王老師拿著謝言的作文本，在手裡揚了揚，微微一笑道:“你們選一個人出來。朗讀一下謝言的作文。”

　　教室底下的同學齊聲的喊道:“程可淑，程可淑！”

　　王老師說:“好，程可淑同學，就由你來朗讀一下謝言的作文，注意音準飽滿，不一定要抑揚頓挫，但必須以思帶讀。”

　　孫浩東還沒有從謝言的作文被當做范文帶來的震撼中回過神來，就聽到王老師要程可淑朗誦范文，下意識的吞了吞口水，之前還赤果果的針對謝言嘲諷，說差生就是差生，扶不上牆的爛泥，無藥可救。

　　如果寫出這樣大氣磅礴作文的人都是差生、爛泥的話，那麽他孫浩東是什麽?連差生都不是的白癡?

　　誰是垃圾一目了然！

　　孫浩東早就將這次的范文視為了自己的囊中之物，謝言這樣的舉動就是在啪啪啪的打臉，簡單粗暴，打你沒商量。

　　他頓時羞得一陣紅一陣白，恨不得找個地縫鑽下去，班門弄斧、自取其辱，被人家耍著玩，還自以為是什麽都懂的尖子生，簡直就是跳梁小醜，上躥下跳的，如癩蛤蟆爬腳面，不咬人隔應人

　　程可淑站起身來，蔥白的纖指翻開了謝言的作文本，先是快速的瀏覽了一遍，微微蹙眉，有一定的朗誦基礎的她知道，自己是屬於那種音色甜美，如銀鈴般脆生生的聲調，而謝言的作文寫的大氣磅礴、氣勢恢宏，如果自己還沿用靜謐優雅的朗誦強調一定是不行的。

　　當即用一種略帶傷感的語氣，大聲的朗誦:“當我登上那古老的城牆，當我撫摸著腐朽的柱梁，當我興奮的倚欄遠望，總會有一絲酸澀衝上喉頭，總聽到有一個聲音大聲的說:記得嗎?你的祖先名叫炎黃！”

　　“你可曾想，那時節蒹霞蒼蒼，青青滿目的是子衿，悠悠於心的是羅裳，輕裾飄繇著流動的思緒，將流風挽回，讓曲水流觴。”

　　“你可曾想，在那個暮雨蒼茫的海上，在那個落梅成簌的山岡，折戟殘劍埋葬了千年的歎息，火光衝天裡卻挺立著壯士的脊梁，盡管在夕陽的背後，神舟蕩覆，不複冠裳。”

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　　“就在千百年後的今天，我坐進麥當勞的廳堂，我穿起古奇牌的時裝，我隨口唱著myheartwillgoon，卻莫名其妙的心傷，因為我聽到一個聲音大聲的說:忘了嗎?你的祖先名叫炎黃……”

　　程可淑以鮮活飽滿的形象、熾熱澎湃的激情迅速將朗誦的氣氛推向高潮，朗誦未畢，底下同學掌聲雷動，經久不息，她強烈的帶入感、藝術表現力與感染力使同學們驚歎之聲不絕於耳，深深的打動了所有的同學。

　　當程可淑朗誦完最後一個字，教室裡爆發出了更熱烈的掌聲，連在外面走廊經過的人，都可以聽到震耳欲聾的聲音。

　　其中劉磊、趙順、張家斌、君耀四個死黨鼓掌是最賣力的，簡直就是在瞎起哄湊熱鬧。

　　有的同學熱淚盈眶，有的同學感覺鼻子一陣酸楚，想哭又哭不出來，莫名心傷。

　　程可淑眼中閃過極為複雜的神色，這個看起來似乎十分普通的大男孩，忽而變得高深莫測。

　　王老師站在講台，充滿激情的說:“大家想不想讓謝言同學上台來，講講漢服的故事，以及他的感觸啊?！”

　　“想要！”面對如此吊胃口的老師，同學們雖然‘不憤’，卻還是大聲的齊齊喊著:“謝言來一個，蘇燦來一個！”

　　劉磊更是擠眉溜眼，推著謝言說:“謝哥，上去啊，這是莫大榮耀，別害羞啊。”一旁的幾個死黨更是起哄。

　　“好。”謝言沉穩站起來，目光平穩，凝靜，緩緩的走上了講台，轉過身拿起粉筆，在黑漆的黑板上飄飄灑灑的寫著字，粉筆灰簌簌的落下且飛揚著:“千秋青史，不忘衣冠，為天有漢，鑒亦有光！”

