如果談起學習朗朗絕對是一個不折不扣的學渣,至少從上初中他就一直向下走,走到底了。但是他小學成績還是班上的前幾名,以前上小學的時候,班主任為了全班的成績,考試的時候故意把學習好的學生和差的學生放到一起,還不拉開座位,就這樣很多差生每年都考出了好成績,朗朗也不例外,可他因為調皮卻只能坐在講桌旁邊的獨坐。
2013年,朗朗上了初中,很開心和很多之前的朋友分到了一個班。我和媽媽在學校裡看榜,突然一個黝黑的男孩走了過來。朗朗,我是曉陽啊!你分在哪個班?咱們是一個班嗎?男孩說。朗朗笑著和他寒暄,這是當時他最好的朋友,起碼當時來說是的,他是我們小學的班長,人陽光學習好,人緣也好,這一切都和朗朗相反,但他有胸懷,可以容納我,我一定也要對他好,朗朗暗暗地想。
中小學以及大學開學的時候都要軍訓,我們的初中也一樣,軍訓持續了15之久。在第三天的時候,總教官因為我們實在是太不成樣了,罰我們在太陽下暴曬1小時,朗朗可能是有點中暑,站在班級最前面的他,晃了幾下,結果被總教官點了名。軍訓結束之後返回教室,班主任和顏悅色的詢問大家的身體情況,能否堅持軍訓,然後就陰著臉當著全班的面把朗朗喊了起來,班主任當時說的什麽,我已經忘了,但是我只是知道他的話很過分,非常過分,在當時更加加深了朗朗的自卑。最後朗朗很委屈的告訴班主任,自己頭暈。老師卻說了一句,有則改之無則加勉,確實說的沒問題,他像我們上級一樣教育著我們,我沒有說他說的不對,老師的天職是教書育人,但現在很多老師隻做到了前面一半,能做到後面一半的不多,能把後面一半真正做好的也不多,缺乏具體的方式方法效果只能適得其反。
朗朗中午回去沒有吃飯,那時候他才13歲,根本不懂大人們講的大道理。也不懂那些在孩子面前賣弄自己人的心理,他只知道自己受了委屈很難受,媽媽把飯端到了床前他依然不吃,父親揚言要去找這個新班主任理論理論被媽媽製止了,朗朗從此在他的班上都非常的害怕他,為了逃避責任他開始學會撒謊。
第一次摸底考試,朗朗是全班第11名,全班51個人,這個成績還算不錯把,畢竟朗朗上的是襄陽比較好的小學,班主任也是最好的班主任。他沒有驕傲,他只是開始接觸遊戲,LOL英雄聯盟。他開始每天在家裡玩,爸爸媽媽不說他,讓他自己把控好度,小孩子是很難有自控力得,一來二去就有了網癮。
朗朗開始瘋狂得打遊戲,一天好幾局一局就是30分鍾,作業也不做,上課常走神。就這樣期中考試的時候朗朗的成績落到了38名,朗朗拿著成績單回來家,他從爸媽的臉上看到了不滿意,媽媽甚至是憤怒,爸爸則非常平靜的說了句:我的兒子我最了解。朗朗在爸媽面前保證一定不能荒廢學業要好好學習,就這樣他沒有挨打,反而吃了頓好的。
朗朗不是說說他真的開始努力了,上課認真聽講,下課好好做筆記,向學習好的同學請教,他自己絕對自己很努力,可以一個月後的結果,還是不盡人意。他有些失望,爸爸說他沒有堅持,媽媽說他懶惰不勤奮,他也不知道是什麽原因,自己不是學習的料?他很困惑,但沒有辦法還得繼續學習。後來大家都知道為啥當年怎麽學都學不好的原因時,都追悔莫及。
轉眼一年就過去了,
當時教育改革,朗朗被分去了另外一所中學,爸爸找了關系把他調到了一個特別火的班主任那去,她和爸爸還是高中同學,去之前爸爸請她全家吃了頓飯,在桌子上回首過去,展望未來。滿眼都是他兒子朗朗,滿眼都是對朗朗未來的憧憬.但是朗朗此時就是一門心思想著怎麽上分,怎麽打遊戲怎麽能快速達到高段位,絲毫沒有察覺到父親的感情和情緒。 可是無論怎麽努力,無論怎麽發奮都沒有多大效果, 爸爸開始對朗朗這個孩子產生了懷疑,他是不是不聰明,他是不是很笨,不能逼他,只要他盡力了就可以了。於是爸爸開始對他實行放養,什麽都不教他也不督促他,讓他自己從摸爬滾打中汲取經驗,汲取力量。從後來朗朗的變化來說爸爸這麽做是對的。
朗朗開始遊走於差生和中等生之間,成績就是那樣。沒有任何值得驕傲的地方,他的英語老師說他的機械記憶力很好,但形象記憶力不行。簡而言之就是他學英語背單詞不會好的方法,就一個字母一個字母的背,沒有根據音標和字根來記,雖然方法笨,但他依然能記住單詞很久,這令老師相當的吃驚。
每個人都有自己身上的閃光點,這句話說的真沒錯,他雖然學東西慢,但如果學會就能舉一反三推陳出新,這一點被數學老師發現了,老師開始重點培養,起初在老師的悉心培養下,成績有了大幅度的提升,可以最嚴重的問題來了,朗朗很快就願意學了,他覺得數學成績有個一般般就行了,他不願意做自己不喜歡的事,他認為數學學了沒用,學那麽深幹嘛?又不是要成數學家,這些想法在他的腦袋裡盤旋,很快他就主動放棄數學老師單獨開的“小灶”,回到家爸媽說他傻,爺爺說他腦子不知道天天在想什麽,老師不收費的補習我為啥不學了,一切的人都不理解,唯獨爸爸沒有說話,他靜靜的抽著煙思索著什麽,桌子上的杯子拿起來又放下,又拿起來又放下,反覆多次,爸爸什麽都沒有表示,但好像什麽都明白了,過了一會出去散步了。