楊庚滿臉笑容地對自己的學生笑笑，為了有一個良好氛圍，道:

　　“同學們，歡迎你們回來上課，咱們終於在遲來的春天裡見面了，看到大家安好，我覺得特別幸福。

　　因為，咱們都防護得特別好！給自己鼓掌，表揚一下自己！”

　　從線上轉為線下上課，這是每一個教師最想做的事情。

　　調查表學校早已經準備好，楊庚拿著一疊調查表對學生說道:“同學們，這個表格，希望大家按照真實的情況填寫，有的就打勾，我們都會對你保密的。”

　　然後，楊庚一組一組地頒發調查表。

　　學生也認真地開始填寫調查表裡的內容，大家都戴著口罩，這在楊庚的教書生涯中，這是唯一一次戴著口罩上課，也是唯一一次看著學生戴著口罩上課。

　　天氣漸漸轉熱，戴著口罩講話，口罩裡都是噴著自己的口水。

　　楊庚掃視教室裡每一個學生，認真觀察每一個學生戴的口罩，是否戴好，這是一個老師的責任。

　　要是在以前，安心上課就夠了，現在，多了件事情，就是提醒學生每時每刻戴好自己的口罩。

　　因為，口罩就是保護學生的健康的最後一道防線。

　　學生填好表格，楊庚回到自己的辦公室，第一時間認真地查看表格，因為在疫情期間，出現心理狀況的人肯定有。

　　一名教師，不光是專業要求扎實，心理學，教育學，家庭指導都要到位。最重要的是把學生放在第一位。

　　而且，教師還需要一個好身體，教師這一行，是智力加身體的活，這一點，估計只有在教書育人第一線的老師才能感同身受。

　　所以，當一個老師，德是第一位的，這是楊庚嚴格要求自己的。

　　當楊庚看到一個男孩選勾了第一項，是否有自殺的念頭時，楊庚下意識地感到事情的嚴重性。

　　然後，楊庚覺得這麽嚴重的事情，應該找一個合適的時間和男孩溝通。因為，生命是第一位的，這是比教學更為重要的事情。

　　等到午飯後，楊庚把孩子叫到自己的辦公室，搬了一把椅子，叫學生坐下，然後，親切地和學生聊一些事情。

　　楊庚同時也是一名家庭教育指導師，知道，孩子出問題了，最大的原因在家庭教育上。所以，學生的問題的根源還是要找家庭的原因。

　　“你爸爸平時都很忙嗎?”楊庚態度柔和地問學生。

　　“嗯，很忙。”學生拘束地回答。

　　“平常和爸爸交流多些還是和媽媽交流多些?”楊庚又問。

　　學生看了一眼楊庚，想了一下，然後說道:“和他們交流都很少，因為他們很少在家！”

　　“喔，你在家是老大還是老二呢?”楊庚溫和地看著學生的眼睛。

　　“老大。”

　　“喔，很好，你知道老師找你來是什麽事情嗎?”楊庚望著學生，依舊親切地詢問學生。

　　“不知道。”學生搖搖頭。

　　“呃，你填這個表格的時候，有想過這件事嗎?”楊庚把桌子上學生填的那張表格拿到手裡，然後指著表格的第一項打勾，有自殺傾向的問題問道。