皇帝是一言九鼎的，所以和他打賭，不管結果如何都得去找他做個了結。並不是說在乎當時定下的賭注，而是為了維護皇權必須標明的態度。

　　任何時候，態度都很關鍵。有時候你什麽都不用做，只需要表個態，可能就會解決掉煩。就比如上學的時候早戀被老師抓住，你隻要跟他說:老師我錯了，回頭我就跟她分手、我要好好學習考上大學對自己負責、對老師負責、對父母負責，如果我和她真有緣，就等大學後再見。這態度一端正，老師肯定特欣慰，回頭你再跟你姑娘膩歪，摸摸小手、親親小嘴，隻要隱晦點別被老師抓住，又有什麽關系……

　　表態，是回報率最高的行為。具有頂級金融素質的李恪，自然也深諳其奧妙:“兒臣僥幸，在香皂之事上，借父皇墨寶之功小有收獲。這是昨日首次發賣的帳目，請您過目。”

　　勝而不驕，把功勞推到他的提字上，這樣即便輸了人家身為皇帝也有面子不是。

　　當然，這種低端的手段不可能腐蝕到李世民。瞥了一眼低眉順眼的李恪，他笑罵一聲:“人小鬼大。”

　　“帳目不用看了，不就是想讓朕自己認輸嗎?哼哼，撈了多少錢啊、這一把?”走下台階，李世民活動活動腰肢，才當四年的皇帝就讓他身上脾肉漸生。看著面前的三子，他遙想起當年金戈鐵馬的歲月。

　　“那個，掙得不多，銷售額才一萬兩千貫……”李恪囁嚅道。一萬兩千貫，對此時的大唐財政來說，也絕不是一個小數目。要知道幾個月前的六路大軍征突厥，可是一筆巨大的消耗，才休養生息沒幾年的國庫現在空的快能跑馬了。

　　“多少?”李世民差點把腰給閃著。

　　“其實利潤隻有九千貫多一點，之前花了兩千貫買原料、訂工具、置辦作坊……除了銷售利潤，我把以後的銷售代理權賣了，全城四個銷售點，每年給我繳三萬六千貫……”隨即，李恪詳細講解了整個事情的細枝末節。包括香皂的定價策略、銷售策略、為什麽沒有提成的代理費值這個價錢等等。

　　當然，像產品詳細成本、皇帝皇后的代言作用等一些不能太坦誠的話題，他自動忽略了。說完之後，他又趕緊展望未來，或者說是分贓。蛋糕太大，小孩子一人吃下會撐死的。

　　“兒臣希望能捐出三層的利潤，實現我為社稷效力、為君父分憂的願望。請父皇念兒臣一片拳拳之心不要拒絕。剩余七成利潤，兒臣準備分出四成用來反哺於民，具體來說就是把這些錢用在對大家都有好處的設施上。”這年頭還沒有基礎設施建設這個詞，所以李恪隻能換個說法。“剩余三成，兒臣準備用來做其他事情。”

　　李世民沉默了，這種分配方式讓他說不出話來。其實錢財倒是小事，畢竟幾萬貫錢可能解決一次燃眉之急，但對一個龐大的國家來說，作用並不大。真正讓他沉默的原因是李恪，準確來說是李恪這些天的行為:能文善武、對皇位沒有想法、善用下屬、知道進退、不貪財……

　　“前幾日，下人來報，說朕的禦花園招賊了。恪兒知道這個賊是誰嗎?”

　　“呵呵，呵呵，兒臣還真知道一點……”李恪搓著手乾笑道。

　　“滾一邊去。”看到他低眉順眼的樣兒，李世民就有些不爽。“你知道那花從哪移栽來的嗎?栽種到現在花了多少銀錢嗎?你那三成利潤也就夠賠個花錢，別以為我佔你多大便宜……”說這話，他老臉有點泛紅。花是來自大食沒錯，可那是外邦進貢的，又沒花他的錢。

　　耗費上萬貫移栽花草?李恪屁都不信，這個時候的皇帝陛下可正在實行開源節流呢，聽說皇后的裙子都剪短、不在地上拖著了。雖然對皇帝的行為有些鄙視，但他臉上沒有一點表示，口口聲聲說著正應如此。

　　“看你這段時間挺能折騰，想來病患已經痊愈，明天滾去聽課，你的王傅已經給我上幾道奏章了。”

　　“兒臣……”

　　“嗯?”

