只要關注一件事情，時間就會過得很快，辯論一下子就過去了三個小時了，正反雙方都各不相讓，辯到最後，連柳風雲等辯論前，都認為寬進嚴出的高等教育機制更適合中國現行的教育制度，經過辯論，他們都確信他們剛開始時錯了。

　　中國還是實行以前的教育制度好。

　　因為，要改革，就必須要有方案，也要考慮其成敗，以及成本，收效等。

　　表面上看來，美國的教育要先進於中國，但是，中國現行的國力，可以與美國相提並論嗎?兩個國家，面積相差不大，自然資源也相差無幾，可是中國的人口，是美國的四倍多！因為人口基數大，加之中國還是一個發展中國家，用錢的地方，遍地開花，一碗粥，給一個人喝，可以喝飽他，給兩個人喝，也不致於餓死人，可是給五個人，給十個，給百個人喝呢?

　　局長此時也是騎虎難下，他剛開始時，也錯估了此次辯論，他以為，通過辯論，可以存真去偽，結果會一面倒，然後自己宣布一下結果，也就是辯論的結果，同是也是李偉論文的結果就是了。

　　剛開始時，他還有自己的判斷，越是辯論下去，他就越模糊。自己以前的判斷正確嗎?是不是存在主觀片面性?

　　他記得有一期的央視節目，一個關於財富及企業生存發展的欄目，主持人問一名著名的企業家，在他作重大的決策時，如何一下便可以看清楚這些決策的實質以及重點，疑點所在，以及這些決策存在哪些階段的變化。這名著名的企業家略為想了一想，便回答三句很是經典的話:

　　第一階段是:見山就是水，見水就是水;

　　第二階段是:見山不是山，見水不是水;

　　第三階段是:見山還是山，見水還是水。

　　這三句話說得多好呀！第一階段指的是，剛剛接觸到那個事物，只能看到事物的表面，因為這個表面是客觀存在的，所以就不存在什麽其他別的看法，也不會對事物的實質進行探討，故判斷很明確，見山就是山，見水就是水，這是用眼的時候;第二階段指的是，接觸這件事件久了，對對以前的看法，有所改觀，可以從多角度來審查這個問題了，於是，看法也就動搖了，之前的看法對嗎?如果不對的話，錯在哪裡?有沒有更好的辦法?為什麽自己之前會這樣看呢?自己以前有沒有犯過同樣的錯誤?等等，這個時候，他們對自己的判斷，並不太信任了，此時，可能真的會一日三省其身，或者多方面聽取別人的意見，此時是動腦的過程，也是成熟的過程，因為看的東西比較全面了，要知道，世無完事，人無完人，這個時候，就是疑惑產生的時期，為了解答這此疑惑，他們就必須成長。正是這種似是而非的看待事物觀，才能使自己進步。所以，這個時候，看山似山又不是山，看水似水而不是水了;第三個階段指的是，通過第二階段的了解與摸索，對事物的整體都有了一個深入的了解，從而使自己的頭腦越來越清晰，這個時候，迷霧散去，又可以見到事情的真相了，所以，見山還是山，見水還是水。

　　局長此時正在第二個階段中。他在第一個階段中，也是傾向於反方的觀點，那中國高等教育，應該是寬進嚴出的教育機制，可是一經辯論，以前他沒有想到的，也沒有看到的，都被正方給提了出來，正方從這個制度改變的可行性，以及改革後也可能存在的問題，一個一個進行揭露，他沒有辦法不接受。

　　記錄員則在飛快地記錄著，

如果說前一個小時還是大炮對大炮的遠程攻擊，而後一個多小時，則是拚刺刀的肉搏戰了。幸虧這些參與辯論者，都是一些有素質的知識份子，要是換作工程隊的那些泥腿子，早就用拳頭說話了。　　時間已到了十二點，局長拍了拍桌子，站起來道:“大家靜一靜，讓我們先去吃個便餐吧，吃完飯後，略為休息一下，我們再接著談。”眾人正在興頭上，不過局長發話了，也沒有辦法，隻好暫時收兵。

　　席間，柳風雲與李偉坐在一起，柳風雲道:“李老師，你怎麽想到了這個問題?這個問題，我在十年以前就想過，不過那個時候，大學生們混得還沒有現在這麽凶。現在的大學生，比起以前來，真的要差遠了。”

