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《心毒之隕罪書_初禾【完結】》第89頁
  輿論干擾了警方查案,也在一定程度上為警方提供了線索。

  此前特別行動隊已經對凶手做出一個初步側寫,下一步就是根據側寫在全市范圍內排查有相似特征的人。

  這個過程不算複雜,但也需要耗費時間與人力。

  而爆炸的輿論在無意之間直接將線索推到了警方面前。

  “有三個人基本符合特寫。”柳至秦點開資料夾,首先出現的是一位頭髮花白的中年男性。

  “趙田軍,51歲,曾經在川明市永年小學任教,數學老師。十六年前,他當時35歲時,組織學生去郊外秋遊,有學生私自前往山崖,不慎摔了下去,他前往救援,沒能把孩子救起來,反倒摔傷了腿。”

  柳至秦將資料往後翻,接著道:“按照永年小學的規定,趙田軍本來應該獲得賠償,康復之後,也可以返回學校任教。但學生家長認為,這件事歸根究底,是趙田軍這個班主任不作為,第一不該在無法保證學生安全的情況下組織秋遊,第二既然出去了,就應該看著每一個學生,不該讓任何一個人離開視線。”

  “本來只是一起大家都不願意看到的事故,但是在趙田軍住院期間,家長們不斷向學校反映,認為趙田軍作為老師,極不負責,他們不放心將自己的孩子放在趙田軍班上。”柳至秦說:“有家長指出,趙田軍在31歲時離婚,之後經常出入發廊,這個發廊指的是賣yin場所,也有家長說,趙田軍離婚正是因為私生活不檢點,這樣的人根本不配當老師。”

  花崇說:“校方大概也沒有想到,一場出現意外的秋遊,會牽連出這麽多事。”

  “嗯。”柳至秦點頭,顯示屏上出現趙田軍被解雇時的照片,“這件事持續發酵,後來有往屆的學生和家長站出來指責趙田軍歧視差生,在班級裡安插眼線,搞‘內奸’那一套,還有說趙田軍暗示學生要禮物,不給禮物就冷暴力,最後,他的教學能力也被認為非常低下。在群情激奮之下,永年小學做出來了解雇趙田軍的決定。趙田軍不僅沒有得到賠償,還失去了工作,離開永年小學之後,他再未當過老師。”

  花崇眯眼看著顯示屏,過了好一會兒才說,“記得王馨馨的證詞嗎?她在‘蹲’徐與帆期間,看到了一個腳有些跛的可疑男子。”

  “嗯。”柳至秦道:“趙田軍的身高也和王馨馨看到的人相似。”

  花崇點頭,“下一個。”

  柳至秦點開另一個資料夾,“曾秋力,36歲,曾經在川明市六中任教,帶初一和初二的美術課。他出事倒是和學生沒有什麽關系,五年前的2月10日,他晚上回家途中遇到劫匪攻擊一位白領,他前去阻止,被捅了三刀。治療產生大量費用,曾秋力難以支付,被救的白領也拿不出這筆錢。六中最初將曾秋力的事跡在校內宣傳,號召師生踴躍捐款,還計劃為曾秋力申請見義勇為。然而捐款剛一開始,事情就出現了‘反轉’。”

  站在客觀的角度,所謂的“反轉”其實和曾秋力為救白領而受傷沒有關系,卻因為他救人的行為被扒出來,最終成為他身上洗不掉的汙點。

  部分學生拒絕捐款,爆出曾秋力長期對長相出眾的男生圖謀不軌。這立即引起校方重視。

  曾秋力在受傷之前,住在學校的宿舍,校方在其宿舍找到大量同性視頻和luo 露圖片。

  “曾秋力是同性戀”、“曾秋力戀童”幾乎是瞬間就傳遍了整個六中,不久連周圍幾所學校的學生也開始議論曾秋力。

  校方終止了捐款,一時間不管是現實中還是網絡上,人們給與曾秋力的不再是讚美,而是唾棄與詛咒。

  如今在川明市的地方論壇上,還能看到五年前的那場“反轉”。

  “這種禽獸居然也可以當老師?還要給他捐款?六中是什麽垃圾學校?”

  “開除!必須開除!決不能讓同性戀當老師!”

  “這種人見義勇為一百次也是垃圾!初中孩子那麽小,受到傷害也不會主動告訴家長。把這種老師留在學校,我們當家長的怎麽安心?”

  花崇看到末尾,低聲道:“曾秋力被校方勸退,失去繼續擔任教師的資格。”

  “另外還有一個人,但就性別來說,不太符合側寫。”柳至秦道:“是位女老師,而王馨馨說看到的是個男人。”

  花崇想了想,“有差錯也說不定,先了解完再說。”

  劉冰雲,39歲,曾在川明市花園小學任教,英語老師,在學校以性格潑辣著稱。

  八年前,劉冰雲班上一學生因為數學考試作弊,被數學老師批評,並罰站。該學生在罰站中途低血糖暈倒,頭部撞擊造成輕度腦震蕩。家長來學校評理,與數學老師發生糾紛,劉冰雲作為班主任上前阻止,被暴怒的家長用刀劃傷臉部。

  家長被拘留,而劉冰雲面對的是一條斜貫臉部的猙獰傷口。

  在商討賠償期間,“劉冰雲大學給人當情婦”在校園裡瘋傳。

  家長們拒絕讓劉冰雲教導自己的孩子,認為其給人當情婦是巨大的道德汙點,不配成為教師,這樣的教師只會教壞孩子。

  劉冰雲住院期間產生的費用由校方承擔,出院之後,她接到的是校方的解雇通知。而那時,她臉上的疤仍舊猙獰,和趙田軍、曾秋力一樣,她再不可能吃教師這碗飯。

  “他們都是大眾視野中的失德教師,專業能力在合格線以上,但因為道德上存在或者並不存在的問題,被推入了最困窘的境地。”柳至秦道:“完美教師的反面,正是我們要重點排查的對象。”

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