然而讓他失望的是——兩人的背景色泛起了微微的紅光，顯然是匹配失敗，兩人的生物信息並不一致。

　　馬文不是良老師……

　　而且，與林恩也只是擦肩而過……

　　雷根心情一沉，卻沒有立刻表現出來，而是繼續目視著變化的畫面:

　　匹配失敗之後，畫面又回到了燼中薪林恩身上。

　　只見林恩走下樓梯，轉刻之間便來到了校內的一處樹下。

　　正在這時，另一名男子也走到了數下，與林恩雙眼對視。

　　這人正是美術老師馬文·特羅波。

　　“兩人見面了?而且，似乎是有約定的見面了?”雷根心中冷寂的思緒又再次活躍起來。

　　正在這時，安穎的心智芯片似乎進入了高速運轉的狀態，這不禁吸引了雷根部分的注意力。

　　他一直在維持心智芯片的穩定，也一直在使用義體視覺，自然對這種變化十分敏感。

　　他心有疑惑想要詢問，但是馬文與林恩的行為顯然更為重要，於是他繼續保持住義體共振器的開啟後，便再次看向畫面:

　　只見通過樹葉的縫隙，只見林恩嘴唇開闔，似乎在與馬文對話。

　　但是，監視器離樹底太遠，即便排除背景干擾，也只能聽見風吹過的沙沙聲，無法聽見具體的內容。

　　唇語還原呢?雷根想到了一個方法，不過安穎比雷根更快想到了方法，畫面上很快出現了字幕，然而文字內容間斷且無意義，似乎受到了某種干擾。

　　正在兩人思索之際，畫面中的馬文忽然抱頭，面容流露出痛苦之色。

　　原本隔著一段距離的林恩，忽然靠前手向著馬文胸前一遞。

　　發生什麽了?！雷根瞪大眼睛想要確認細節，可是樹葉卻恰好擋住了畫面，任憑她如何調用其他的監視器，也沒能看見林恩到底對馬文做了什麽。

　　畫面繼續，只是，很快美術老師馬文就站起，自來的方向離去。

　　林恩目送馬文離開之後，也沿著相反方向離開，一直來到了中學校門，離開了青藍紫公立中學。

　　畫面至此開始不斷閃爍，然後徹底消失。

　　“怎麽了?芯片燒壞了嗎?”雷根一邊維持著心智芯片的穩定，一邊皺眉問道。

　　這種事情在取得“良老師”信息的時候，也曾發生過——無人車的芯片無法承受安穎的“調用”，出現過載現象而被燒壞。

　　“不，後續已經沒有林恩的記錄了。”

　　“這種機構的大型數據庫，基本上都是靠中央冷卻塔散熱，很難出現過載燒壞的情況。”

　　雷根點點頭，知道後一句是在教導他，畢竟是後備隊員，他還有很多要學。

　　“接下來，怎麽辦?”

　　“顯然，林恩與馬文的對話，是調查的關鍵。”

　　雷根認可安穎的分析，可是……

　　忽然，他想到了什麽，道:

　　“可以再回調到馬文離開的畫面嗎?如果能夠和來的畫面一起顯示就最好。”

　　安穎右手一滑，畫面再次亮起，一邊是馬文面朝樹，一邊是馬文背朝樹，正是雷根想要的畫面。

　　“往前一些……再往後一些……對，就是這裡，放大……”

　　“你觀察很仔細，我都忽略了。”

　　此時，兩幅畫面相互對比，很容易便能發現馬文手中正拿著什麽，只是畫面太過模糊，讓雷根無法辨識。

　　無法辨識對雷根來說是個問題，對安穎來說卻不一定困難:

　　只見畫面快速切換，

顯然是安穎在調取不同角度的監視畫面，以重建出馬文手中之物的模樣。　　很快，一塊黑色的三角物件便具現出來，呈現在兩人眼前。

　　“是芯片”安穎嘴中喃喃道。

　　即便無法重組出完全的模樣，即便畫質很差，喜歡鼓搗芯片的安穎，依舊很容易就將之辨識出來了。

　　兩人相互對視一眼，心中有了猜測——“馬文的生物特征與良老師無法對應的原因在於賽博植入，是賽博植入改變了前者的生物特征才導致無法匹配，換而言之，馬文有可能就是良老師，這條線索並沒有斷裂！”

　　兩人雖然都有所猜測，卻默契地保持了沉默，顯然兩人都不希望干擾到房間內的普通人。

　　“讓他們帶路，去樹下。”

　　“不……”

　　雷根立刻根據以上猜測做出了提議，安穎卻將之否定，他先是一頓，接著很快就理解了安穎的用意:

　　如果技術專家納夫達在場，顯然可以直接去樹下，以獲取更多的信息，這正是8分子料理師所擅長的，但是如果只有安穎與他，即便留下了什麽痕跡，兩人也得不到什麽結果。

　　畢竟，8改裝破壞師與9義體醫生都不擅長化學分析。

　　最好的方法還是直接與馬文對峙！

　　即便馬文就是良老師，也大概只是9抽象畫家，兩人不必擔心無法制服。

　　他剛將安穎的思路想通，安穎就對著學校負責人問道:

　　“馬文老師現在在哪?”

　　負責人面露難色，但是不敢不答:

　　“馬文老師已經離開了……他……他現在不在學校。”

　　“不在學校?！如果是擅自離校不歸，為什麽不報備?！”

　　“這……”

　　“算了，我再問你，馬文是什麽時候離開的?”

