第十九章　　把事做細，做透

　　今天我領到了一本書《小學數學-基礎知識手冊》，我覺得這個學校不光對我進行了行為與心靈的訓練，這本書真的很好，我有必要對小學知識進行系統的學習，雖然小學我教了整整一輪，但是我深知我欠缺的東西太多了，比如以前我不知道塔式分解法，很多細碎的知識我以前根本不想深究，這跟我粗糙的性格有關系，什麽都大大咧咧，幹什麽有個大概就完了，這樣確實不好，這個學校慢慢地在改掉我這些臭毛病。以前我寫字很隨意的亂，現在覺得不自覺地會規范很多了。

　　今天上午我們所有老師演練7號的入學儀式，說心裡話，我覺得這件事真的很小，但是站到大家最後不顧形象蹲著，坐操場上，坐桌子上，用這樣細嗎?我現在都在懷疑我們以前的活動怎麽搞的?我們在下面站著討論著，浪費了大把的時間，其實真心沒必要，很簡單的事情，是他們把工作想的太艱巨，把孩子想的過於幼稚，這件事門口放另個人組織孩子貼照片，一個人負責照相，下面安排兩個人引導，四個班主任進班等待足以，是我想的太簡單嗎，我覺得這樣的討論隻能讓老師自主的能力慢慢消退，因為他沒有能自主擔當的機會，我深深領悟到以後不能穿跟鞋，我發現周邊一個穿跟鞋的人都沒有呀！我還學習到認真考慮事情，必須向對待老虎一樣的對待事情，當然我不可能失去自我的。

　　今天我們要對家長進行通知了，這項工作本身並不複雜，如果以前，我們隻要將人名單交給班主任，然後進行群發信息，最後沒有回復的再進行打電話就好了，但是這個學校必須要用單位的電話，中學一部電話，小學一部電話，那麽我們這些人都要等待輪流使用這個電話。這樣謹慎的做法有沒有必要呢，也有，但是有些事也沒必要都如此吧，我們整整打了一個下午，很多人就在那裡陪著，熬著，看著外面下著大雨，心裡焦急著卻沒有辦法，很想乾，卻沒法乾。這件事情由我負責，所以我肯定不能離開的，最後我向組長進行匯報，說工作完成了，她說:“好。”接著她問了我一句話，我覺得有深意:“大家情緒怎麽樣?”我就追問了一句:“大家都挺好的，團結一起乾活。”她覺得是我領導的好，我覺得不是，是大家根本就不需要領導，很自覺的工作，任何人都沒有怨言，後來就是一個小姑娘在那裡不停打電話。組長說:“我在考慮另外一件事。”我問她什麽事，我想到她會考慮這件事，不足為奇，任何人都會考慮到的，感覺到的，但是我萬萬沒想到她會跟我說:“”我覺得領導應該安排得緊湊些。

　　這個組長性格確實很直接，直接到我覺得她不適合這樣的生活吧，我在這裡生活覺得要小心翼翼才成，我慢慢地感受到韜光養晦這幾個字的重要，我體會到謹慎這兩個字怎樣寫，上次我存心小小的得罪了一個人，很小，但是我感受到那個人對我的眼神什麽的很不一樣，能很直接的表現出來，不知道好或者不好。她所說的問題切實存在，大家都知道，後面她接著說了一句話，我覺得她見解很深刻:“長此以往，就會厭倦。”這樣的人適合當領導，我喜歡。會不會有這樣的後果呢，慢慢看吧。

　　下午請了家委會的家長進行了陽光分班，這一點確實很好，不過很多學校都是如此，先分好堆，然後班主任抓鬮，最多一分鍾的事，我就抓過一次，今天主任講話，書記講話，校長講話，最後將這件事的光環放大到無限大，我很認同，這樣所有的家長就知道這件事就是很工正陽光的。

　　6好的時候，我們會帶著孩子進行彩排的，讓孩子也潛移默化的學會認真二字。

　　我學到了把小事做細，把細事做透，把事當事。

　　手機用戶請到m.qidian.com閱讀。