第二天醒來，冉讓吃了早飯，就自覺自願的繼續練習口琴。

　　能夠吹奏出一首完整的歌，對於初學口琴的人來說都是極為興奮的，可以說是百吹不厭。

　　但冉讓似乎天生有點強迫症。哪怕這首歌並不難，可他總覺得不太滿意。

　　因為老師示范這首歌的時候，是通過麥克風傳遞給大家的。冉讓非常清晰的聽到，無論是在節拍上，還是在音準上，都清澈如泉水一般，沒有半點瑕疵。

　　而冉讓在吹奏練習曲的時候，可以保證節拍和音質。

　　但在真正吹奏歌曲的時候，卻總是有那麽一點不近人意的地方。

　　有時候吹奏的音符太短，沒有盈滿一個節拍。有時候又拖遝了一點，稍顯冗長。更有的時候因為音符間隔太遠，跳音的時候吹得不那麽準確，漏出了一點雜音。

　　特別是從低音5跳到中音4的時候，耳機傳出的音符總給人一種不連貫的感覺。

　　“這曲子看似簡單，但真要吹奏好並不容易。可能還是我太笨了吧?我得一個節拍一個節拍的練習，就像練習譜那樣抓住每一個音符才行。”

　　要是換了聰明人，能默下譜子把歌吹下來，有那麽一點瑕疵也就算了。但冉讓不願意這樣，因為心思單純的人往往容易鑽牛角尖。

　　於是冉讓把這首歌曲拆分成了若乾段。就好像一個個的練習譜那樣，開始反覆練習，找到最好的吹奏感覺。

　　終於，在練習到跳音的時候，冉讓發現了問題的關鍵。

　　“老師在吹這個跳音的位置，貌似並沒有大幅度的移動嘴唇和口琴的位置，顯得很從容。我認為從5432跳到低音部的55，應該是這樣含孔的。”

　　這四個音比較特殊。如果是一般的練習曲，含的三孔正好是531，可以直接吹下來。但對這首曲目，最好右吹5，然後左移一位，繼續右吹4;再左移一位，右吹32。

　　如此含住的三孔，右吹位置正好是2，中吹位置是低音7，左吹位置則找到了低音5。

　　然後重新跳回到中音4，只需要向右橫移一隔;同時舌頭改左吹為右吹，就能夠像其他小間隔的音符一樣，形成連貫的演奏。

　　發現這個秘密之後，冉讓一下就興奮起來。試著把這個小節練到熟悉，果然也能夠像老師那樣非常從容，連貫，穩定的吹奏出5-432-5(低)5(低)-4-321-。

　　“不容易啊！”終於解決了這個最大的攔路虎，冉讓在練完最後一個小節之後，把這首《很久以前》重新又吹奏了一遍。

　　耳機裡傳出的音樂，終於讓他有了一點滿意的感覺。冉讓在這個時候，也感覺到了疲憊。

　　不知不覺，時間又到下午了。

　　冉讓和媽媽一起吃了飯，休息了一會兒之後，便收拾東西去單位繼續上培訓課。

　　來到公司後，冉讓的警惕性也越來越高。因為今天不用打卡，所以他並沒有走員工通道，直接從外場電梯上了辦公樓，沒遇上任何熟人。

　　因為今天來得早一些，培訓教室還沒有什麽人。冉讓便先去旁邊的廁所衝了一把臉，將自己收拾乾淨，再回到教室找了個角落坐下來休息。

　　終於，其他十多位同學也陸續到來了。最後老王也再次走上了講台，和同學們打了個招呼。

　　“同學們，昨天新學的曲目都練熟了沒有啊?”

　　“練熟了。”同學們都顯得很自信，冉讓也隻得混在一起說練熟了。

　　好在老王也沒有考察什麽，只是說道:“既然大家練熟了，那麽今天我們就學習第二首曲目。這是俄洛斯的名作:三套車。”

　　說完後，老師打開投影，屏幕上印射出一張口琴簡譜。

　　這首曲目比《很久以前》要難一些，不過旋律非常讓人熟悉。老師照例先演示了一遍，然後講解新出現的小知識，最後帶大家唱譜，吹奏。

　　不得不說，經過昨天的學習，同學們對於吹奏歌曲已經有了一點感覺。不論是節拍，還是音準，都相對整齊，讓十多把口琴聚在一起，好像唱詩班一樣。

　　同樣隻練習了十多遍，這首曲子大家就已經不感覺陌生了。這讓不少同學，包括冉讓，心裡都出現了一點小小的驕傲，似乎口琴並不難學。

　　如果照這樣堅持下去，每天都增加一點難度，學習新的曲目，那學會上百首歌曲根本不是問題。

　　但這個時候，老王卻說道:“非常好。同學們，你們能堅持到今天不容易，我也非常高興，你們能把初步的內容學會。可以說從今天開始，大家真正要開始入門了。”

　　“啊?”同學們都愣了一下，以為自己聽錯了。

　　要開始入門了。這就是說我們還沒有入門，連初學者都算不上?

　　之後，老師換了一張簡譜，還是《三套車》。但是卻不是練習用的口琴簡譜，而是原版主旋律。

　　“從今天起，你們真正開始學習演奏歌曲！所以我需要把音階的知識， 或多或少告訴給同學們一些。”

　　說著，老師把激光筆照到了開篇的調式上。

　　“相信有同學懂得一些樂理吧?我們之前練習的，一直是C調，因此同學們剛才練習這首三套車的時候，演奏的也是C調。如果是自娛自樂，這無可厚非;但如果是以音樂的角度演奏，這是不嚴格的。”

　　說著，老師又換上了一張幻燈片，投到了屏幕上。冉讓連忙瞪大眼睛，豎起耳朵，認真的聽老師講課。

　　幻燈片上，畫了一個簡單的五線譜，標注了七個音符。每一個音符下面，都寫了一個字母，分別是CDEFGAB。老師首先把激光筆照在了第一個音符上。

　　“相信大家都見過吧，這是五線譜。第一個音符do，對應C，位置是下加一線。第二個音符re，對應D，位置是下加一間。第三個音符是mi，對應E，位置是第一線，依次類推。如果用簡譜表示，就是大家之前練習的1234567。”

　　“這個只有高音譜號，沒有其他標注的五線譜，表示的就是C大調。do代表它的根音。所謂的根音，就是一首樂曲的主音，相信同學們在演奏練習曲的時候都能夠感受到，最後結束的位置一般都是do。”

　　冉讓聽了，心裡猛然點頭。他在前天就感覺到，每一個練習曲最後一拍，都和前面有點區別。原來樂曲要收尾，最後音符都向著根音靠攏。

　　然後，老師按了一下鼠標，屏幕的五線譜上頓時多了一個“?”號:“有人知道這個嗎?”