在這所學校的第一天過的異常充實，上課、備課、寫教案、寫筆記、批改作業、登記記錄、填報各種表冊檔案……秦既明滿身疲憊的坐下，一時間居然大腦空白。一直在桌前發愣了許久，才突然反應過來。

　　“老師的一天原來這麽慌忙的嗎?”秦既明有些疑惑，感覺這跟自己想象中的老師完全不是一回事。

　　辦公室裡的其他同事也都呆愣愣的坐在那裡不動彈，似乎根本沒有意識到晚自習已經結束，可以回去休息了。

　　秦既明伸展肢體，出言提醒:“各位，該回去休息了。”

　　同事們齊齊站起來，離開辦公室。秦既明跟在後面，來到了教師宿舍。

　　他們走到門前，掏出鑰匙打開門進去，然後再把門鎖上，全程沒有發出一點聲音。

　　秦既明沿著走廊往後走，心中一動，朝自己的口袋摸去。一個硬硬的東西不知何時出現在口袋裡，正是一把鑰匙。

　　走到唯一剩下的那扇門前，秦既明用鑰匙打開，走了進去。

　　那裡面地方極小，放下一張床後幾乎沒有其他的地方。

　　秦既明將門關上，插入鑰匙反轉，把門反鎖，然後繼續用力擰動鑰匙，直到手指生疼才停下。

　　“這鑰匙還挺硬。”秦既明甩了甩手，繼續握住鑰匙，用盡全身的力氣使勁兒反擰。

　　“嘣”的一聲，鑰匙被秦既明扭斷，半截掉落在地上，半截留在了鎖孔裡。

　　秦既明用力扭扭把手:“很好，這下門裡外都徹底打不開了。”

　　秦既明躺回床上，閉眼休息。

　　但是一陣明亮的光線突然傳來，令秦既明趕緊睜開眼睛。

　　窗外一片大亮，秦既明一把扯開窗簾，外面居然已經又到了早上。

　　開始有學生出現在校園裡面，秦既明起身拿起手機等待著。

　　很快，手機鈴聲大作，秦既明立刻接通了電話。

　　“早讀馬上就要開始了，為什麽沒有提前到教室！沒有老師在教室裡看守，學生們根本不會好好背誦！”電話那邊傳來惱怒不已的咆哮，幾乎要把秦既明的耳朵震聾。

　　“立刻到教室！”那邊的聲音咬牙切齒，似乎恨不得把秦既明撕碎吞掉。

　　“果然！”秦既明心中微微有些激動，馬上就能驗證一下自己的猜想了。

　　他將手機湊到嘴邊，用一副急不可耐的語氣說著:“我一分鍾都不想耽擱，但我的鑰匙斷在了鎖孔裡，我被鎖在了屋子裡面。請幫我出去，我需要盡快到教室去！”

　　“該死！該死！”電話那邊的聲音有逐漸失控的趨勢，他繼續咆哮起來:“把鎖砸開！砸開！立刻到教室裡去！立刻！”

　　秦既明環視屋子，屋裡根本沒有能放東西的地方。唯有……秦既明一步跨到床邊，彎腰下探。

　　一把消防斧正靜靜地躺在床下。

　　嘴角揚起，一絲笑意控制不住的出現在秦既明的臉上。

　　將消防斧握在手裡，雖然並非他真正的那把，但熟悉的外形仍舊讓秦既明的安全感開始回歸。

　　舉起消防斧，回身一下砸在門上，將鎖砸壞之後，秦既明迅速離去。

　　怪誕的執念是它們力量和特質的來源，但同樣的，也有可能成為它們的弱點。

　　執念是可以被利用的。

　　主樓的畫室管理員是如此，廢棄標本庫裡被分屍做成標本的人是如此，這個校長也是如此。

　　它的執念是讓老師無時無刻的看守著學生學習。

　　秦既明沒有及時進入教室，這個行為觸發了它的執念。它需要秦既明有一台手機，以便通知秦既明馬上進入教室。於是手機出現在了秦既明的口袋裡。

　　秦既明利用門鎖將自己困在屋裡，而沒能及時進入教室監督早讀，這個行為同樣會觸發它的執念。它需要秦既明有一種工具能夠砸開門鎖，讓秦既明及時進入教室。

　　於是，消防斧出現在了秦既明的床下。

　　走在去往教室的路上，秦既明的思緒仍舊沒有停下。

　　實際上，秦既明並沒有想到出現在自己屋裡的工具會是消防斧。能夠砸開門鎖的工具很多，撬棍、錘子……甚至是扳手都能做到。

　　秦既明本來只是想要驗證自己的猜測，順便得到一些能夠作為武器使用的工具。

　　能夠得到已經用得順手的消防斧，完全在預料之外。

　　這是不是說明，當有需要的時候，它只能將——或者至少會優先將那些原本就在秦既明自己身上的東西，放入這個場景裡面?

　　不過，場景裡面的東西並非是真的。手機裡就沒有怪誕學院的應用， 想必這把消防斧也不能同秦既明真正的消防斧相提並論，不會對怪誕之物造成特別的傷害。

　　這麽一來，就算設法讓它把消防帽和登記冊放入場景，也只是普通的消防帽和登記冊而已，不會有附著其上的劉志剛和王靈芝。

　　趁手的工具有了，幫手還得從這個場景裡面來找。

　　目前看來，校長對其他老師的控制十分深入，想要從那些老師身上找到突破口是不容易的。

　　想要號召學生們一起來反抗校長，恐怕一時半會也不現實。

　　但這個場景裡或許還有一些校長沒有徹底控制住的其他怪誕。可能就藏在學生們口中的校園怪談裡。

　　晚自習結束十分鍾後的教室，還有半夜裡男寢樓梯間的高跟鞋，就從這兩個開始。

　　如果這裡還有其他的，沒有被校長完全控制住的怪誕之物，那它們就有可能成為自己反抗校長的幫手。

　　“看來這幾天要好好保養嗓子。”

　　秦既明提著消防斧堂而皇之的走進教室，將學生們嚇得愣住了。

　　“大家不要怕，我這根教鞭只是長得獨特了一些，其實我不怎麽用的。”秦既明和藹的解釋，隨意地將消防斧放在講台上，翻開書本:“今天來背誦新課文，一個早讀的時間，大家能不能背會?”

　　懷著對教鞭一詞的新理解，底下的學生們坐姿挺拔，精神抖擻，十分自信的用力點頭。

　　“好！不愧是我的學生！”看見同學們如此積極的學習態度和這麽高昂飽滿的學習熱情，秦既明倍感欣慰。