題卻不好回答。

　　“……還有什麽可做的？”

　　明遠仔細想了想，才道：“杭州府學，還想要再辦一個‘史學社’。”

　　司馬光與蘇軾對視一眼，各自拈著胡子，都沒有想到明遠竟會提這樣的要求。

　　“畢竟前朝太宗皇帝也曾說過，‘以史為鑒，可以知得失’。士子們學史、辯史，能夠鑒於往事，避免前人的錯誤。”

　　這倒並不難，而且與司馬光現在正在做的事正好契合。

　　而且還有一點，杭州城中，明遠坐擁旁人豔羨不已的刻印之利。有他在，“史學社”中各種論史的文章能夠以最快的速度看行天下。司馬光之前看了蘇軾給他看的各式“學刊”，馬上意識到這絕對是學術界推廣自己的一種“利器”。

　　司馬光剛想點頭，明遠又提了一個問題：“請問，杭州府學辦的那些社團，若是在其中有‘突出貢獻’者，參加科舉考試時能夠獲得一點優勢嗎？”

　　司馬光與蘇軾同時聽的一愣。

　　明遠說的意思，其實就是“高考加分”。

　　當然，為了公平起見，能夠參加“高考加分”的人絕對不能多，而且需要經過重重嚴格的審核。

　　但如果能將這些“雜學”的副科，也作為科舉取士的考量范圍之一，豈不是能夠鼓勵一部分自覺“擠不上”科舉“獨木橋”的人，分心旁騖，去學習經學以外的那些學科？

　　待司馬光心中將這些事都想明白，他一張老臉便掛了下來，雙眼緊盯著明遠，道：“國家取士，豈同兒戲。再說了‘形而上者謂之道，形而下者謂之器’。”

　　“遠之所提議的府學‘社團’，多半著眼於‘形而下者’，這等細枝末節，又如何能作為科舉考試的標準？”

　　明遠心說：呵呵……也就是因為北宋現在根本沒有條件組織起一場以算學、農學、法學等為應試目的的考試，他才建議了以“加分”的形式吸引士子們的眼光。

　　但是嘴上他卻是不饒人的，冷笑了一聲之後才道：“那麽，依司馬十二丈之見，官府當真需要那麽多精研‘形而上’大道的官員嗎？精研大道能增加府庫每年的歲入嗎？能在災荒時節賑濟百姓嗎？能在外敵入侵時用來抵禦嗎？……”

　　當然不能！

　　“經義大道”在明遠看來就好比哲學，學習哲學是必須的，對塑造“三觀”有莫大的幫助——但是如果高考的時候就隻考一門哲學，然後考過的那批人也沒有經過大學教育，而是直接派到工作崗位上去……

　　這不合理！

　　當明遠提到“外敵入侵”四個字時，司馬光與蘇軾同時看了一眼，眼神都有些沉重。他們對於明遠的反駁似乎都覺得在意料之中，偏偏他們都無法反駁。

　　司馬光定了定神，突然又提出了他那個老問題：“遠之，老夫當年在京兆府的時候，曾經聽你說過一句：‘必要的戰爭，就是正義的戰爭’。老夫現在想問你，這句話的道理何在？”

　　明遠面色平靜，開口答覆司馬光：“司馬十二丈，這答案早已經在您心裡！”

　　若非司馬光早已從史書的字裡行間，看到了這個答案，他就不會心心念念地執著於此，不會連將自己鎖在“獨樂園”裡也無法靜心寫史，而因此巴巴地趕到杭州來見明遠。

　　在明遠看來：儒家的世界觀一直以來都是一元的，因此“格物致知”的“理”，科學技術的“理”，在目前儒家學說的體系下，根本無法融入，在儒者的的世界觀裡沒有立足之地。

　　但像司馬光這樣的儒者，他們的世界卻又是二元的，在陽面上，他們鋪陳大道，口若懸河，說出來那一套一套的長篇道理，就連坐在龍椅上的官家趙頊都只能老實聽著。

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