　　“好字，剛勁有力，大筆如椽！”王老師目光一凝，說道。

　　謝言目光深邃，並不怯場，用一種平淡的白描手法娓娓道來:“漢族是民族大融合的特殊民族，加上歷史悠久，漢文化可謂是博大精深。我們無法隻用言語來概括漢文化的所有內容，今天我要說的就是漢文化的一種體現――漢服！”

　　“三千多年來，漢服影響了整個亞洲的服飾體系，在每個時期卻有不同，她代表不了周朝，代表不了隋唐，同意不代表今天，它就是一個民族符號，無法代表卻見證著秦漢，見證著隋唐，見證著大明朝，見證著古今和未來，她與我們的歷史息息相關！”

　　“漢族不是一個赤裸的民族，她有自己魅力的民族服飾，她就是漢服！”

　　程可淑的好友李芸，突然忍不住問道:“謝言，不是中華文明上下五千年嗎?怎麽是三千多年呢?”

　　謝言平靜的看著她，棕色的眼瞳有種莫名的神采，笑道:“看來李芸同學不懂漢服是起源於什麽時候的啊，漢服始於黃帝，備於堯舜，源自黃帝製冕服，定型於周朝，並通過漢朝依據的四書五經成為冠服體系，二十四史中說‘黃帝、堯、舜垂衣裳而治天下，益取自乾坤’是說上衣下裳的形製是取自天意而定，是神聖的。”

　　“而周朝是公元前1066年到前256年，現在是1998年，周朝結束距今已有3064年了，明白了嗎?”

　　“說了那麽多，你就給我們介紹一下漢服的樣子吧?”李芸不依不饒的問道。

　　“好，漢服的特點是:交領、右衽、系帶;基本形製有:衣裳、深衣、袍杉，襦裙、襦F;組成的結構有:首服、體衣、足衣，配飾。”謝言為底下的同學一一講解，恰好他以前曾深入研究過漢服的服飾，不然今天不解釋完，還真的下不了台，絕對會被同學問的煩死。

　　突然一個不和諧的聲音響起，正是孫浩東這個跳梁小醜，看到謝言大出風頭，就出言說:“漢服?不就是與現在的和服很相似?再說現在誰還穿這個啊?一出去就被當成瘋子，你說漢服不免有些複古迂腐的嫌疑！”

　　他這一出言，全班的都齊刷刷的怒目而視，頓時被當做頭號敵人來對待，連程可淑都蹙眉不悅的看了一眼孫浩東。

　　孫浩東知道自己圖一時口快失言了，觸了眾怒，趕緊閉口不言。

　　“膚淺至極，亞洲各國的部分民族如日本、朝鮮、越南、蒙古、不丹等等服飾都均具有或者借鑒漢服的特征！”謝言反擊，眼睛炯炯如兩把利劍直逼孫浩東。

　　“你是否還記得，中華文明，璀璨輝煌，它自五千年來，始於炎黃，你是否還記得，華夏大地，厚重蒼茫，它自五千年來，即是吾鄉，你是否還記得， 中華民族，勤勞字去，它自五千年來，立國興邦！”

　　“曾有千秋青史，天佑華夏，國祚綿長，難免連天烽火，刻骨國殤，曾有傳統衣冠，曰之霓裳，亦有剃發易服，國人皆忘。”

　　“你如何能忘，如何敢忘?昔日胡服騎射，滿清衣袍，掩我漢服，衣袂飄飄，昔日甲申國難、揚州屠殺、忘我國魂，英姿渺茫。”

　　“我醉心於傳統文化，你笑我複古迂腐，我傾心於傳統衣冠，你笑我怪異成瘋。可是為什麽你能如此理直氣壯，將自己民族的文化棄如草芥?為什麽你能如此問心無愧，將自己民族的服裝百般嘲諷?”謝言大聲喝問孫浩東！

　　“滾出教室！”

　　“轉學吧，孫子！”

　　“你不配自詡為炎黃子孫，你不配和我們成為同學！”

　　一些激進的同學口水噴濺，怒目而視，擼起袖子，火冒三丈，如果不是老師壓製著，就要衝上去揍孫浩東了，連他的表哥孫悍都在第一時間撇清了關系，站在了同學的這一邊，他知道是什麽叫眾怒不可犯！

　　此時的孫浩東早已狼狽不堪，捂著臉口不敢說話，灰溜溜地跑出了教室，那狼狽的樣子，並沒引起任何人的同情，他混到今天這個地步，完全是自找的。

　　而劉磊趙順等人，則被謝言身上發出的怒氣和寒氣所嚇到，他們頭一次看到謝言發這麽大的火氣，竟然也一時被震懾不敢瞎起哄。