　　李偉道:“我也是看了一篇文章，受到其啟發，才寫的。”柳風雲道:“什麽文章?”李偉道:“一個BB大學學生寫的，至於題目我也忘記了，不過他寫的卻是事實。”接著李偉將這篇文章簡略地向柳風雲講述了一番。

　　這是一篇真實的文章，不但有公布過，而且在電台上也有主持人讀過。是一個BB大學的學生寫的，這個作者說，自己是一個BB大學學生，頭上頂著一個很亮的光環，認為自己什麽都了不起，結果，什麽都不是，他在BB大學畢業以後，去社會上找工作，結果，還不如一個普通的大學生，更有甚者，他還不如一個高中生，於是，他靜下心來，摘下自己頭上的光環，認真反省了一下，覺得有必要寫一篇文章，以喚醒他的同學們，也喚醒這個社會對於名牌的理智選擇。

　　他說，自己通過努力，在初中以及高中時代，那是吃過很多苦，受過很多累，所以成績很好，通過高考的出色發揮，終於考上了BB大學這所全國排名數一數二的大學。

　　他興奮了，他形容自己得到他被BB大學錄取後他的感覺就是四個字，這四個字很生動，也很出人意外，不是欣喜若狂，也是不一蹦三尺，更不是淡定怡然，而是范進中舉。他沒有瘋，但是感覺是一樣的。

　　從此以後，他覺得自己了不起，有些中央的高官都沒有考上這裡呢，而自己卻考上了，這絕對是天才！ BB大學，相當於古時的太學，是天子的門生。這不是一般人可以享受到的級別。他自滿了，所以也沒有學習的動力，整天無所事事，高興的時候，去聽一聽課，去圖書館看一看書，不高興的時候，則是去上一上網，睡幾回覺。他回顧自己，四年的大學生活，他不高興的時候佔了絕大部份，而且隨著年級的累加，他越來越不高興，到大四時，他發現，一個星期，他能上一節課，也算不錯的了。

　　那個時候，畢業還是簡單地很，一篇論文，七拚八湊，這裡摘一點，那裡摘一點，那個時候，他真有一種秀才不出門，便知天下事的感覺，什麽事情，都可以自己想象出來。一篇論文，很快被通過了，他接到了大學文憑。

　　BB大學文憑，這是一塊金字招牌。

　　他是BB大學生，他沒有接受國家的統一安排，他選擇自己找工作，他相信，就憑這張文憑，他只要進哪一個領域，他就是哪一個領域的領頭羊。他有這個信心。

　　可是，去了幾次人才市場，他發現一個問題，大廟一般情況下很少請菩薩，而小廟他這尊菩薩又容不下。他碰了幾次壁，和家裡人也吵過幾次，沒有辦法，隻好將自己的級別降低， 我也去小廟看看，也許這個小廟，因為有我這個大菩薩的關系，從而香火大旺，成為一座大廟也極有可能。

　　於是，他選擇了一些中小型企業。

　　當他將學歷遞給這些企業主的時候，他想得極為得意，他相信，這些企業主一定二話不說，點頭不迭的同意他去，條件隨他開。

　　沒有想到的是，他換來的也是四個字:“我請不起”。

　　他們寧願請一些普通的大學生，也可以請一些高中生，對於他這個BB大學生，卻連一點機會也不給。他問了幾家，都是如此。在最後一家，得到的也是這個回答以後，他惱了，他揪住那個企業主的衣領，問道:“我完全符合你們招聘的條件，你們憑什麽不錄用我?”

　　那個企業主也是那一句話:“我們請不起。”

　　他火了，道:“你們請不起?為什麽?難道你們是這樣對待知識份子的。告訴你們，你們不錄用我，則是你們的一大損失！”

　　那個企業主想了想，示意他松開衣領，然後坐了下來，道:“我想問你幾個問題，可以嗎?”

　　他笑了，他知道，有些人是欺軟怕硬的，在必要的時候，用拳頭比用舌頭說話管用。不過他忘了，他本是一個屬於用舌頭說話的人，而用拳頭說話的，則是那些隻受過低等教育的人才有的表達方式。

　　他慢慢地松開了手，在那個企業主對面坐了下來，道:“我來這裡找工作，來應聘，你們本來就可以問我，我也可以一樣的問你們，大家都不了解對方，問話，則是最好的溝通方式。”