　　“兒臣今天就去！”李恪正色道。教育是任何時候都繞不過的一道坎，尤其是生在帝王之家這種尤其重視教育的地方。雖然帝王家的教育也沒多成功，敗類一茬接一茬，但沒有這種教育說不定更是群魔亂舞。還是那句話，態度！學不學、學好學壞，都得按時去呆著。

　　待在大唐頂級的小學教室裡，李恪感動的都快流淚了。媽蛋，你丫讓我一心理年齡二三十的大老爺們，和一群小蘿莉、小屁孩攪合一塊兒算什麽事兒啊！而且講的還是論語，沒錯，論語是很經典，但這不妨礙它的低端。也對，並不是每個皇子王孫都跟李恪這麽早慧、十歲出頭都開始自學尚書了。

　　“蜀王，老夫剛讀的那段話什麽意思?”老夫子板著臉道。他早就發現李恪走神了，看了他半天居然沒反應，隻好拿起戒尺準備來點小教訓。

　　“先生讀的我沒聽清楚。”

　　“是沒聽清楚還是沒在聽?”

　　“沒在聽。”李恪懶得辯解，誰上學時沒走過神啊?至於這麽咄咄逼人嗎?多大點事兒！

　　老夫子怒了，胡須無風自動。怎麽著，聽你這口氣走神還有理了?“把手伸出來！”

　　“三哥要倒霉了！”一個小蘿莉投去同情的目光。

　　“我剛才踢他椅子，他沒反應。”另一個孩子接口道。

　　教室內響起了陣陣竊竊私語，結果似乎可以預料。然而李恪的表現讓他們驚呆了。

　　“我不伸。”

　　“你、你……”老夫子瞪大了雙眼，一時氣結，教了一輩子書還沒見過這種情況。

　　“先生息怒，火大傷身！”李恪淡淡道。“並非學生不用心聽講，學生是在思考教育之哲學。夫子曰:因材而施教。可為何我已通讀論語，深諳其意，還得重複時間於此之上呢?”

　　“思考教育之哲學?深諳論語之意?好好好、老夫教你這麽多年， 怎麽交出你這麽個不知深淺、口出狂言的學生?不過，老夫倒要看看你如何深諳論語之意！若果真如此，老夫要誠心向你請教育哲學！”

　　老夫子雖然刻板了些，但絕非壞人，哪怕他決定懲罰李恪，也總在懲罰之前給他一次機會。當然，也可以說是教而誅之，這也是有心胸與有原則的表現。你暴怒的時候還會考慮教而誅之的問題嗎?夫子可以，這是他堅守的原則，所以他值得尊敬。

　　君子可以欺之以方，李恪希望通過展現自己的學識，來獲得學習的豁免權。對老夫子這樣值得尊敬、又不得不‘欺’的人，他心中有些愧疚。不過，放棄反抗是不可能的，他隻能溫柔一點。

　　“子曰:學而時習之……”一萬一千七百零五個字，自己本來就會背，再加上李恪的記憶加成，那語速，根本停不下來。沒多久，夫子便訝然。而周圍的小屁孩們，則是目瞪口呆。

　　背完了論語，李恪又回想一下自己看過的朱熹的《四書章句集注》，將裡面關於論語的注解選擇性的背了出來。所謂選擇性，就是拋去害人的嚴重謬誤思想、拋去太深刻容易被人切片研究的內容。

　　記憶有點遠，李恪輕閉上眼，搖頭晃腦幫助回憶，嘴上一字一頓，逐句解析背誦。也因此，他沒發現老夫子聽著聽著、忽然渾身一顫、踢開旁邊的死孩子，一屁股坐下、抓起紙筆記錄起來。與此同時，門外晃過一道黑影，飛快離去……