——打掃衛生有簡單分工或者說是慣例，諸如把所有的凳子提起來反放在課桌上，掃地前提水桶出去打水回來灑濕地面，站在窗邊的桌子上擦玻璃，等等之類，都是男生搶著乾。女生大多時候只需拿著掃把掃一下地。

　　這次一同值日的，除了寬昭和黃英，還有另外兩位，就是坐在他們前面的男生。

　　三個男生幾乎把所有活都幹了，黃英只有拿著掃把跟著掃了一小塊地面的份。

　　最後倒垃圾黃英搶著要去，寬昭隻好讓她幫了把手，兩人兩隻手共同提著一個垃圾桶，出去外面大型垃圾桶那裡傾倒。

　　吳天健背靠在教室門口，目送了寬昭帶著黃英去倒垃圾，忽然抻了個懶腰，仰頭朝天張著嘴，邊打著哈欠邊道:“你一個、我一個，共是兩個;你一桶、我一桶，只有一桶。嗬……人少事多，你是你、我是我;人多事少，我是你、你是我……”

　　走到大型垃圾桶面前，寬昭讓黃英撒手站在一邊，自己上前上身後仰著，為避免灰塵漫起，慢慢地傾倒掉桶裡的垃圾。

　　倒了垃圾，教室衛生就算打掃完畢，幾個同學準備去拾撿操場上的垃圾。

　　勞動委員吳天健招呼幾位同學拿上書包一起出去，然後他鎖了教室門就先走了，幾個值日的同學下去操場裡撿垃圾。

　　不知怎麽的，一年級沒見有人來。

　　寬昭大概掃了一樣操場，發現沒有什麽垃圾，就主動對另外兩位男同學說:“你們先走吧，打掃教室的時候你們做的多，後面交給我就可以了。”

　　能早點回去是好事，兩位同學對寬昭報以善意的微笑，很乾脆地先走了。

　　寬昭也讓黃英先走:“小英，後面我來就可以，你回家去吧！”

　　他對黃英的稱呼從一開始的“黃小英”，後面逐漸把姓去掉了，就一直稱呼為“小英”。

　　讓我們也跟著稱呼“小英”吧，畢竟這個稱呼喊起來很親切。

　　小英不為所動，反倒是模仿著寬昭的語氣回復道:“後面交給我，你先回去吧！”說罷走向操場。

　　初時，她心裡以為寬昭讓另外兩位同學先走，是想剩下自己倆人在一起，單獨多待一會兒。

　　但寬昭轉頭也讓她走，這就有點出乎意料了。她本來想和對方多待一會兒，對方卻一點也沒有這個意思，她有一點點失落。

　　小英只能以今天該她值日，撿操場上的垃圾是她的任務為借口，來無視寬昭的話。

　　何況，她自知打掃教室的時候自己沒怎麽插上手。

　　寬昭之外兩個男生乾活都太麻利了，甚至有點馬虎，掃地時地上灑了水的情況下還能揚起灰塵，不知怎麽做到的。

　　寬昭怕她身上沾灰塵，就讓她先出去教室外待著，但她不出去。

　　兩個男同學打掃過的地方，寬昭又去掃了第二遍。

　　這樣一來，寬昭成了最辛苦的那一個。

　　而小英無疑是最輕松的一個，她甚至覺得自己的值日就算不是缺席，也是多余的。

　　現在寬昭讓她先走，她當然不願走。

　　寬昭也不會真的丟下小英一個人在最後，隨後也走向操場了。

　　他手上提了一個垃圾桶，還拿了一把火鉗，後者用來撿垃圾，前者用來裝垃圾。

　　總共也就一把火鉗，寬昭拿了，別人就沒得拿，這也是他為什麽先打發了兩位同學回去，然後又讓小英先回去的原因，後面這點活他一個人就能乾，何必耽誤所有人的時間。

　　至於和小英兩個人留下待久一點，他倒也不是不想。可是兩個人都留下來，總得有個說得過去的理由吧?

　　就一把火鉗，真的沒法掰成兩半來用，發現了垃圾還不是得他一一去撿，小英無事可做，就早點回家也好。

　　他只是沒有那麽自私，並非小英以為的那樣不想和她多待。

　　人嘛，有時候心裡想的和實際做的不能保持一致。

　　有時候美好心願和現實考量二者不能兼顧，有的人會更多的側重於後者，寬昭就是這樣。

　　小英則似乎和寬昭相反，她雖然重視值日，希望自己完成自己的那份任務，可是寬昭替她做了的話，她不會不高興，前提她得陪在一邊，不能讓她無事可做然後打發她走。打掃教室的時候就是如此。

　　假如替她打掃完全是為了讓她不耽誤時間先回家的話，她就難以接受這份好意了，寧願賭氣自己來，也不讓寬昭幫忙了。

　　這裡似乎存在浪漫主義和現實主義兩種路線之爭，或者說有那麽一種苗頭。

　　在兩個未滿十歲的孩子的世界裡，在關系親密的男孩和女孩之間，在世上任何一處，異和同都在一對相關方的身上同存，世上沒有完全相同或相異的兩個個體。

　　假如你想說克隆技術能複製出來與本體完全相同的另一個個體，那麽請考慮一下，克隆技術能不能也複製出本體所處的特定時空和特定經歷?顯然不能。

　　人也好，所有有生命或沒有生命的東西也好，不但有著獨一無二的身體特征，同時有著獨一無二的時空經歷，這就決定了每個自然的個體都難以複製。

　　在這個方面來說，人類引以為傲的科學發明，休想與我們所處的世界本身的規律相比。

　　我們是發明者、創造者，但發現者才是我們一直以來的本分。

　　我們做出的任何改變和突破，都以發現、認識和把握客觀規律為前提。

　　兩個孩子的世界裡，當然還容下不那麽多大道理，只有陰差陽錯的磕磕絆絆在搗亂。

　　小英走到操場上，就要彎腰伸手去撿垃圾，寬昭走過去火鉗往地上一伸、一夾、一提，先把垃圾撿起來了。

　　寬昭笑道:“有了這個，不用手。”

　　小英道:“可以給我嗎?我來撿垃圾，你先回去。”還是讓他先走。

　　寬昭把火鉗交給小英，笑道:“那就給你試試！”手裡還提著垃圾桶，沒有交出去的意思，小英跟他要吧，他也不給:“我提著就行，你撿了扔進來。”

　　小英嫩嫩的小手拿著硬硬的火鉗，尋見哪裡有垃圾了，就過去夾起來。

　　可以看出來，她的動作生分得很。

　　從打掃教室衛生，到現在操場撿垃圾，寬昭早就看出來了，大概小英在家裡就不怎麽做家務，也或者他們家的家務並不包括像這樣的內容。

　　他可不就是不忍心看著小英明明不會卻硬著頭皮乾活的樣子嗎，所以打掃教室衛生時把該她的任務幫忙做了，後來又讓她先走，也是同樣的心思。