‘強迫症的我很討厭49啊。’

　　分析思維49，蘭傑看這個49不順眼。

　　通過幾個月的體驗，蘭傑熟悉並掌握了五大思維的屬性要點。

　　分析思維是很香的，現階段的任何一門學科皆大量需求分析思維。

　　不僅僅是學校內的學術研究，蘭傑處理社會上的各種複雜事務，也得先分析再落實，最終確定合理的解決方案。

　　‘自然增長走一波，先把分析思維懟到50。’

　　蘭傑繼續認真聽盧老師的語文課，學到他這個程度，凡是計算分數和排名的科目，他都不願意輸。

　　“一份語文考卷，拉開分數的是閱讀理解。因為考卷篇幅的限制，所以閱讀理解的文章很多是節選文章。舉個例子，王國維的這篇文章全文一千二百余字，我節選出來七百多字，這七百多字形成了完整的小內容，徹底理解了這七百多字，就能答題，並保證較高的準確率。但你們如果事先讀過全文，在全局掌控及心理上都會具備優勢。然而茫茫書海，巍巍文山，沒人可以事先讀完所有的書籍和文章，說到底還是要看臨場發揮。”

　　“我從事中學語文教育幾十年，摸索出來一套行之有效的方法，稱為‘作者代入法’。凡是高考語文試卷上的文章，幾乎都是有靈魂的文章，這個靈魂，我認為是作者的靈魂，你們也可以理解為作者的思想。還是以王國維為例，他寫了許許多多文章，這些文章，我們盡可能的去讀，讀文章的同時，我們也要讀懂王國維這個人。王國維的靈魂是什麽，他的思想是什麽，他所處的那個年代和他身邊的人，對他寫作產生了怎樣的影響……”

　　盧振華不講文章了，他重點分析王國維本人，王國維經歷亂世，一生飄零，治學嚴謹，雖愛夾帶私貨，但他夾帶的私貨大多是乾貨，這些乾貨具有一定的思想爭議性。思想這種東西嘛，本就是爭來爭去的，公說公有理，婆說婆有理。高考語文的出題老師，特別愛出這種具有思想爭議性的文章和題目，否則體現不出他們的高水平。

　　‘盧老師的這波分析很到位啊！’

　　蘭傑聽的津津有味，他原本不怎麽重視王國維，經過盧老師一番“作者代入法”的深入分析，蘭傑覺得必須給予國學大師王國維一手尊重，同時也要給予盧老師一手尊重。

　　盧老師不僅精通文學，他亦熟讀歷史，他講新文化運動那段歷史的精彩程度，不遜於歷史老師呀！

　　講道理，二三班的歷史老師上歷史課，就是照著歷史課本念經。

　　理科班的學生確實不是很重視歷史課，這是學生的悲哀，也是理科班歷史老師的悲哀。

　　有的老師照本宣科，有的老師自己摸索出了新套路。

　　善於玩套路的老師是有靈魂的老師，是有思想的老師，是優秀教師！

　　盧老師的靈魂有趣，思想有深度，他是極其優秀的語文教師。

　　以上是蘭傑對盧老師的分析。

　　分析思維加一。

　　‘加一了！’

　　‘分析思維50了！’

　　‘感謝語文課，感謝王國維老師，感謝盧振華老師！’

　　這節語文課結束，蘭傑的邏輯思維、分析思維、創造思維都是50+。

　　空間思維45，把空間思維懟上去的方法很直接，狂刷幾何資料或者幾何題就完事了。

　　抽象思維33，最令蘭傑頭疼的就是抽象思維，他都不知道該怎麽懟。

　　懟數學吧，

他也懟過。　　欣賞畢加索吧，他也欣賞過。

　　然而幾個月過去了，蘭傑通過自然增長渠道提升的抽象思維數值，只有1點而已。

　　如果不是希帕蒂婭卡牌一下子把抽象思維懟上去15點，蘭傑現在的抽象思維數值連20都不到。

　　“怎樣能讓自己變得更抽象?”去往實驗樓的路上，蘭傑發出了靈魂拷問。

　　旁邊有個男生答道:“燙個蓬松的髮型?”

　　“嗯，有道理。”蘭傑扭頭說到，他有點意外:“喲，宇航，你怎麽戴眼鏡了?”

　　一副黑框眼鏡遮住半張臉的黃宇航嘿嘿笑道:“假裝自己熱愛學習。”

　　蘭傑問:“你今天更博學了嗎?”

　　黃宇航難為情的說:“並沒有更博學。傑哥，實話實話，最近一段時間，我的學問沒上去，上去的是近視度數。我就搞不懂哦，為什麽我們班成績好的學霸全都不戴眼鏡，而戴眼鏡的是我這種學渣?成績上不去是天災，視力降下來是人禍，我的分數低、度數高，忽然感覺人生很失敗。”

　　蘭傑勸慰道:“兄弟，千萬不要有這種悲觀的想法。據我了解，我們班某些成績好的學霸，戴的是隱形眼鏡。”

　　“嗯，謝謝傑哥的鼓勵，我一定會逐漸樂觀起來！”

　　“宇航，你每天有做眼保健操嗎?”

　　“有做的。”

　　“上午下午都做?”

　　“是的，都做，我上完了晚自習，還會做第三次眼保健操。”

　　“每一個揉捏細節都到位了?穴位把握是否準確?力度有沒有過輕或者過重?”

　　“這……我想起來了，我擠按睛明穴流於形式，按揉四白穴又太過刻意，我的細節沒有拉滿，我的手式甚至可以說是相當粗糙，我的我的，這都是我的錯。”

　　“宇航你看，並不存在什麽天災人禍，做好眼保健操的每一個細節，保持一顆平常心，你的度數就不會繼續加高，也許還能適當降低。”

　　“和傑哥聊天，真的是太愉快了。”黃宇航一下子就開心了，下一秒卻又莫名悲傷:“其實我根本不在意500度、800度還是1000度，只要我的學習成績上去了，變成瞎子我也願意。”

　　蘭傑一勸再勸:“兄弟，一碼歸一碼，不要強行將視力與成績掛鉤，視力問題要解決，成績問題也要解決，這兩者並沒有直接聯系，可以通過平行的方式同時解決。”

　　“傑哥，我懂，與成績直接掛鉤的是智商。”黃宇航苦笑道，他又問:“等會兒的化學實驗，我能否與傑哥一組?”

　　其實每個人都看出來了，黃宇航同學非常渴望在學習上取得進步，他總是往成績好的同學身邊蹭，卻只有蘭傑真正關心他。

　　蘭傑點點頭道:“沒問題啊，我倆一組。但是宇航，你可千萬別亂來，我們要做的是化學實驗，有一定的危險性。”