秦既明下筆如飛，一個背著碩大背包的人像在他的畫筆下逐漸成型。

　　畫筆的顏色浸入滿頁的黑色，融入其中，再也看不出來。

　　手電筒“哐當”一聲落到地上，光線在震動中明滅斷續地閃爍了幾下。

　　課桌前面，已經沒有了秦既明的身影。

　　下一刻，秦既明就從一張課桌上迷迷糊糊的抬起了頭，然後好像聽見了一個略帶沙啞的聲音，正在滔滔不絕的講述著什麽。

　　透過巨大的玻璃窗，明亮的陽光落在身上，更令他睜不開眼睛。

　　抬手揉一揉眼，從身側的窗戶裡可以看到樓外的景象。

　　高大的法桐聳立在來來回回有人影掠過的道路兩旁，然後什麽也看不清，夏季裡刺眼的陽光讓人不由得眯起了眼睛，並感到一陣目眩。

　　收回目光，中間的窗戶拉上了遮光窗簾，使教室的中段陷入一片陰影。

　　而正對著講台的窗戶，窗簾卻並沒有關的嚴實，從縫隙裡漏進來一縷陽光，精神十足的闖入視線，打破教室中的沉悶。

　　秦既明帶著生疏的看看四周。

　　不算太大的教室，也並沒有坐滿了人，有一些正聚精會神的聽著，有一些則一直低著頭。

　　像是一個炎熱而沉悶的夏日近午。

　　知了不停的鳴叫著，卻隻感覺周圍愈加的岑寂。不停有風從敞開的窗子裡吹來，卻隻感覺四周更加的悶熱。

　　什麽話都沒有說，秦既明狠狠咬了自己舌尖一下。

　　血液滲出，泛著鐵鏽一般的腥味透入味蕾，疼痛刺激著大腦。

　　但周圍的場景沒有變化。

　　“不是夢?”

　　保持著原本的姿勢，秦既明側過頭顱，眯起眼睛，掃視著教室裡的一切。

　　此刻秦既明已經清醒，他知道，自己來到了畫紙中的世界。

　　“第一步，我要找出畫畫的人是誰。第二步，帶走他。”秦既明確立了自己的目標與現狀:“可惜，雖然我特意在自己身上畫出了背包，但看樣子背包並沒有被帶進來。這一次恐怕仍然要靠自己。”

　　“第一步是前提，他是這些畫作的創作者，離開這個場景的關鍵就在他身上。”秦既明的視線掃過教室裡每一個學生:“受到霸凌的學生身上有種共性的氣質，不會很難找。”

　　他冷靜的分析著，並向講台望去，但講台兩側沒有座位。

　　陌上的環境裡要低調也要主動，秦既明看向旁邊座位上的學生，壓低了聲音問道:“同學?”

　　旁邊座位上的學生眉頭立刻擰了起來，他的眼神裡充滿厭惡，立刻別過臉去，神情像是踩到屎一般嫌棄。

　　“什麽意思?不會我就在扮演那個被排擠被霸凌的學生吧?”秦既明立刻產生了一個猜測:“難道每個被帶入畫裡的人都會經歷一遍他的遭遇?”

　　一念及此，秦既明連忙翻起桌上的課本，並將課桌裡翻了一遍。

　　但裡面沒有畫筆，沒有畫紙，他沒有找到任何與畫畫有關的東西。

　　這不像是一個需要依靠畫畫來排解情緒的學生的課桌。

　　“飽受校園霸凌的人總是受到排擠，因為有些非霸凌者也會因為擔心跟他有聯系會遭到霸凌，而選擇疏遠他。”秦既明的視線從教室裡每個人的臉上掃過:“膽怯、孤獨、唯唯諾諾、不敢大聲說話，甚至不敢開口，不敢抬頭，神色驚惶，戰戰兢兢，眼神飄忽不安，不敢注視別人。這樣的人並不難找，或許只需要一個自由活動的大課間。

”　　秦既明收回目光。

　　“那位同學，就是你，到處扭頭的那個。”講台上傳來略顯沙啞的聲音，秦既明發現他的視線落到了自己身上:“你來回答一下我的問題。”

　　面對自己的同行前輩，即便是虛幻的怪誕場景中，也要保持應有的尊重。

　　秦既明立刻站起來，看向黑板，然後底氣十足的開口:“這道題我不會做，太難了。”

　　教室裡的學生先是意外的都扭頭過來看著他，繼而突然爆發出一片嘲笑，講台上的老師無奈的扶扶眼鏡。

　　“你果然沒有在聽講，我根本就沒有提什麽問題。”老師的語氣頗有些苦口婆心的意味:“人最重要的是內心，你不要自暴自棄。如果連自己都放棄了自己，那還能指望誰呢?”

　　說完，老師擺擺手讓秦既明坐下。

　　坐下之後的秦既明依舊沒有聽講，而是順著老師的話思索起來:“自暴自棄?我為什麽要自暴自棄?還有人最重要的是內心，又是什麽意思?”

　　不過很快秦既明就回味了過來:“我靠， 難道我是因為長得醜才受到排擠的?”

　　秦既明扭頭朝另一側的女同學問道:“同學，你有沒有鏡子?”

　　女生露出顯而易見的嫌棄與厭惡:“滾！死過去別理我！”

　　“這也太不友好了。”秦既明搖搖頭，直接伸手過去，從她桌子上抓過了她藏在書本後面正在照的小圓鏡。

　　不過意外的是，女生並沒有發出秦既明設想中的驚叫，而是睜大了眼睛，一臉的不可思議，不敢相信。

　　秦既明立刻了然，或許在這些“同學”被設定的印象裡，自己應該是唯唯諾諾，從來不敢反抗，逆來順受的那一個。

　　他沒有理會，拿起小圓鏡照著自己。

　　頭髮像是樹杈，臉上居然布滿皺紋，像是樹皮上的紋絡一樣。其間還冒出無數疙瘩，像是樹皮上的結節。

　　秦既明這才注意到自己的手，他的手指又長又細，中間的骨節鼓脹著，像是盤虯的枝杈一樣。

　　秦既明放下鏡子:“真是一幅病態嚇人的長相。不過這群小屁孩子以貌取人，未免也太膚淺了。”

　　“我沒有發現任何與畫畫有關的東西，說明我很可能不是在經歷作畫者自己的經歷。”

　　“也許每個進入畫中的人，都會被安排成一個被霸凌者的角色，體驗作畫者曾有過的絕望。”

　　秦既明合上書本，開始安靜的等待著下課。

　　他要找出那個作畫者，然後接近他，鼓勵他直面霸凌者，取代原畫作中的那個火柴人，給他另一種方式的解脫。