時光交錯在這個重生的歲月，它是如此的溫馨。

　　台燈下，是陸廣學習的身影。王亞晴是一個秉性善良的人，她終歸沒有出去再爭論什麽，兒子的進步才是她最大的快樂。就像陸廣所說，事實勝於一切雄辯，誰敢說自己的兒子不行，本科沒有那麽高不可攀，她在期待兒子考上本二，甚至本一。

　　飯後，陸保國和王亞晴就這樣坐在客廳，沒有開電視，也不說話，但幸福充斥在兩人心中。

　　學習等於攝取營養，一個別樣的靈魂就這樣在燈下重溫這絢爛的歲月，還有依舊年輕的父母在作伴，如夢如幻，完全是不舍的流年。

　　第二天的午飯依舊是要在爺爺和奶奶那裡，陸保國有事沒回家，陸廣複習一段功課和老媽騎上車就到了店上村......

　　進入五月，校園的景色愈加迷人。

　　氣溫的變化讓衣服在逐漸變得單薄，也讓305班教室的學生們感受到季節在變，學習氛圍在變。

　　晚自習已經不是原來模式的晚自習，秦凱幾乎徹底改變了自己的教學方法。班內的晚自習被改為隔天方式，一天溫習基礎的自習課，然後第二天就是讓學生作規劃好的模擬題，期間糾正錯誤，重點講解一些題目。

　　親力親為，看住所有的學生，一切按照最嚴格的模式化規程。秦凱從來都是最後一個離開教室，而學生作的海量模擬題他也並不看，一張都不看。學生們作完模擬題秦凱就會發下答案，然後讓學生自己檢查自己錯了多少，錯在哪裡?

　　錯了可以改，在改正的過程中學生會有自己的理解，秦凱認為這比強行灌輸某些知識有效的多。

　　這種新的模式有些人喜歡，有些人不喜歡。陸廣是比較喜歡的人之一，喜歡的原因是因為這樣他會接觸到更多的題目，多元化的知識對提高考試能力無疑很有幫助。而不喜歡的人也不少，尤其是學習能力較差的學生，他們錯的太多，需要更改的地方也會很多，很麻煩。

　　就是這種變化，他給秦凱帶來一個驚喜，也帶來了一些煩惱。

　　就像自己承諾的那樣，陸廣在五月的模擬考試中突破了550分。

　　而在這同時，305班的整體成績在學校統一模擬考試中期稍稍有些進步，誰知道，在五月末卻得到突破性進展。六個人突破了550分大關，其中就有陸廣、劉浩、周寧，另外是三名女生，班長白夕月更是越過了600分大關，已經過了重點線。而班級的整體成績上，在所有十二個普通班，305班的成績高居第一，整體成績竟然還超過了三個重點班。

　　這樣的成績意味著，這個普通班有六名學生具有本二的潛在能力，白夕月更是有衝擊本一重點的希望。

　　而整體成方面，這個普通班竟然超過三個重點班。這說明，秦凱采用的方法是完全有效的。實驗班、重點班、普通班是三個不同的等級，無一例外，每一所高中都有最重點、重點班與普通班之分，這不是“快慢班”的關系，而是對那些學有所長的學生進行集中教學，因材施教，激發學生潛能。對於學習成績一般的學生，學校也非常重視，但教學資源畢竟有限，所以，“可能”在師資的配備方面有所差異。同時從教學內容的容量、難度、范圍都有所區別。因此，每年實驗班、重點班的升學指標，都要高於普通班。

　　一次顛覆性的成績。

　　必定引來側目，讓很多人沒面子。同時，閑言碎語撲面而來，會引來妒忌的目光，更不會缺乏質疑，秦凱和陸廣當時的經歷一模一樣。

　　集體作弊了。

　　這是最普遍的流言，更像是紅眼病在爆發。

　　當然不會是在模擬考試的時候集體作弊，因為模擬考試都是不同的老師監考，這個可能性幾乎不存在。質疑的人在懷疑秦凱偷到了月考的部分試題，否則無法解釋這樣不可思議的成績。

　　問心無愧，有人質疑和妒忌，受到排斥證明自己成功了，新的管理和教學方法初見成效。秦凱面對質疑和流言沒有感覺到委屈，更沒有頹敗，隻有無比的興奮和成功感。當然，也有小小的麻煩。

　　對於學校來說這可不是小事情，校長劉剛終於還是被驚動了。

　　“主要是管的比較嚴格，這一個多月，我都是晚上十一點回家，早晨六點就到校。校長您會看到一個普通班努力後的成果，如果這次高考成績斐然，我希望校長考慮讓我以後帶一帶重點班，如果不出成績，我甘願辭職。”

　　秦凱已經找到了自己教學的模式，當然這有陸廣的功勞。既然已經出彩，那麽就需要雄心萬丈，秦凱不缺乏衝勁，更不畏懼什麽壓力，哪怕是面對校長也一樣。

　　“秦老師很有信心嗎！”老校長劉剛很喜歡年輕人向上的這種態度，但也沒答應秦凱的要求，他笑著道:“我聽一些老師背後說你們班作弊了，這我不相信。”

　　“謝謝校長您的信任，作弊可以讓成績顯耀一時，但高考總不可能作弊吧！還有一個月多一點的時間，不敢說超越，但我有信心讓一個普通班和重點班看齊，如果校長您信得過我，那就請校長繼續關注。”秦凱依舊信心十足。

　　“有些老師說，你在用實驗班和重點班的模擬題讓學生做模擬考試，我看這樣總歸是不太合適。秦老師畢竟年輕，有時候做事和說話也注意方式，注意團結，不要魯莽行事......”

　　校長的話讓秦凱明白了，有老師在告自己的狀，無外乎是處於別樣的心理和妒忌。而校長劉剛雖然說出來問題所在，但並沒有禁止自己使用那些模擬題的意思。不得不說，校長對自己很是期待，有看重的意思，一個年輕教師能得到這樣的照顧很不容易。

　　該謙虛的時候要謙虛，秦凱立刻道:“請校長您看我以後的表現吧， 我以後會注意，也不會讓您失望的。”

　　校長劉剛依舊滿面溫和:“年輕人充滿工作的熱忱，這樣很好嘛！態度端正，我對秦老師的辛勤工作表示認可，如果以後有什麽麻煩，秦老師可以去教導處找候主任，他會幫你的。”

　　“謝謝，謝謝校長的照顧。”

　　意想中的麻煩成為意外的驚喜，劉剛的話等於給秦凱再次打開了一道門。

　　妒忌和流言讓秦凱很難再得到那些實驗班或重點班的模擬題，校長就是校長，眼睛雪亮。他知道秦凱開辟了一種特殊的管理模式，也知道發生了什麽。這種模式的教學方式好像對學生提高成績很有效，秦凱無疑可以作為另一個實驗班來對待，如果這種模式在高考中得到檢驗，隻要成績理想，校長劉剛不介意讓秦凱進入重點班，甚至實驗班都沒問題。

　　去找教導處的候主任，這是心照不宣的事情，等於默許了秦凱對所有模擬題的使用權，這無異於一個強心劑。

　　秦凱的心情大好，什麽流言，什麽試題，已經不需要再去考慮。現在，秦凱需要的是繼續執行自己的計劃，除了嚴格的管理，還要好好把模擬題進行分解，自己多扣一些比較有用的試題，讓自己的學生能夠多接觸試題，理解的更為通透，在最後的一段時間繼續努力。

　　一個月的時間並不漫長，可注定會辛很苦。海量的工作在等著秦凱，秦凱毫不畏懼，他的心中隻存在一片火熱。