　　“馬文老師在與林恩見面之後的一個月，就無聲無息地離開了……事情剛過去不久，所以學校還在等待馬文老師，沒做多余處理……”

　　安穎無視了負責人的解釋，道:

　　“美術老師應該有畫室吧?還有他的教職工宿舍?如果有專門辦公室的話也算上，總之都要去一遍。”

　　“帶路！”

　　雷根跟在她的身後走出了學校數據中心，此時屋外的暴雨吸引了他的注意力:

　　“嘩啦啦——”

　　屋外的暴雨，不但沒有消停，反而越來越大了……

　　……

　　美術老師馬文的畫室內

　　學校工作人員早已將畫作擺好，按照時間順序，自畫室入口，一直延伸到畫室最內部，也就是馬文最常作畫的地方。

　　這並不是兩人的要求，而是打開封鎖的畫室，第一眼所呈現的狀態。

　　顯然，學校正準備處理這些畫作，只是兩人趕在了學校前面。

　　兩人沒有急急忙忙開始調查，而是以安穎為頭，以他為尾排成一列，緩步沿著畫作深入畫室。

　　他知道如果太過心急反而有可能錯過關鍵信息，因此需要仔細瀏覽畫室的細節。

　　“哄！”

　　雷鳴透過牆體傳入，回蕩在畫室之中。

　　無視了窗外的電閃雷鳴，兩人自第一幅畫開始，詳細掃視馬文的畫作。

　　第一幅畫作《起點》，畫成的時間是三年前，這大概是馬文剛從美術學院畢業，成為學校年輕老師的時候。

　　雷根掃過馬文作為年輕老師時期的畫作，其基本風格都十分類似。

　　這幅《起點》大概能夠代表馬文前期的畫作風格，用色大膽而明豔，其中可以看到不同的勾勒技法，但是又有馬文自己的創新。

　　這個時期的馬文，繪畫的題材十分豐富，從美術學院相關的事物，到公立中學教學的生活，皆有所作。

　　其中，甚至還可以看見一副學生贈與馬文老師的畫作——馬文在畫作中央，周圍是帶著笑臉的學生們。

　　稚嫩的筆觸，勾勒出歡樂的氛圍。

　　隨著他逐步深入，馬文的畫作開始發生變化。

　　以《廁所》為較為明顯的分界點，馬文似乎開始將技法專注於“抽象”，整幅畫作完全沒有寫實的內容，純粹以抽象來傳達馬文心中的感受。

　　原本明亮的筆觸，似乎從此失去了光亮，綠色、藍色、紫色等冷色調顏色越來越多，即便是使用了暖色調顏料，也難以改變畫作的整體氛圍。

　　可惜，畫作上的內容太過抽象，甚至還有塗抹的痕跡，讓缺乏藝術修養的雷根，無從分辨馬文想要表達的含義，只能感受到馬文有所改變的心情……

　　“哄隆隆——”

　　雷鳴聲自遠處傳來，聲音顯得格外悠長，與此同時，一道閃電在窗外劃過，將整個畫室映得蒼白。

　　雷根莫名的覺得，畫室有些發冷……不知是因為這天氣，還是因為馬文的畫作……

　　讓他勉強可以慶幸的是——在這一時期，馬文老師似乎非常受孩子們的歡迎，學生們的畫作也開始增多，大多是歡樂、明豔的主題，將畫室內有些陰森的氛圍衝淡。

　　腳步不停，很快兩人便瀏覽到了最後一幅畫:

　　《痛》

　　畫作在雷根看來非常簡單，只有猩紅的顏料點在了潔白的畫布上……

　　然而，就是這樣簡單的畫作讓兩人都停駐下來，整個畫室也隨之陷入寂靜。

　　莫名的情緒在他心中翻湧，安穎的心智芯片也不知什麽時候，停止了運轉。

　　安穎愣愣地盯著畫布，而他已經無法再直視畫布上的猩紅。

　　如果單是一副《痛》，不太懂藝術的他定不會如此觸動，但是一路走來，通過這些畫作的變化，即便是他也隱隱能從中看出些什麽……

　　這一刻，他仿佛能與《痛》產生些許精神上的共鳴，進而觸及青藍紫公立中學美好皮囊下的一些東西……

　　良久，他平複下心中的情緒，轉而低頭看向基本信息。

　　畫作的日期在一年前，在此之後，連孩子們的畫也沒有了。

　　“這之後發生了什麽?”

　　雷根聲音有些低啞，對負責人問道。

　　“主要是馬文老師專注於教學工作，沒那麽多時間了……”

　　安穎瞥了一眼，右手一抬，左手在手腕上滑過。

　　“叮！收到一條個人訊息，請查收！”

　　雷根耳邊響起了個人代理終端的提示。

　　他順勢抬手，喚出環幕，查看個人訊息。

　　是安穎發來的有關馬文的資料……

　　嗯……資料顯示，馬文·特羅波在一年前受到了行政處分，理由是……干擾正常教學工作，影響學生身心健康……

　　之後，學校中一直有“馬文老師的畫室要被關停”的流言，從而導致學生們自發舉行了‘守衛畫室’活動……結果是，學校證實這是流言，活動主持者受到處分，馬文·特羅波再次受到告誡……

　　一周後，馬文·特羅波在發言中表示，“以後將專注於教學工作，畫室工作可能受到影響”。

　　之後，更多的資料就與此無關了……

　　放下右手，雷根再次看了看畫室內的畫。

　　的確，一年前至今的畫作只有《痛》這一幅。

　　“只有這一幅畫了嗎?”“不知道”

　　負責人已經不再敢欺騙了，但是依舊沒有給出有用的信息。

　　不過這一次，雷根看似在詢問負責人，實際上卻是在問自己。

　　他始終有些疑惑，覺得自己還有些什麽是沒有考慮到的。