過於嚴格的管理當然有人要抱怨，除了學生，一些看不慣秦凱的人也難免要在背後說一些閑話。比如秦凱想要冒尖;想要獨樹一幟;不知道天高地厚，虐待學生一類。

　　如果褒揚自己恐怕用詞就會是;上進、負責、銳意進取之類。褒貶用詞在這個時候的區別是如此之懸殊，秦凱不得不佩服華夏文化用詞的博大精深，也怪不得古代史大夫的筆被稱作史筆如刀。當然，秦凱還沒有把自己看的那麽高大，他充其量隻是一個小小的中學教師。一個學校就是一個小型的社會，一個學校尚且如此次，一個社會若是舉起鋒利如刀的筆對付一個人，可以想象那種恐怖。

　　好在家長都沒有什麽反對的意思，畢竟馬上就要高考，抓緊時間學習的機會不多了，都是為了孩子們的高考，一個月堅持一下就過去了。學校領導也沒什麽反應，學生成績提高也是學校領導所期望的，有一個年輕教師崛起他們也是喜聞樂見，也許能夠給學校帶來新的路子也說不定。

　　陸廣感覺到了身邊的變化，一個月的時間很累，但無疑，很多同學卻在精神面貌和學習上有了長足進步。不會就問，互相幫助成了班裡的流行風尚，學習的進步在這種氛圍下慢慢積累，在等待著它開花結果的日子。

　　這是一種在後來被人詬病的學習模式，被海量試題淹沒的學習方式被喻為訓練專業考試機器。

　　憑借單一的考試成績評價優劣，是錯是對陸廣沒有發言權。就像他曾經看到的一樣，西方先進國家的教育方式注重學習與實踐，的確在個人能力方面讓學生很突出，也讓學生的獨立和創造能力都很強。至於“德”這個字，陸廣比誰都清楚，西方人比東方人更講究無利不早起，幾乎所有的一切都在利益面前不堪一擊，不要說什麽道德，那玩意太奢侈。熱血的情義與正義，還有標榜的自由隻是電視和電影的演繹，和現實生活根本不是一碼事。因制度不同，法制第一，貪婪和掠奪都是建立在他們自己的控制和生活范圍，這就是東西方最根本的區別。

　　數千年的傳承就是血脈裡的東西，親情和道德是華夏人無法割舍的情懷。相對於西方的生活方式，陸廣更喜歡這種濃濃的親情和道德觀念味道，盡管這種味道會在以後經濟變化和社會觀念的衝擊下慢慢淡化，但它仍舊會延續，仍舊會是華夏人繼續繼承的優良傳統。

　　陸廣不喜歡英語，可要和世界接軌就離不開外語。融會貫通比想象中容易得多，它只需要入門加上勤奮。經過努力，陸廣認為自己的英語能力現在不弱於那些實驗班的高材生，三級應該沒有任何問題。

　　誰也不知道，班主任秦凱不知道，父母不知道，最好的朋友同樣不知道，陸廣其實隻是在充實自己的基礎，他的成績根本就是隱藏在暗中的機鋒。

　　炎熱降臨的季節，所有的考生迎來最後的衝刺。

　　夜晚的教室中很安靜，日光燈管散發著柔和的輝光，徐徐的晚風中陸廣看著面前的試卷。

　　做還是不做?陸廣的心靈開始交戰，這裡面有兩道解析題和他記憶中的題目太類似了。

　　高考的模擬試題多的如同大海，真正扣住題的機會有時候渺茫的就像滄海一粟。能夠有類似的題就已經是非常不錯，數學題的考試就是那麽幾道大題，這種題目都有它的類型，可以借鑒。幫不幫秦凱，幫不幫自己的同學們，陸廣的心靈在劇烈交戰。

　　陸廣知道除了閑言碎語，有一些其他老師對秦凱有了壓製的舉動，而這種舉動無疑讓陸廣感覺很不爽。既然很不爽那就讓他們也不爽，陸廣才不在乎別人的不爽。

　　如果做了，也許對其他考生來說不公平，可對這個普通班的孩子們來說，他們有什麽公平的待遇?這個世界哪有那麽多公平?現在不行動一切就晚了，就再也沒有機會，沒什麽猶豫的，陸廣果斷的在厚厚的資料中開始找題。

　　公平只在自己心中。

　　這些題並不完全相同，隻是類似，而且陸廣不需要全部拿出來，他只需要拿出大部分類似的題就可以，同學們能夠理解就能夠在考試中獲益。另外...當然要混雜一些其它題在裡面。

　　安靜的教室中，秦凱的注意力很集中，讓他意外的是，他發現，最近學習變得極其認真的陸廣卻在搞小動作。

　　秦凱沒有動，就這樣平靜的看著陸廣。這個昔日的孩子王變得越來越優秀，自己班內學生的進步還是他的功勞，秦凱從內心對陸廣有一種感激，因此他沒有說什麽，隻是在觀望。

　　也就在全班都在認真對付習題的時候，陸廣拿著幾張試題站起身。

　　這種舉動打破了班內的安靜，一些同學有些詫異的看向陸廣。秦凱的班級紀律很嚴格，這種模擬考試情況下是不允許學生隨便有異常舉動的。有什麽問題，自習的時間和課間秦凱很歡迎學生向自己提出問題和進行探討，而不是現在這種時間。

　　令人意外的是，秦凱沒有阻止陸廣，他向陸廣點點頭站起身。

　　“劉浩同學負責班裡的紀律，陸廣同學去我的辦公室。”

　　師生二人就這樣走出教室，讓全班學生不得不感慨起來，這個陸廣不做學渣的老大後仍舊很牛，他竟然在學習上得到老師的認可，簡直就是奇跡。

　　正是關鍵的衝刺時刻，辦公室也沒其他老師，不用避諱什麽。

　　進入辦公室，陸廣很直接的就把幾張模擬試卷放在秦凱的辦公桌上:“秦老師， 我認為有些數學題應該作為側重的重點，老師您可以把這些題進行重點解析，讓同學們多理解，多作類似題目的練習。”

　　秦凱也不意外，陸廣是一個比較成熟的孩子，他的思想遠比這些孩子有些超前，秦凱已經有體會，還是信得過。

　　慢慢翻看被陸廣圈起來的實驗題，很有眼光，這些題可以一用，秦凱點點頭:“扣題扣的不錯，我下節課做全面的講解。”秦凱認同陸廣的判斷，這些題的類型很有必要讓學生們加深一下印象。

　　“把英語題目也做一個匯總，最近你的英語進步明顯，我很看好你。”

　　“好的老師，明天我就交上來。”自己不可能比學校的老師在扣題方面更精明，但誰讓自己有著兩世的記憶呢，幫就用力幫，陸廣痛快的答應了。

　　秦凱的信任出於鼓勵，當然也和陸廣的表現有關，尤其是對學生的管理和海量試題第刺激模式，驚豔非常，秦凱現在信心十足。

　　時光的留痕在火辣的六月尤其明顯。

　　還有不到一個月的時間就是人生的第一個轉折點，即將高中畢業的學生們在拚命衝刺;所有的高中畢業班老師們都加緊了監管力度;面臨高考的孩子家長們開始焦躁起來;而此時的陸廣已經做好了所有準備。

　　這是七月考試的年代，天氣無疑和高考的壓力都是一個考驗，6月15號，陸廣高中畢業的倒數第二假期來臨。